课件-高中生物光合作用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中生物光合作用,一、相关概念,：,1,、概念：指绿色植物通过,叶绿体,，利用,光能,，把,二氧化碳,和,水,转变成储存能量的,有机物,，并且释放出,氧气,的过程。,2,、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。在,类囊体的薄膜,上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的,酶。,（色素在膜上，酶到处有）,二、专有名词辨析,1,、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。,2,、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。衡量量：,O,2,释放量、,CO,2,吸收量、有机物积累量。,3,、呼吸作用速率：衡量量：,O,2,消耗量、,CO,2,产生量、有机物消,三、光合作用的发现,u,1648,比利时，范,海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于,水,而不是,土壤,。,u,1771,英国，普利斯特莱：,植物可以更新空气,。,u,1779,荷兰，扬,英根豪斯：植物只有,绿叶,才能更新空气；并且需要,阳光,才能更新空气。,u,1880,美国，恩吉,(,格,),尔曼：光合光合作用的场所在,叶绿体,。,u,1864,德国，萨克斯：叶片在光下能产生,淀粉,u,1940,美国，鲁宾和卡门（用,放射性同位素标记法,）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的,水,。（糖类中的氢也来自,水,）。,u,1948,美国，梅尔文,卡尔文：用标,14,C,标记的,CO,2,追踪了光合作用过程中,碳,元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。,四、实验：提取和分离叶绿体中的色素,1,、原理：,叶绿体中的色素能溶解于,有机溶剂,（如,丙酮,、,酒精,等）。,叶绿体中的色素在,层析液,中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得,快,；反之则,慢,。,2,、过程：（见书,P61,）,3,、结果：色素在滤纸条上的分布自上而下：,胡萝卜素（橙黄色）,最快（溶解度,最大,）,叶黄素,（黄,色）,叶绿素,a,（蓝绿色）最宽（,最多,）,叶绿素,b,（黄绿色）,最慢（溶解度,最小,）,4,、注意：,丙酮的用途是,提取（溶解）叶绿体中的色素,，,层析液的的用途是,分离叶绿体中的色素,；,石英砂的作用是,为了研磨充分,，,碳酸钙的作用是,防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏,；,分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是,滤液细线上的色素会溶解到层析液中,；,5,、色素的位置和功能,叶绿体中的色素存在于,叶绿体类囊体薄膜,上。,叶绿素,a,和叶绿素,b,主要吸收,红光,和,蓝紫光,；,胡萝卜素和叶黄素主要吸收,蓝紫光,及,保护叶绿素免受强光伤害,的作用。,Mg,是构成叶绿素分子必需的元素。,五、光合作用过程,六、光合作用的意义,:,1,、把光能转化成化学能储存在所制造的有机物中。,2.,对生物的进化具有重要作用。,3,、释放氧气,消耗大气中二氧化碳，维持生物圈二氧化碳,和,氧气的平衡。,4,、制造的有机物一部分用来构建自身，为自身生命活动提供能量；,大部分用来为生物圈中其他生物的生命活动提供营养和能量。,5,实质：把,无机物,转变成,有机物,，把,光能,转变成有机物中的,化学能,七,.,影响光合作用的因素有,：,影响光合作用的环境因素：,光照强度,、,CO,2,浓度,、,温度,等,（,1,）光照强度：在一定的光照强度范围内，光合作用的速率随着光照强度的增加而,加快,。,（,2,）,CO,2,浓度：在一定浓度范围内，光合作用速率随着,CO,2,浓度的增加而,加快,。,（,3,）温度：光合作用只能在一定的温度范围内进行，在,最适温度,时，光合作用速率最快，高于或低于最适温度，光合作用速率,下降,。,光：光照强弱直接影响光反应；,温度：温度高低会影响酶的活性；,CO,2,浓度：,CO,2,是光合作用的原料，直接影响暗反应；,水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，特别地，水分还影响气孔的开闭，间接影响,CO,2,进入植物体；,（,5,）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需的物质如叶绿素、酶等。,光合作用练习,光合作用练习题,一选择题,1,在色素的提取与分离实验中，研磨绿叶时要加入无水乙醇，其目的是（）,A.,防止叶绿素被破坏,B.,使叶片充分研磨,C.,使各种色素充分溶解在无水乙醇中,D.,使叶绿素溶解在无水乙醇中,2,在进行色素的提取与分离实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（）,A.,滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果,B.,滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散,C.,色素会溶解在层析液中而使结果不明显,D.,滤纸条上的几种色素会混合起来。,3,在圆形滤纸的中央滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，要看到近似同心环 状的四个色素圈，排列在最外圈的一个呈（）,A.,蓝绿色,B.,黄绿色,C.,黄色,D.,橙黄色,4,有人对恩吉尔曼实验进行如此改进：“让一束白光通过棱镜再投射到水绵的叶绿体上”，你预期此时好氧性细菌聚集的区域是（）,A.,红光的投影区域内,B.,红光和绿光的投影区域内,C.,红光和蓝紫光的投影区域内,D.,黄光和橙光的投影区域内,5,叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）,A,内膜上,B,基质中,C,类囊体膜上,D,各部位上,6,叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体是（）,A,叶绿素,a,、,NADPH B,H,2,O,、,NADP+,C,叶绿素,a,、,NADP+D,H,2,O,、,NADPH,7,光合作用光反应的产物有（）,A,（,CH,2,O,）、,NADPH,、,ATP B,NADPH,、,CO,2,、,ATP,C,NADPH,、,O,2,、,ATP D,（,CH,2,O,）、,CO,2,、,H,2,O,8.,光反应为暗反应提供了（）,A.,H,ATP B.HT ADP C.0,2,和,ATP D.O,2,和,ADP,9.,光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段，下列叙述正确的是,A.,光反应不需要酶，暗反应需要多种酶,B.,光反应消耗水，暗反应消耗,ATP,C.,光反应储存能量，暗反应消耗能量,D.,光反应固定二氧化碳，暗反应还原二氧化碳,10,光合作用中含有活跃化学能的化合物是指（）,A.ATP B.NADPH C.,磷酸肌酸,D.ATP,和,NADPH,11,光反应进行的部位是在叶绿体的（）,A,外膜,B,内膜,C,基质,D,类囊体膜,12,在光合作用过程中，光能转化成化学能发生在（）,A,暗反应中,B,光反应中,C,光反应和暗反应中,D,光反应或暗反应中,13,暗反应的含义是（）,A,不需要光的反应,B,在黑暗中的反应,C,释放氧的反应,D,吸收氧的反应,14,暗反应进行的部位是在叶绿体的（）,A,外膜上,B,内膜上,C,基质中,D,类囊体膜上,15,生长于较弱光照下的植物，当提高,CO2,浓度时，其光合作用并未随之增强，主要限制因素是,A.,呼吸作用和暗反应,B.,光反应,C.,暗反应,D.,呼吸作用,16,在下列有关光合作用和呼吸作用的说法中，正确的是,A.,呼吸作用是光合作用的逆反应,B.,两者除能量转变有别外，其它都是可逆的,C.,光合作用与呼吸作用是单独进行的，二者不可能同时进行,D.,对不同生物而言，光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料,17,某同学在夏季天气晴好的一天，分别于清晨、正午、傍晚、深夜四个时间从同一棵绿色植物各取一片绿叶，并从每片叶上取下同样大小的圆片，再将这四个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘染色，染色最深的应是何时取下的圆片（）,A,清晨的叶,B,傍晚的叶,C,深夜的叶,D,正午的叶,1,8,某株植物在,20,和一定光照条件下，测定其封闭环境中的,CO,2,含量未变，这表明此时植物（）,A,不进行光合作用,B,光合作用和呼吸作用的速率相等,C,不进行呼吸作用,D,光照过强，大部分气孔关闭,1,9,对,3,株大小、长势相同的植株分别进行如下处理：甲连续光照,5h,；乙先光照,1h,，再在黑暗中,1h,，连续交替共,10 h,；丙先光照,5s,，再在黑暗中,5s,，连续交替共,10 h,。在其他条件相同的情况下，它们体内有机物含量是（）,A,丙乙甲,B,甲乙丙,C,丙甲乙,D,甲乙丙,2,0,在下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利（）,A,日温,15,、夜温,26 B,昼夜恒温,26,C,日温,26,、夜温,15 D,昼夜恒温,15,2,下图表示各种外界条件对绿色植物光合作用速率的影响。,A,、,B,、,C,分别表示光,照强度、二氧化碳浓度、温度对光合作用速率的影响（其他条件都合适），,D,表示在弱光下温度对光合作用速率的影响。请根据图回答：,（,1,）光合作用中光反应的场所是,，叶绿体色素中少数特殊状态的叶绿素,a,的作用是,、,。光反应可为暗反应提供,，促使三碳化合物的,。,（）,A,图中的曲线,段表示,。,（,3,）,B,图中的曲线,段上升很快，但到了,几乎不再上升的原因是,（,4,）,C,图中的曲线,段迅速上升，,段又快速下降，该变化的原因是,。,（,5,）,D,图中的曲线,表示无论温度如何变化，光合作用速率都很低，可能的原因是,。,