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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！,母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；,母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；,母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；,母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切,今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。,涕,金色花,泰戈尔,金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。,散文诗,是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即,“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,1,、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。,2,、体会诗歌中浓浓的母子情。,3,、品味诗歌的精美语言，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。,学习目标,泰戈尔,：,（,1861,1941,）,印度作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪,20-40,年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913,年获得诺贝尔文学奖。,积累词汇：,读准字音，理解生词,嗅,(,xi,),闻（气味）花瓣,(,bn,),罗摩衍那,(,m,，,)-,印度长篇叙事诗。,匿笑,(,n,)-,匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。,祷告,(,do,)-,向神祈求保佑。,沐浴,(,my,)-,洗澡。比喻承受润泽、培育。,膝上（,x,）,fd,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,初读知情,这首诗向我们展现了,“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。,妈妈 我,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚,-,散发香气,-,将影子投在书页上,-,变回孩子，,求妈妈讲故事,美读悟情,你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,试读以下诗句，应读出怎样的语气：,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？,你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”,“我不告诉你，妈妈。”,“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,朗读感悟,1,、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈,的时候，我就,”说一说。,示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。,母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。,母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。,美读悟情,感悟探究,朗读感悟,2,、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个,_,的孩子和一个,_,的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。,示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。,我读出了一个,伶俐可爱,的孩子，一位,温柔善良,的妈妈。,我读出了一个,活泼机灵,的孩子，一位,勤劳美丽,的妈妈。,我读出了一个,爱妈妈,的孩子，一位,爱孩子,的妈妈。,我读出了一个,聪明,的孩子，一位,圣洁,的妈妈。,我读出了一个,神奇,的孩子，一位,笃信宗教,的妈妈。,美读悟情,感悟探究,1,、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,2,、作者为什么把孩子想象为金色花？,3,、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什 么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？,美读悟情,感悟探究,为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。,1,、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,美读悟情,感悟探究,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,2,、作者为什么把孩子想象为金色花？,美读悟情,感悟探究,“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。,3,、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什 么口吻？,美读悟情,感悟探究,这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？,表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”。,美读悟情,感悟探究,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种,具体的形象,来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？,示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔,告别,）,仿写延情,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。,我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。,我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。,我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。,假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。,假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。,假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。,仿写延情,小结,金色花,让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。,荷叶,母亲,冰心,自主合作学习,冰心，,(1900-1999),现代,散文家、小说家、诗人、儿童文学作家,。原名,谢婉莹,。主要作品有：小说,两个家庭,、,斯人独憔悴,、,超人,；散文集,往事,；诗集,繁星,、,春水,；儿童文学作品,寄小读者,。,作者简介,整体感知,1,、请简要概括这篇散文诗的主要内容,通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。,学法指要：,1,、美读,把握作者的思想感情。,2,、感悟,作者三写红莲,，请感知内容和情感变化，完成下表。,环 境,红 莲,心情,一写红莲,二写红莲,三写红莲,作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。,3,、延情,发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。,如：母亲啊！您是,_,我是,_,，,_,，,_,。,教师寄语,如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在,游子吟,中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲,/,却和母亲爱我们不一样,/,我们的爱是溪流,/,母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,1,、,搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。,2,、,探究两首诗的异同点,。,3,、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。,作 业,再见,环 境,红 莲,我的心情,一写红莲,繁杂的雨声浓阴的天,开满、亭亭,烦闷,二写红莲,雷声作了雨越下越大,左右倚斜，无依无靠,不适意,三写红莲,：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下,不动摇,不宁的心绪散尽感动,朗读，感知内容和作者的情感变化。,朗读，找出文章的主旨句,另一首诗中相同意旨的一句：,“母亲啊,!,天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”,(,繁星,第,159,节,),。,母亲呵,!,你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,?,泰戈尔,（,1861-1941,）,印度,著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。,代表作有,新月集,和,飞鸟集,等。,1.,作者简介,他共写了,50,多部,诗集,，被称为,诗圣,。写了,12,部中,长篇小说,，,100,多篇,短篇小说,，,20,多部,剧本,及大量文学、哲学、政治论著，并创作了,1500,多幅,画,，写了难以统计的众多,歌曲,。,2.,你会读吗？,笑,嘻,嘻,匿,笑,花,瓣,x,n,b,n,yn,do,yn,林,阴,祷,告,繁,衍,听 准 字 音,把 握 重 音,注 意 语 速,感 情 基 调,3.,听读课文,听读要求,fd,请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？,4.,初读感受,明确：,两个；我和妈妈；写了“我”,一个孩子突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。,拿灯去牛棚时,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,1.,文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？请用自己的语言概括。,妈妈,我,做祷告时,读书时,赏析课文,2.,这是一个,的孩子（妈妈,),？请大家,有感情的读出,文中相关语句并,加以分析,。,这是一个,的孩子？,这是一个,的妈妈？,活泼可爱，热爱妈妈,慈爱善良，疼爱孩子,讲讲你和母亲之间发生的故事。,你还知道哪些母爱故事呢？,拓展迁移,你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是,”,的句式来表达。,作业布置：,例,1,：,母爱就是儿女病榻前的关切焦灼；,母爱就是儿女成长的殷殷期盼；,母爱就是,.,例,2,：,母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；,母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；,母爱就是,.,
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