我不是最弱小的第二课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我不是最弱小的第二课时,平,蔷薇 弱小 掀起 几滴,闷热 旷地 娇嫩 纤弱,托利亚,滂沱大雨 大雨如注,雷声大作 芳香扑鼻 聚精会神,读一读,平,用,-,画出描写蔷薇花的 句子，同桌互读、谈感受。,找一找,瞧，这儿一朵,蔷薇花,林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芬芳扑鼻。,雷声大作,雷声大作,大雨如注,形容雨大的词,大雨如注,瓢泼大雨,狂风暴雨,倾盆大雨,暴风骤雨,滂沱大雨,雨后,蔷薇花,滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。,平,看到花被雨点打成这样，文中的萨沙为花做了什么？,萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。,想一想,萨沙 ：妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？,妈妈 ：每个人都要保护比自己弱小的人。,萨沙 ：这么说我就是最弱小的了？,妈妈 ：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？,你能读懂对话,（不解地 问,）,（亲切地说）,（不服气地说）,（微笑着说）,每个人都要保护比自己弱小的人。,妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？,要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？,这么说我是最弱小的了？,萨莎,_,朝着蔷薇丛走去。,他,_,掀起雨衣，,_,盖在粉红的蔷薇花上。,“现在我不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。,萨沙（）地说：“现在我不是最弱小的了！”,萨沙（神气）地说：“现在我不是最弱小的了！”,萨沙（骄傲）地说：“现在我不是最弱小的了！”,萨沙（自豪）地说：“现在我不是最弱小的了！”,我不是最弱小的,苏霍姆林斯基,有一次，有一家人全家在假日里到森林中去：父亲、母亲、五年级学生托利亚和,4,岁的萨沙。,森林里是那么美好，那么欢快，孩子们的父母让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。,全家人都坐在灌木附近。父亲在看一本有趣的书。突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注。,托利亚把自己的雨衣给了妈妈，她不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，她也不怕淋雨,。,萨沙问道：“妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们干嘛这样做呢？”“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。“那么，我干嘛又保护不了任何人呢？”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人？”“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。,他朝蔷薇丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。,“现在我该不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问道,。“,是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦。”妈妈这样回答他,。,课后延伸,苏霍姆林斯基在,育人三部曲,这部书的,大自然,健康的源泉,一文中介绍了这两个学生。托利亚、萨沙等好多孩子在第二次世界大战后，因悲惨遭遇心灵蒙受了创伤，他们患上一种战争病，情绪抑郁，对生活态度冷漠，变得拘谨、胆怯，优柔寡断。,这些孩子要成为正常人，怎么办,？,苏霍姆林斯基要老师与家长一起努力，让这些孩子变得快乐起来。父母等应是配角，要突出孩子，给他们自信。鼓励家长把孩子带到大自然中，让孩子多在自然的新鲜的空气中逗留，并提醒家长，越护着孩子，怕他们着凉，孩子就越虚弱，所以文中说他们只带了一件雨衣，其实是让孩子去经受,“,在野外遇上了温暖的暴雨,”,的洗礼，其实孩子也就了这种自然而然的保护,同时在传递雨衣中，在保护弱者的背后渗透爱让人变得强大的道理。苏霍姆林斯基说，,“,只有精神力量才能使人成为真正的人,”,，,“,而教育的使命，就是促使,“,有精神力量,”,的人诞生。,假如时光流转，三四十年后，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又是怎样的情景呢？,本文叙述了四岁的萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣，盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事。赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。,主旨,闷热 旷地 雷声大作,附近 纤弱 大雨如注,选择下面的词语写一段描述雨景的话,