初中语文中考现代文阅读之赏析句子.ppt

,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,PPT,模板下载：,PPT,素材：,PPT,图表：,PPT,教程：,中考 阅读,讲课教师：文小语,讲课时间：2024/6/11 星期二,初中,语文,考纲导航,考情分析,考点精讲,高频考点,课堂小结,第一：假如句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。,（所谓有哲理，就是指那些有关爱惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友谊、做人道理等的感悟。）,欣赏句子可以从如下几种方面入手,句子的含义体现的感情,（偷梁换柱法）,答题思绪：,抓关键词,化含蓄为直白,把作者的意思用自己的语言再说一遍,怎样赏析喜欢的句子：,1、从修辞手法上分析；,2、从用语、遣词精确传神巧妙；,3、从作者描写的角度（感官：听、视、嗅、味、触觉）（人物：A动作、语言、神态、心理、外貌描写;B正面和侧面描写）；,4、从蕴含的哲理，给你的启示；,5、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛；,赏析（理解，分析作用）句子的答题环节如下：,第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱离详细的语言环境，作架空分析。第二步：分析句子在构造、艺术形式上的作用。,（一）、修辞句：,例：阳光虽然没能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。,答：“阳光”暗喻了美好生活，“阳光没有照到小花身上”喻没有过上美好生活，但小花感受到了阳光的存在。告诉我们只要看到美好生活，就有但愿有梦想去追求奋斗。,措施：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句 中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。,重点赏析角度：从修辞的角度,常见答题形式：,运用 的修辞手法，写出了 的特点，体现了作者 的思想感情。,修辞之美,比方、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。,排比：增强文章气势（或感情），增长感染力、说服力。,对比：突出描写对象的xx特点，反衬了xx。,夸张：突出事物xx特性，给读者以鲜明而强烈的印象。,反问：增强xx语气，强烈抒发了xx感情。（注：必须结合有关语句分析。）,反复：有增强xx语气，强调xx内容的作用。,例如：,1、“小草偷偷地从土里钻出来。,运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，体现了作者对春天的爱慕与赞美之情。,2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,运用比方、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、漂亮活泼、积极向上的精神，很有感染力。,例3：,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。,答案：这句话运用了比方、排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心悦目的欣喜之情。,答：句子运用比方的修辞手法，（把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火），生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，体现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。,4、那树有一点佝偻，露出老态，不过结实稳定，树顶像刚炸开的焰火同样繁密。那树,（二）遣词,例1：每当缠绵的细雨裹住这个都市的时候，这种怀念就如同到处弥漫的细雨同样，无边无际。卖伞姑娘,一种“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵；用“细雨”来比方“怀念”，写出了作者对卖姑娘怀念之深切。,例,2,：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，,他不回答，对柜里说，,“,温两碗酒，要一碟茴香豆。,”,便,排,出九文大钱。请分析,“,排,”,的含义和作用。,鲁迅,孔乙己,答案：“排”是孔乙己的动作描写，体现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，体现出他,在有了酒资之后的迂腐的性格。,（三）从描写的角度,（1）从人物的语言、动作、心理等描写,措施：本句运用了语言（动作、心理）描写，刻画了人物的某种性格特性。（描写对象特性（性格）,（2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。,措施：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度详细内容的分析,例1：指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。,你震撼我的心灵,答案：运用了外貌描写，细致地刻画了他手的脏、不卫生和粗糙干裂的特点，体现了我对他的同情，为下文我态度和情感的转变作铺垫。,例2：,“啊“她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听到一件耸人听闻的罪案,答：本句运用了语言描写，生动刻画店主对我的质疑表达惊讶，难以理解，突出店主的诚实守信。,例3：,“,吹面不寒杨柳风,”,不错的。选自,春,答：本句从,触觉的角度,描写了春风柔和的特点。,例4：我忽然觉得,本来躺在母亲的身边就是这样的感觉-暖暖的,答:通过触觉形象地写出了我躺在母亲身边的惬意之感,体现出我数年后重新体验到亲情的幸福感受,例4：例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。,答：从视觉角度写出了春风的柔和的特点，抒发了作者对纯的爱慕之情。,（四）双关句,措施：一要答出本义，二要答出深层含义；,例：父亲的格言中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”,答：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。,（五）富含哲理的句子：,措施：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后裔入原句，用自己的话复述句意。,例：解释下面句子的含义：,但愿是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,鲁迅家乡,答：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：但愿的有无，取决于与否为之而奋斗。空有但愿而不去奋斗，但愿就无所谓有；有但愿并为之奋斗，但愿就无所谓无。虽然实践“但愿”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，发明前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。,（六）言外之意句：,结合,上下文,理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。,例1：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”,答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。,例：,我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？,夜读岳飞,句子以反问的形式，,语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了,了作者对岳飞高贵灵魂的,理解,与赞美。,（七）其他句式,第四：句式不一样，体现的效果也不一样。,陈说句：语气平稳，不温不火。,疑问句：吸引读者，制造悬念；,设问句：提醒注意，引起思索；假如出目前篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。,反问句：加强语气。,感慨句：抒情强烈。,排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。,品味不一样句式的体现效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。,答题句式：这是个 句，体现了,7、一句话在文中的作用：,1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）构造上（为下文作铺垫、总领下文）,2、文中：构造上（承上启下、总领下文、总领上文）,3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）构造上（首尾照应，构造完整。）,赏析句子大多考的是：,修饰方法,分析句子的体现效果：,1、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。,昙花终于怒放,中考链接,答案：运用拟人的修辞，生动形象的描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化。体现了作者对昙花的爱慕之情。,2、尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。最美的善举,答案：运用夸张的修辞，强调了络腮胡子脸面油腻的特点。传神地体现出“我”对“络腮胡子”的厌恶之情。（也可从人物描写措施或用词角度赏析）,3、温丝莱特听着，哭成了一种泪人 别动世界上最美的那朵花,答案：运用夸张的修辞，突出体现了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。,我来总结,写景句：修辞+体现效果（生动形象、突出等）+景物特点（情态、样子）+情感,写人句：修辞（人物描写措施、体现手法等）+体现效果（生动形象、突出等）+性格特性（心理、神态等）+情感,1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”,2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，互相应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”,练习：,句子用了比方、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。,句子用了比方的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，生动形象地体现出鼎湖山的古老幽远，泉声体现鼎湖山的年轻活力。,4、不过，这世界上尚有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有本来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。那树,本句运用了排比的手法，突出体现了人类对自然的破坏速度之快，更强烈的体现了作者对人类的训斥之情。,3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了二分之一，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。松堂游记,本句运用了拟人和比方的修辞手法，生动形象地给我们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。,位置（文中重要句段作用）,记叙文开头句子的作用：,1、开篇点题；2、总领全文；,3、引起下文，为下文作铺垫。,4、设置悬念，引起读者的爱好或思索。,记叙文中间句子的作用：,1、单独成段起承上启下的过渡作用；,2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,记叙文结尾句子（段）的作用：,1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；,3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；,4、点明中心，升华主题；,5、令人深思，给人惊醒（启示）或,留有思索的余地（回味无穷）。,总结：怎样赏析喜欢的句子：,1、从修辞手法上分析；,2、从用语、遣词精确传神巧妙；,3、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）（动作、语言、神态、心理、外貌描写）；,4、从蕴含的哲理，给你的启示。从该句在文中的作用；,5、点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛。,阅读下面小说，完毕2831题。（14分）,你的指尖是我毕生的温暖,韩逸萌,儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。,想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚富余的年代,在那个并不富足的家庭里,我（奶奶的孙女）的童年却充斥着香甜酥脆的回忆。,暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶,我像捉小鱼同样吞下,奶奶说,吃了榆钱,毕生富足。初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼着整个小院,我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和凉爽。,冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住,不到饭点,烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。,奶奶的手如此机灵呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最佳玩的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶,快乐时才给别的小朋友抱一下。,包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一种木头盒上缠缠绕绕,一横一竖,不一样颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑,再编好了仍旧是送人。,在村里口口相传的尚有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒适。奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。,衣柜的另一种角落,塑料袋里装着一种枕头。枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀,花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后来才懂得它的另一种名字叫作寿衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到目前,那个枕头仍旧放在角落里,一直未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。,这次回家,奶奶捧着我的手,像个孩子同样说:“妮儿的手真嫩,看奶奶的手,跟锉子同样。”“锉子”这个词刺痛了我,小的时候,我总喜欢让奶奶给挠痒痒,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下,那种感觉最舒适了。,第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店,终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“这孩子,我年龄这样大了,你花这冤枉钱干什么！”A我不说话,我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一种华而不实的自我安慰。,我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这样大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手,给我暖手。我自小手脚怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰凉的小手。温暖从她的指尖一点点传过来,我的心也暖和起来。B那种温馨是我毕生难忘的。奶奶,你的指尖是我毕生的温暖,可不可以,让我握得久一点？,（选自意林，有改动）,1下列对文章有关内容和写法的分析，不对的的一项是（）（2分）,A文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。,B文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，体现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。,C文章第段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更深入体现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我毕生的温曖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。,D文中的奶奶是一种慈祥善良、勤快能干、淳朴热心（大方）的老人。,2品析下面两句话，分析加点词语所包括的人物情感。（4分）,（1）“锉子”这个词刺痛了我。,_,_,（2）奶奶嗔怪：“这孩子，我年龄这样大了，你花这冤枉钱干什么？”,_,_,3通读全文，分析画横线B处在文中的作用。（从构造和内容两方面分析）（4分）,_,_,_,4文章用“你的指尖是我毕生的温曖”为题目，有何妙处？（4分）,_,28C（2分）,29（4分）（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，体现了“我”对奶奶的爱。（2分）,（2）假装发火，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的快乐之情。（2分）,30（4分）构造上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出“首尾呼应”即可）（1分）,内容上：点明了文章的中心，体现了“我”对奶奶的感谢之情，也体现了“我”但愿奶奶健康长寿的美好愿望。（3分）,31（4分）（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是我情感的生发点”中任意一句即可）。（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。（3）体现了文章主旨，体现了“我”对奶奶的感谢之情。（4）语言体现生动形象，富有文采。,同步教案,点此下载,提醒：打开后可根据需要进行编辑，打印，保留。,同步教案,提醒：打开后可根据需要进行编辑，打印，保留。,提醒：打开后可根据需要进行编辑，打印，保留。,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。,感谢您的聆听！,讲课教师：文小语,讲课时间：2024/6/11 星期二,初中,语文,