第五单元复习-人教版语文八年级下册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,21,与朱元思书,一、积累与利用,1.,给加点字注音。,湍（）鸢（）戾（）嘤（）庠（）泠（）,2.,下面句中含有通假字是,A.,千丈见底,B.,有时见日,C.,窥谷忘反,D.,泠泠作响,3.,解释句中加点词。,一百,许,里（）急,湍,甚箭（）,蝉则千转不,穷,（）横,柯,上蔽（）,经纶,世务者（）任意,东西,（）,左右 水势急 穷尽 树枝 策划，治理,向东，向西,第1页,4.,在文中找出从视觉和听觉方面描写景物对偶句各一句，并说说它们表示效果。,视觉：,_,听觉：,_,表示效果：,_,5.,解释加点词含义。,相互,轩邈,（）鸢飞,戾,天（）,望峰,息,心（）,负,势竞上（）,4,.,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,表示效果：句式整齐，音韵友好；对比立意，相映成趣。,争着往高处和远处伸展 至 平息 凭依,第2页,6.,翻译句子。,鸢飞戾天者，望峰息心,经纶世务者，窥谷忘反,7.,作者用“负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参考你乘船或坐车时体验，说说这么写好在哪里？,8.,从写景方面看，这段文字写景次序是怎样安排？作者是从哪几个角度来描写景物？,9.,从抒情方面来看，作者用了什么样手法？抒发了自己什么样思想感情,?,像鸢飞到天上人（为名为利极力攀高人），看到这些雄奇高峰，,就会平息他那热衷于功名利禄心。治理社会事务人，看到这些幽,美山谷，就会流连忘返。,7/,以动写静，使静止景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势,陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。,8/,由高到低，由远及近 视觉，听觉,9/,比喻 即使奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世思想情感。,第3页,说说你对,“,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，,窥谷忘反。,”,一句深层意思了解。,这两句主要写人们在这高山、泉水和草木,鸟兽奇景中感受。这儿是一个友好、美,好世界。这么世界，使人意志奋发，精,神高尚，那些汲汲于追求个人名利人，那,些被世俗事务缠得晕头转向人，到这里来,看一看这雄奇景象，也会被它所吸引，可,以冷静一下头脑，让自己身心得到暂时,休息，让自己灵魂得到净化。,第4页,解释以下句子中加点词语。,先生不知何,许,人也,_,不,慕,荣利,_,每有会意，便,欣然,忘食,_,性,嗜,酒，家贫不能常得,_,亲,旧,知其如此,_,造,饮辄尽,_,期,在必醉,_,曾,不吝情去留,_,环堵,萧然,_,短褐,穿结,_,处所 羡慕 高兴样子 过分喜欢,旧交，旧友 往，到 希望，愿望 并,周围环着四堵墙 用兽毛或粗麻布做成短上衣,第5页,3.,选出“之”字不一样使用方法一项,A.,兹若人之俦乎？,B.,或置酒而招之,C.,无怀氏之民欤？,D.,葛天氏之民欤？,4.“,五柳先生”名号来历原因是什么？（用原文回答）,生活情况怎样？（用原文回答）,3.B,4.,宅边有五柳树，因认为号焉。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也,5.,解释以下加点词意思。,环堵,萧,然（）短褐,穿,结（）,晏如,也（）造饮,辄,尽（）,兹,若人之俦乎（）,6.,翻译以下句子。,好读书，不求甚解。,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,5.,清寂 有破洞 安然自若样子 就 此,6.,喜爱读书，不在一字一句解释上过分深究,（只求领会要旨）。,不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。,第6页,7.,本文一反传记明确交代姓名籍贯通则，以虚写代实写，有何用意？,8.,五柳先生性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。,9.“,赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”看法。,7.,突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形迹、不慕荣利特征，表现出五柳先生精神风貌。,8.,少言，好读书，嗜酒，脱略形迹，安于贫贱，以文自娱。,9.,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明“不慕荣利”，宁愿淡泊自处，甘于贫穷，表明了他不求宦达、安贫乐道、淡泊名利生活情趣，也表现了他对黑暗现实厌恶，对功名利禄鄙弃以及不愿与统治者同流合污生活态度。就这一点来说，无疑含有进步意义。不过他这么不问世事隐居态度，也有消极避世成份，尤其是想回到过去那种小国寡民状态里去，更是一个历史倒退。,第7页,一、积累与利用,1.,给加点字注音。,骈,死（）,槽枥（,）（）,粟,（）,外,见,（）,食,马（）,祗,（）,2.,解释以下加点字含义。,祗,辱于奴隶人之手（）,骈死,于,槽枥,之间（）（）,千里马常有，,而,伯乐不常有（）,3.,填空。,韩愈，字,_,，,_,代著名,_,家，他著作,收在,_,里。,本文中韩愈说明庸者,“,不知马,”,详细表现句子是,：,_,2,.,只是 并列而死 喂牲畜用食器 可是,3.,退之 唐 文学 昌黎先生集 策之不以其道,食之不能尽其材 鸣之而不能通其意,第8页,4.,本文中有五个,“,也,”,字，请对其所表示语气分别作出讲解。,食马者不知其能千里而食也,是马也，虽有千里之能,安求其能千里也,其真无马邪？其真不知马也,不以千里称也,9.,归纳第二段文字主要意思。它在文章中起什么,作用？,10.,第三段文字中利用修辞手法有哪些？起什么,作用？找出全文主旨句，说说表示了作者怎样思,想感情？,表示必定语气，必定“食马者”无知。,表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”,无知给千里马带来严重危害。表示反,诘语气，凝聚着作者愤慨之情。表示感,叹语气，其间现有痛切之感，更有对“食马,者”辛辣嘲讽。表陈说语气，但流露出,无限痛惜之情,9.,指出千里马被埋没根本原因，作论证反面论据。,10.,排比、引用、设问 将“食马者”愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。,对统治者有眼不识英雄和摧残人才现象进行猛烈地抨击，表示了作者强烈愤慨之情,第9页,24,送东阳马生序,1.,给加点字注音。,2.,解释以下句中加点词。,又患无,硕,师名人游（）,从乡之先达执经,叩,问（）,色愈恭，礼愈,至,（）,卒,获有所闻（）,负,箧曳屣（）,烨,然,若神人（）,大 请教,周到 终于,背 ,样子,第10页,4.,翻译以下句子。,弗之怠。,援疑质理，俯身倾耳以请。,俟其欣悦，则又请焉。,不懈怠，不放松读书。,提出疑难，问询道理，,弯下身子，侧着耳朵请教。,等到他高兴了，就又去请教。,第11页,25,诗词曲五首,一、积累与利用,1.,给以下加点字注音。,烂柯（）折戟（）宫阙（）峰峦（）,2.,解释加点词语。,暂凭杯酒,长,精神（）折,戟,沉沙铁未销（）,千里共,婵娟,（）难过秦汉,经行,处（）,增加，振作 古代兵器 月亮 经过,3.,默写、填空。,酬乐天扬州初逢席上见赠,一诗作者是,_,，,“,酬,”,意思是,_ _,，,“,乐天,”,是,_,。,沉舟侧畔千帆过，,_,。,_,，铜雀春深锁二乔。,人生自古谁无死？,_,。,希望人长久，,_,。,兴，百姓苦；,_,。,以诗赠答,第12页,4.,苏轼，,_,代出色,_,家，号,_,。他与父亲,_,，,弟弟,_,合称为,“,三苏,”,。他们父子三人与韩愈、柳宗元、,欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为,“,_,”,。,5.,结合语境，解释文中词语。,琼楼玉宇：,_,搞清影：,_,6.,这首词中表现作者健康乐观情绪和美好愿望句子,是,_,，它含义是,_,，在词中，这句词是对,_,说，以后被人们广泛引用，表示了,_,。,宋 文学 东坡居士 苏洵 苏辙 唐宋八大家,7.,翻译词句。,转朱阁，低绮户，照无眠。,8.,这首词上阙写,_,，下阙写,_,。,6.,希望人长久，千里共婵娟 希望人们年年平安，虽相隔千里，也能共享这美好月光,子由 对远方朋友与亲人良好祝福,7.,月儿转过朱红色阁子，低低地挂在雕花窗户上，照着不能安眠人。,8.,词人“欢饮”时想象 “无眠”时对人生哲理探求,第13页,9.,这首词中心思想是：,_,。,10.,词也要押韵，请把这首词韵脚写出来：,_,。,11.,用“,/”,划分以下词句节奏。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。,9.,经过想象，表示了诗人对人生探求和对亲人思念之情,10.,天、年、寒、间、眠、圆、全、娟,11.,明月,/,几时,/,有？把酒,/,问,/,青天。不知,/,天上,/,宫阙，今夕,/,是,/,何年,第14页,山坡羊 潼关心古,12.,本曲作者是,_,，,_,朝,_,家。,山坡羊是,_,。,13.,点明主旨句子是：,_,。,14.,给下面句子划分节奏。,难过秦汉经行处，宫阙万间都做了土。,峰峦如,聚,，,波涛如,怒,15.,仔细品味画线句子，说说加点字好,在什么地方，会使人产生怎样联想,13.,兴，百姓苦；亡，百姓苦。,14.,难过,/,秦汉,/,经行,/,处，宫阙,/,万间,/,都,/,做了,/,土。,15.,“,聚,”,：使静态物含有动态美，使人好像看到群,山竞向潼关奔来情景。,“,怒,”,：使人以为黄河如兽在咆哮，并联,想到河水飞跃澎湃情景。,第15页,