六年级青春期早期家长课程.ppt

,Click to edit Title Slide,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Title Slide,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,六年级青春期早期家长课程,六年级青春期早期家长课程六年级青春期早期家长课程家长朋友们：您的孩子上六年级后，您觉得有什么变化？在哪些方面让您觉得有烦恼？,家长朋友们：您的孩子上,六,年级后，您觉得有什么变化？在哪些方面让您觉得有烦恼？,家长的倾述：,孩子也不知是怎么了？以前的时侯，性格脾气都比较好，也很听话。可最近，就跟换了一个人似的，情绪波动特别大。有时为了一件小事就会暴跳如雷，还乱摔东西；有时又会为一次小小的成功，高兴得又唱又跳。有时，一放学就钻进自己的屋里不出来，一句话也不和家长说。有时，家长刚说上几句，他就嫌烦。,孩子存在的,“,主要问题,”,：,叛逆、逆反（寻求独立）,自卑（自我形象危机）,害怕孤独（人际交往危机，重视别人对自己的评价,敏感、多疑）,情感困惑,学习障碍,思维受认知不足阻碍（对很多基本常识的不理解）,您知道孩子变化的原因吗？,心理学家发现：孩子在岁之前是对父母的崇拜期，,10-20,岁,是对父母的轻视期，,20-,岁是对父母的,-,理解期，,30-40,岁是对父母的深爱期，直到岁才真正了解自己的父母。,10,岁到岁之间是代际冲突最为激烈的时期。有人说：“,0,岁这个年龄段可以让父母衰老二十岁！”也就是说，这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。,您知道吗？,这一时期，孩子的思想、观念开始形成，用我们最普通的话来说，就是“人生开始觉醒”。因此，心理学家斯朗把青春期称为“人生的第二次诞生”。开始关心自己在别人心目中的形象，他们开始思考“人为什么活着”、“我是谁”、“我是一个怎样的人”等问题。,一、青春期带来的变化：,身心发展的整体加速：,观察能力突然提高了许多，深入全面；,注意力长足的发展，持续时间长，目的更加明确，更加服从主体心理的需要；,逻辑抽象思维能力发展为主，抽象思维和形象具体思维全面提高；,自我意识觉醒；,自省能力开始；,一、青春期带来的变化：,青春期性萌动：,身体发育的变化不用多说。,心理萌生出渴望，神秘的躁动，关注异性，早熟，冲动，心神不宁。,渴望得到帮助，又难以启齿。,为自己的青春期的思想和行为而感到羞愧，谴责、自卑。,一、青春期带来的变化：,需要一个及成人平等交流情感的空间和时间：,愿意及同龄人交流，没有压迫感。,及父母沟通上，由于观念偏差总是有障碍。,需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个抽屉、私人日记，就可以确立他们独立的地位，使他们感到人格受到尊重。,一、青春期带来的变化：,身心发展但情感和意志相对脆弱：,思维能力提高，而对社会事物的体验不深，懂得东西不彻底，自控能力差，情感和意志上的脆弱性。,忽而热情似火，忽而消极沉闷，情绪两极化。,心理的矛盾冲突多表现在身心发展及观念、意志之间的矛盾。,二、青春期学生主要问题：,1,、叛逆、逆反（寻求独立）,2,、自卑（自我形象危机）,3,、害怕孤独（人际交往危机）,4,、情感困惑（早恋）,5,、学习障碍,6,、思维受认知不足阻碍（对很多基本常识的不理解）,1,、叛逆、逆反（寻求独立）,感受：,环境中体会到“长大了”，出现成人感。,身材、力量、智慧提高了。,害怕的事情现在理解了，不怕了。,独立愿望和意识更加强烈了。,1,、叛逆、逆反（寻求独立）,青春期的心理变化：,从被动到主动的转变,从依赖到独立的转变,运用逻辑思维思考问题,独立，让自己更加自信,自尊心越来越强大,原有的压抑，可以爆发了,一方面他们认为自己已经是大人了，竭力想摆脱父母的管教，不愿意被当作小孩，渴望有独立的人格，渴望得到父母的接纳、理解和尊重。希望能获得某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。,一旦他们的自主意识受到阻力，人格发展受到限制，他们就会反抗。,另一方面，又由于他们的社会经验不足，自我生活的能力还比较差，还不能完全脱离父母，所以他们的内心就会产生各种各样的困惑及焦虑。,1,、叛逆、逆反（寻求独立）,怎么办：,用对待成人的态度对待他们，公平、公正、讲义气。,适度地宽容、必要的等待、甚至看着他们犯错误。,不往他们的枪口上撞。,丑话温和地说在前面，给孩子理解、判断的机会，发生问题处理的时候,温和而坚决,。,2,、自卑（自我形象危机）,感受：,比较中发现自己的不足，自卑感更深重，进而产生危机。,自我形象，是青春期孩子最关注的问题。,孩子自己不善于排解，又不能及时得到帮助。,得不到表扬，学习努力了也不能提高。,2,、自卑（自我形象危机）,青春期心理变化：,强烈渴望有超人之处,难以忍受缺陷,希望得到好的评价掩饰自卑,渴望别人尊重、接纳,2,、自卑（自我形象危机）,怎么办：,发现他们的真实想法，解开心结,暗中借助集体的力量，疏导,借助同龄人的力量，形成良好风气,找到其他的优势，来弥补自卑,孩子进入青春期后，随着成人感和独立意识的建立，知识和经验的增加，性机能的成熟，一些不被人知道的想法和心理感受就会藏在心底，这时就会出现青春期的心理闭锁。他们将自己的心理世界封闭起来，不愿意向外界袒露，尤其是不愿意向家长袒露。同时，从青春期开始的“心理上的断乳”，也给青春期孩子带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立的生活。他们的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，可又不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格，因此，就会产生一种孤独的心境。,3,、人际关系危机（友谊）,感受,心灵归属感,2,岁开始建立，青春期转移，成人后建立在异性身上，成家，生子，进入新的循环。,感受：害怕孤独寂寞，需要结交朋友,家已经不是孩子们唯一的精神寄托,害怕朋友关系不稳定,3,、人际关系危机（友谊）,青春期心理变化：,安全感的需求。,寻找共同语言，寻求帮助的需求。,诉说苦闷，相互安慰的需求。,交往广泛增长社会阅历。,其实，青少年是很希望及他人交流和沟通，更希望得到别人的理解和尊重。但如果没有合适的交流渠道，不能及大人很好的沟通，他们就会转向同龄人，及他们推心置腹的进行谈话，向自己可以信赖的朋友吐露心声。,3,、人际关系危机（友谊）,怎么办,朋友分成不同类型：普通朋友、要好朋友、知心朋友,选择自己需要什么朋友,朋友的责任,遇事后，总结经验教训（执迷不悟的朋友关系）,青春期前就埋下人际关系危机：,胆小，愈要依靠,没有独立的观念，喜欢跟着大家跑,贪玩，需要伙伴,家长不能做朋友，寻求不到家长的帮助,性格中离不开朋友（家长培养）,孤独寂寞，没有朋友,4,、早恋（情感困惑）,感受,莫名的向往，自己解释不清楚（荷尔蒙）,渴望有人关爱自己,有安全感、有依靠,刺激、新鲜、有趣,玩玩，调节一下生活,4,、早恋（情感困惑）,青春期心理变化：,逆反型：越说不越要试,跟风型：你有我也有,情感补偿型：感情缺失需要填充,心理安慰型：压力中的相互安慰,出风头型：满足自己虚荣,寻找刺激型：填补空虚的游戏,体验型：好奇心在作祟,情感早熟型：童话式早恋,4,、早恋（情感困惑）,怎么办,1,、解决孩子的心理负担问题。,2,、消除逆反,3,、心态平和时，把意见说出，供孩子参考,集体的教育手段：,1,、规划自己的人生,2,、在异性朋友中间消耗掉对异性的好奇,3,、参加体育运动，消耗激情,青春期前就埋下早恋隐患：,家庭环境不安定，让孩子失去安全感,家长不能给及孩子爱及支持,和家长关系不好，没有温暖,被宠爱过渡而任性,家长是榜样,5,、学习障碍,感受,跟不上集体进度（能力不足）,没有学习兴趣（志向）,不能够约束自己（怕苦）,总是想去玩儿不想学习（任性）,5,、学习障碍,青春期心理变化：,为学习困难而痛苦,沮丧，无助,学习的经历记忆惨痛,理解了自己的能力（学习的不足）,5,、学习障碍,怎么办,需要根据孩子的能力特点，引导学习。,专业人员帮助分析,学习及兴趣搭桥,找到职业理想,6,、思维受认知不足阻碍,感受,遇事迷惑（由于认知不足）,烦躁的感受,行为怪异，其实不然,思维方式障碍在青春期突现,6,、思维受认知不足阻碍,青春期心理变化：,莫名的烦恼,对错中挣扎,看不到未来的痛苦,生活中找不到自我,6,、思维受认知不足阻碍,怎么办,扩大认知教育,教育时机就在日常生活的点点滴滴,更多的要靠家庭教育,读书,探讨问题,沟通的技巧：,家长一定要明确：沟通不是说服，说服是单向的行为，而沟通是双向的行为。沟通的好坏取决于孩子的回应。话有很多种方法说出来，用孩子听得明白、能够接受的语言对他说话才会有最大的效果。改变我们说的方法，才有机会改变孩子听的效果；改变我们听的技巧，才能更好地促使孩子去说。家长要想及孩子达成良好的沟通，应做到：,用心倾听，了解孩子内心的真实感受,很多家庭问题都是“沟通”的问题，而“沟通”的焦点又是“倾听”的问题；抓住了倾听，就抓住了家庭教育的关键。,倾听是沟通的前提。只有倾听孩子的心里话，知道孩子内心真正在想什么，关注什么，需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，才能使以后的沟通变得更加容易。,倾听不仅是一门科学也是一门艺术，它是有技巧的：,技巧一：孩子说话时，家长的态度一定要专注。,技巧二：当孩子诉说高兴的事时，家长应表示共鸣；当孩子诉说难过的事时，家长应让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子诉说家长不感兴趣的话题时，家长应表现出足够的耐心。,真心接纳，让孩子获得理解和尊重,在和孩子沟通时，家长要将自己的偏见、指责及不合理的期望等等都放下。要以一种平和的心态，接纳孩子的所为。无论孩子在悲伤、孤独或兴奋、快乐时，家长都能够给予孩子的情绪以关注、尊重和理解，而不是立刻反对他的情绪。让孩子通过我们的眼神、言行体会到我们对他的真心的接纳，从而让孩子感到踏实、感到贴心。当我们接纳了孩子的情绪，孩子就会喜欢并信任我们，从而愿意听我们的建议或看法。所谓“亲其师才能信其道”也就是这个道理。让孩子感到自己被尊重，感到家长是在真正地为他们好，是心疼他们，想帮助他们，这样孩子就能向家长敞开心扉，向家长诉说他们的喜怒哀乐，就会在有困难、有困惑时寻求家长的帮助及指导。,巧用书信，创造亲子沟通新局面,和孩子沟通，除了面对面的交流外，还有许多形式，我们可以采用多种渠道、多种方式让孩子说出自己本不想说的东西，这样对孩子的成长会更有益。,书信就是一种充满温情的表达方式。当我们觉得和孩子进行口头交流效果不太好的时候，当我们希望自己的话语能充分引起孩子关注的时候，就可以用这种方法。这样，避免了喋喋不休地空谈大道理、孩子比较容易接受，也保护了孩子的自尊、促进了亲子之间的关系。,营造氛围，创造机会，将亲子间的良好沟通持续下去,在日常生活中，家长要继续努力，细心观察，创造空间及时间及孩子交流。家长可以寻找孩子感兴趣的话题及孩子交流，还可以设计一些“家庭读书会”、“家庭卡拉,OK”,、“亲子户外游”等活动，创造及孩子交流的机会及话题。为了能跟上孩子成长的脚步，家长还要通过学习不断地提高自己的文化素养，营造良好的家庭学习氛围。,青春期的孩子，就像蓬勃生长的小树，有顽强的生命力。他们需要充足的阳光、空气、营养和水分,这就是理解；但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈，所以，要及时地修剪以保持树干的笔直和树冠的丰满,这就需要父母及孩子共同成长。,谢谢！,谢谢！,