教师资格证面试小学语文面试结构化.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教师资格证面试,第三章,构造化问答,构造化问答,试讲,答辩,什么是构造化面试？,根据特定职位的胜任特性规定，遵照固定的程序，采用专门的题库、评价原则和评价措施，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者与否符合招聘岗位规定的人才测评措施。,例题：,1、你为何想当一名老师?,2、临近期末，要组织一次家长会，请问你怎么组织？,3、有女老师穿着超短裙到学校上课，你怎么办？,4、你的学生当面指责你不公平，你怎么办？,上教资构造化题目类型占比,考察特点,1、考察教育领域,2、考察基本理论（教师职业道德，班主任工作，学生学习动机等）,3、侧重详细实践（处理问题的能力）,4、提问有也许一次一问，有也许一次二问,作答提议,（1）思索（约1015s）,酝酿答题框架，组织好思绪和语言,（2）流畅作答（约1min30s）,回答时，重申问题,作答时，逻辑清晰、体现流畅、内容充实、气场到位,（3）结束语,“我的回答完毕”,（4）若未听清，可大方且有礼貌的请考官反复题目,Part 1,综合分析类,一、社会现象类,（一）考察方式（教育政策、教育现象、社会见解等）,1、你怎样看待“择校热”现象？,2、对于目前各地倡导的减负现象，你有什么见解？,3、目前有些老师进行有偿课外补课，对此你怎么看？,一、社会现象类,（二）答题思绪,（1）表明态度（赞成、否认、辩证）,（2）分析原因（采用主体分析法）,（3）综上所述（总结观点，谈谈怎样做）,【例题1】你怎样看待“择校热”现象？,（1）【表明态度】,目前，许多大中都市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，这并不是一种好的社会现象。,（2）【分析原因】,我认为这种现象重要是由如下几种原因导致：,首先，从社会角度来讲，教育资源分派不均是主线原因。目前，我国教育资源集中在小部分都市和重点学校里，每位家长都但愿自己的孩子可以享有丰富的教学资源，从而产生了“择校热”现象；,另一方面，从学校角度来讲，学校的某些摇号行为营造了紧张的竞争气氛，使家长如坐针毡，加剧了“择校热”现象；,最终，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的积极性。,（3）【综上所述】,我认为若想缓和或防止这种现象，可以从如下几种方面入手：,第一，政府从宏观上加大对教育资源的调控，均衡地配置同一都市各区域教育资源；,第二，学校防止出台某些会误导家长的政策；,第三，家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储备和各方面的素养。,以上，就是我对“择校热”现象的见解。我的回答完毕。,【,例题,2】,近年来，社会上出现许多女子班和女子学校，对这种“因性施教”你怎么看？,（1）【表明态度】,大量女校的出现，引起社会的广泛关注，对于此类“因性施教”的现象，我认为应当理性看待，不可武断的评判好坏。,（2）【分析原因】,第一，从学生角度来看，男女生智力发展优势存在着差异，如理工科男生居多，而文科艺术类专业女生居多，因此分开培养有一定的好处；此外，女校、男校的建立可认为学生提供一种相对单纯的环境，减少异性的干扰，可以使学生更专注于学习。不过，这样做就会使男女生形成单性交往的环境，在一定程度上会影响异性间的人际交往能力，同步加大学生适应社会的难度。,第二，从家长角度来看，他们都是望子成龙、望女成凤，但许多家长盲目跟风，轻信某些毫无根据的言论，这也是导致女校大规模出现的一种重要原因。,（3）【综上所述】,我认为，并不是所有的孩子都适合这种教育方式，家长不可盲目跟风，在进行院校选择时，应当充足尊重孩子的想法，同步注意孩子的个体差异，按照孩子的性格和爱好来选择。但无论是怎样的教育形式，对于学生来说，健康的心理和健全的人格都要比单纯的考试分数更为重要，千万不能以学生心理健康和人格缺陷为代价，去换取所谓的分数。,二、名言警句类,（一）考察方式,1、“爱你的人，才会爱你的课。”对于这句话，你怎么理解？,2、“世界上没有两片相似的树叶，也不会有两个相似的学生”，你对这句话怎么看？,3、对于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话怎样理解？,二、名言警句类,（二）答题思绪,（1）解释+表态,（2）为何这样说,（3）我们该怎么做,【,例题,】“,爱你的人，才会爱你的。”对于这句话，你怎么理解？,（1）【解释+表态】,“爱你的人，才会爱你的课”这句话从全新的角度阐释了学生喜欢一种老师和喜欢他所专家的这门课之间的关系。其中确实蕴含着值得我们深入挖掘的育人道理。,（2）【为何这样说】,首先，友好的师生关系能化为强大的教育力量，鼓励学生的学习和自我完善。而友好师生关系的构建，很大程度上取决于教师。因此，作为一名教师不仅要尊重学生、信任学生，还要善于观测，及时理解学生思想动态，努力构建一种友好新型的师生关系。,另首先，每个人对其他人都会有不一样的主观感觉，绝对的一视同仁很难做到，更不用说心智未开的学生了。因此学生对每个老师的见解和印象确实在很大程度上会影响他对这门课的爱慕程度，进而影响学习成绩。,（3）【我们该怎么做】,因此，作为教师不仅要根据学生的喜好善于引导学生，更要注意自身的素质培养，不停学习，不停更新知识系统，不停完善自己，同步注意平常的言行举止，努力树立在学生心中的良好形象，真正让学生爱上你这个人的同步也爱上你讲的课。,Part 2,应急沟通类,一、应急沟通类,（一）考察方式,1、假如你在公开课上播放一种幻灯片，成果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该怎样处理？,2、学校组织学生进行地震演习，你所在的班级有名学生在下楼时不小心摔伤了。作为班主任，你怎么办？,一、应急沟通类,（二）答题思绪,（1）保持冷静，控制状况,（2）轻重缓急，采用措施,（3）事后反省，防止发生,【例题1】假如你在公开课上播放一种幻灯片，成果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该怎样处理？,（1）【保持冷静，控制状况】,在公开课中，发生了碟片坏的事情，我应当保持冷静，以平和的心态处理问题。可以先让学生稍做休息或回忆课堂内容。,（2）【轻重缓急，采用措施】,假如幻灯片对上课非常重要，而我又有备用碟片的话，我会及时更换碟片；假如我没有备用碟片的话，我会采用既有的纸质资料，运用语言描述、板书、提问等方式阐明；假如碟片也许在短时间内修好，我会尽快祈求他人修复碟片。,假如碟片不是很重要，不影响我的教学过程，我会坚决地去掉此环节，改为其他环节；假如时间容许，我会祈求其他老师协助，帮忙更换碟片，同步向参与公开课的领导、家长、学生致歉。,（3）【事后反省，防止发生】,对本次事件的发生，课后我会进行反思。在后来的备课中，我一定会反复检查、注意设备的调试，提前预设好课堂中会发生的状况，防止此类事情再次发生。,【,例题,2】,学校组织学生进行地震演习，你所在的班级有名学生在下楼时不小心摔伤了。作为班主任，你怎么办？,（1）【保持冷静，控制状况】,地震演习中有学生在楼道摔伤，如不及时处理，很轻易导致疏散秩序混乱。为防止扩大影响，我会及时做出反应，以保障学生安全为第一要义，在妥善处理学生伤情的状况下，保障演习顺利进行。,（2）【轻重缓急，采用措施】,首先，我会及时来到受伤学生身边，先将其带离疏散队伍，然后告知本楼层的负责老师，请他维持好楼道疏散队伍的秩序，防止学生发生拥挤导致踩踏事故，同步将该状况汇报给广播组，请广播组的老师通过广播阐明详细状况，让疏散组的老师做好应对工作，合理调整疏散速度。,另一方面，问询该学生的伤情，安抚情绪，若无大碍，则鼓励他继续加入到演习中来；若伤势较重，则联络医务组的同事前来诊治伤情，并做后续治疗。,最终，我会回到事先指定的集合地点集合队伍清点人数，并将本班学生受伤及治疗的状况向领导进行汇报，听从领导指示，继续完毕地震演习任务，并跟踪理解受伤学生的最新状况，保证学生身体无恙。,（3）【事后反省，防止发生】,演习结束后，我会总结本次演习工作的经验教训，在班级里普及应急避震的对的知识，并做好心理指导，保证下次演习中学生们都能冷静、有序的进行撤离。,应急应变,类,首句表,态,我会保持冷静，不慌张，控制好自己的情绪，积极应对，妥善处 理，详细问题详细分析，详细状况详细看待。,经典例题,1.你正在上课的过程中，忽然有两名学生打起架来，作为班主任，你怎么办？,答题思绪,1.表态：我会立即制止，保持冷静，控制好自己的情绪，积极应对，妥善处理，详细问题详细分析，详细状况详细看待。批评教育这两位学生，告知上课打架这是不对的，这严重影响了正常的教学秩序。,2.做法,（1）假如两人情绪激动，可以先安排班长带领大家自习，同步将两人带到办公室交由其他老师暂为看守，再返回教室，继续将课程讲完。在这节课结束后继续处理。假如可以继续上课，同样，下课后再进行处理。,（2）理解实际状况：深入学生，深入实际，理解掌握真实状况，一切从实际出发，实事求是，处理问题。,3.做法,（3）作为一名教师，我们要关注每一名学生的不一样特点和个性，理解学生的详细特点，发扬积极原因，克服消极原因，扬长避短，长善救失，做到因材施教。,（4）学生是发展中的人，作为一名教师，我们应当用发展的眼光来看待每一位学生的发展。,（5）分别与这两位学生进行沟通，动之以情，晓之以理，讲道理，摆事实，让他们意识到上课打架是不对的。,经典例题,2.上课过程中，学生问了一道你也不会做的题目，你会怎么办？,答题思绪,1.表态：面对这种状况，我会保持冷静，控制好自己的情绪，积极应对，妥善处理。详细问题详细分析，详细状况详细看待。,2.做法,（1）我会向各位同学道歉，假如该问题与本课内容有关联，那么可以让全班同学一块儿思索这个问题。可以针对这个问题，分组进行讨论，讨论之后由小组代表发言。也可以将这道题目布置为一道课后作业题，让学生回去查阅有关资料，下一节课请学生回答。,（2）假如该问题与本课内容没有太大关系，可以迅速将其布置为课后拓展作业，让学生回去查阅有关资料，下节课上课时请学生代表分享自己查阅的资料。同步，自己在课下查阅有关的资料，以便下节课结合学生的回答做对应的补充。,2.做法,（3）课后我会进行自我反思，发现问题，分析原因，总结经验，弥补局限性,，处理问题，同步，加强学习，不停提高自己，让自己成为一名优秀的人民教师，更好的服务于学生的全面发展。,经典例题,3.你上课时把一种学生名字中的一种字读错了，全班学生哄堂大笑，你会怎么办？,单击输入您的封面副标题,此课件下载后,背景图片可以,一键修改编辑,使用,阐明,【提醒】下载后此页顾客可自行删除！,【提醒】下载后此页顾客可自行删除！,【提醒】下载后此页顾客可自行删除！,失量,图标,【提醒】下载后此页顾客可自行删除！,