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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三章第一节植物生长素的发现市级获奖课件,葵花朵朵向阳开,植物的向光性,概念:,在,_,的照射下,植物朝向,_,生长的现象,。,单侧光,光源方向,科学研究的一般过程,问题,假设,设计实验验证,结论,观察发现,得出,作出,一、生长素的发现过程,一达尔文的实验(1880年),一、生长素的发现过程,胚芽鞘,禾本科植物胚芽外的锥形套状物,可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。,种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,出土后还能进展光合作用。,一达尔文的实验(1880年),实验选材,单侧光引起胚芽鞘向光生长,向光性,实验探究一,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关,;,实验探究二,尖端是感受光刺激的部位,,而弯曲的部位在尖端下部,实验探究三,生长的主要部位,总结上述实验,达尔文推想,:,单侧光照射,使胚芽鞘的 产生某种“传递到下面伸长区,造成伸长区的 比 生长快,因此出现向光弯曲。,这种“影响终究是什么?,尖端,影响,背光面,向光面,琼脂片,结论,:,胚芽鞘的,产生的影响透过,传递给下部,。,图一的现象,;,二詹森的实验,图二的现象,;,尖端,琼脂片,尖端产生的,影响,在向下运输时,怎样引起,向光性,生长,?,问题:詹森的实验严谨吗?假如不严谨,该如何改进?,问题,:,尖端产生的刺激在向下运输的过,程中,如何引起向光弯曲生长,?,(三)拜尔的实验,结论:,这种影响的,分布不均匀,造成了胚芽鞘的弯曲生长,黑暗处理?,尖端产生的影响可能是一种,化学物质,。,由詹森和拜尔的实验,可以得出什么结论?,如何“进一步证明?,初步,证明胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一种,物质,,,这种物质的,造成了胚芽鞘的弯曲生长。,化学,分布不均匀,三、继续实验,进展探究:-温特的实验,胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输,的并能引起胚芽鞘生长的物质,1931年,荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中别离出了这种物质,经过鉴定,知道它叫,吲哚乙酸 IAA。,直到1946年,人们才从高等植物中别离出了,生长素,并确认它就是IAA除IAA外还有苯乙,酸PAA、还有吲哚丁酸(IBA)等,生长素终究是什么物质呢?,四个“部位:生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。,生长素产生的部位,:,作 用 部 位,:,感 光 的 部 位,:,弯 曲 的 部 位,:,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端下面的一段,尖端下面的一段,生长素发现过程的,总结与应用,我能行,二、生长素的发现过程,19,世纪末,,达尔文,实验,1910,年,詹森,的实验,1914,年,拜尔,的实验,1928,年,温特,的实验,1931,年,科学家从人尿中分离出具有,生长素,效应的化学物质,吲哚乙酸,1946,年,从植物中分离并鉴定出,生长素,吲哚乙酸,约,50,年,四、得出结论,-,植物向光性的解释,植物向光性原因:,外因:单侧光照射,内因:,尖端的存在,(,感受光刺激,),尖端产生生长素,生长素分布不均匀,(,背光面多向光面少,),。,单侧光引起胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧运输,造成背光侧生长素多于向光侧,背光侧生长快于向光侧。,三、植物激素,发现,生长素,之后,科学家又陆续发现了,赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯,等植物激素。,在植物,体内,合成的,从,产生部位,运输到,作用部位,并且对植物的,生命活动,产生,显著影响,的,微量,有机物,统称为,植物激素,.,1,、概念:,1内生性:,2可挪动性:,3调节作用:,2,、植物激素的特征,植物细胞的代谢产物体内合成,自产生部位运送到作用部位,调节植物的生长发育,代表含生长素的琼脂块,,1,判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向,A B C D E,代表云母片(不透水),直立,生长,不弯曲,不生长,直立,生长,向右弯,曲生长,向右弯,曲生长,课 堂 反 馈,你会做吗?,A B C D E,2、请分析各胚芽鞘生长情况图中插入云母片,答:,A,图胚芽鞘向光源弯曲生长,B,图胚芽鞘背光源弯曲生长,C,图胚芽鞘不生长不弯曲,D,图胚芽鞘直立生长,E,图胚芽鞘向光源弯曲生长,3、在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上程度旋转,保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 ,B,合成部位,分 布,运输特点,原料,成 分,含量、作用特点,具分生才能的组织:主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。,含量很少 作用显著,有机物吲哚乙酸,生长旺盛的部位,:,如,胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实,等。,横向运输;,极性运输胚芽鞘、芽、幼叶、和幼根;,非极性运输成熟组织。,四,.,生长素的产生、运输和分布,色氨酸,地上部分,地下部分,形态学上端,形态学下端,形态学下端,形态学上端,“尖端都是形态学的上端,如芽尖、茎尖、根尖,评价实验设计和结论,(P49,技能训练,),1,、不严密。缺乏对照实验。,2,、结论,2,不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。,讨论,:,1.这个实验设计是否严谨?,2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?,3.假如要验证上述结论是否正确,应该对实验方案,如何改进?,实验组:,对照组:,形态学上端,形态学下端,3,、实验方案改造如下:,A B C D E,考虑题1:,请分析各胚芽鞘生长情况图中插入薄片为云母片。,答:,A,图胚芽鞘向光源弯曲生长,B,图胚芽鞘背光源弯曲生长,C,图胚芽鞘不弯曲不生长,D,图胚芽鞘直立生长,E,图胚芽鞘向光源弯曲生长,提醒:,判断生长和弯曲首看,有无生长素来源,,再看,能否运输到作用部位,,最后看,分布是否均匀,。,在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上程度旋转,保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为:,考虑题2:,B,以下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗,B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上,将C盆放在不旋转的圆盘上,三盆都有单侧光照射。几天后,A盆的幼苗_生长;B盆幼苗 _生长,C盆的幼苗_生长。,直立,不,向光弯曲,考虑题3:,谢,谢,!,谢谢观赏!,2020/11/5,35,
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