四年级怎样概括文章的中心思想.doc

怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。其主要方法有：先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。分析课文的重点段。从中找出中心思想，如卖火柴的小女孩的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心：作者的目的就是要揭露当时社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。卖火柴的小女孩她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！” 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。她把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如伟大的友谊，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。从中心句找中心，如我的伯父鲁迅先生中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。 ”又如我的心事中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫盈盈好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜 你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。 我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 概括文章的中心思想 纸上谈兵 古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢（sh）的儿子。赵括从小就读了很多兵书，提起用兵作战来，高谈阔（ ），滔滔不绝，连父亲也辩论不过他，赵括自以为能用兵如神，天下无敌，可是他父亲总说他只会说空话，没有真本领，不会用兵，更不能当大将。 赵奢死后，有一次秦国进攻赵国。赵国任命赵括为大将。有人（ ）赵王说：“赵括兵书虽然读得很熟，但是不会灵活（ ）用。”赵王不听。 赵括接受兵权后，不根据实际情况，生搬硬套兵书上的条文，制定作战方案。不久赵军被秦军围住，终于全军覆没，赵括也在交战中阵亡。 1、在文中括号里填上最合适的字。 2、联系上下文解释词语。 滔滔不绝： 生搬硬套： 纸上谈兵： 3、名将赵奢的儿子从小，自以为能，但接受兵权后只知兵书上的条文，不顾，终于。这个成语警示我们： 养蚕苦与乐 我们海安是闻名全国的茧丝绸之乡，养蚕的人家比较多，我们走访了几户人家，对养蚕情况作了了解，给我们的感受是养蚕虽苦，但苦中有乐。 李老爹家两个人养了三张纸的蚕，他介绍说，养蚕有点苦，蚕儿很娇贵，得像照看婴儿一样昼夜照应，每逢蚕事，他晚上都要多起几次身到蚕室去张罗张罗。在养蚕的这一个月中，相对平常就显得比较忙了，特别是蚕儿四眠上来到上山做茧这段时间，每天都得满负荷工作十七八个小时。李老爹在讲了养蚕的辛苦后，转移了话题：“养蚕虽苦，但我们农民很知足了。我年轻时乡邻们养蚕，没有桑田（爬到桑树上去摘桑叶），没有技术指导，没有蚕儿吃的药，蚕茧价钱也不像现在这般。现在不同了，国家蚕种场提供优质蚕种，有专门的蚕药门市部供应蚕药，政府有专门的技术人员通过广播讲话、现场指导帮助农民养蚕，蚕茧收购则由政府部门提出保护价敞开大门收购老百姓们养蚕有了有力的保障。” 恰逢国庆，镇上的四个茧站开始开秤收茧。我们来到了邓庄北站，在这儿，我们看到所有的售茧窗口前都排成了长龙，成袋成袋的蚕茧随处可见，而蚕农们，无一例外脸上都挂满了笑容。 我们在茧站四周转了转，耳闻目睹乡亲们谈论着自家的收成，攀比着茧质的好坏、收入的多少，深深地感到：现在的农民生活一天比一天好了！ 1摘录一个比喻句. 2、哪个自然段写养蚕的苦，养蚕苦在哪里? 哪个自然段写养蚕的乐？养蚕乐在哪里? 3、作者的这篇参观记 ，表达什么思想感情？ 敬重卑微蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。 生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 注释：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。 1、分用“”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。 2、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样重叠后，意思有什么不同？ 3.蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神： 4、回答问题。 （1）“我”为什么要敬重卑微？（用文中的话回答。） （2）你最敬重卑微者的那一点，为什么？ 测试题： 我不能忘记祖国（25分）1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜 收）集资料，认真地思索，做了充分准备。在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和 柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动 振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着（坚 艰）苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！”宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”1、用“”划去文中括号里错误的字和词。（4分）2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。（4分）淘汰 交口称赞3、就短文的题目，请你提出一个有价值的问题？并自己试着回答。（4分）问题： 回答 ： 4、仔细阅读课文，回答问题。（6分）（1）宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？_ _ （2）大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞” ？ _ _ （3）文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？ 5、读了这篇文章之后，你想到了以前学的哪篇爱国课文？此时，你有什么感受和启发？（3分） 6、写出两个爱国名言。（4分） 羊吃草的启示羊在绿茵茵的草地上吃草，那么聚精会神，好像这世界上再没有什么事使它们分心了；好像这世界上再没有什么比这个还好吃。它们的小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，把有毒的“土香草”丢在一边，把有营养的嫩草芽一根接一根地往嘴里送；嘴巴一歪一歪地，永不疲怠地咀嚼着。羊吃过草，还在习习的晚风中躺下来“翻草”，就是把胃里的没消化的草根、草茎再翻出来，再送进口里，进行第二次，第三次地咀嚼。羊吃草，实在有趣，给我们的启示也不少：我们的学校不正是一片绿草如茵的“草地”吗？我们就是那一只只可爱的小羊。在这块如茵的草地上，我们能像羊吃草那样永无倦怠地获取知识吗？特别是对知识中那些没有消化透的“草根”、“草茎”，我们是否做到了要经常“翻草”，反复咀嚼呢，直到完全消化为止呢？1、文中加点的“咀嚼”一词意思不一样，第一个意思是_ 。第二个意思是_。（4分）2、用横线画出短文过渡句。（2分）3、选择。（3分）（1）文中的“土香草”可以比喻为（ ）A一种草 B一种有害的草 C一种有害的知识 D一种有益的知识（2）文中的“翻草”指的是（ ）A预习 B复习 C思考 D提问（3）文中的“草根”“草茎”指的是（ ）A深奥的知识B浅显的知识C没用的东西D有用的东西4、羊吃草给我们哪些启示？请举例说明。（6分）_