高考政治复习发展社会主义民主政治单元整合提升.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单元网络构建,第1页,单元能力专题,原因意义类材料题能够统称为依据类材料题，这类试题主要考查获取和解读信息能力，以及调动和利用知识能力。主要依据一定材料背景，经过“原因”和“意义”两类设问方式，让考生探究现象和办法背后理论依据。“原因”类包含主动意义和消极意义两种。“意义”类主要指向主动影响。这类试题惯用设问方式主要有“,原因”“请你分析这么做原因”“这么做依据”“为何,”“,意义”等。,解答这类试题普通做到“两审一确定”，所谓“两审”就是审设问、审材料。首先经过审设问，明确设问所要考查详细知识点。经过审材料，明确材料中所蕴涵解读信息，明确设问知识定位准确性，以及办法实施主体。“一确定”就是结合设问与材料信息解读，确定回答下列问题角度。,第2页,单元能力专题,1994,年以来，国家先后安排,60,多个中央国家机关、全国,18,个省,(,直辖市,),和,17,个中央企业对口支援西藏。截至,年底，累计投入对口援藏资金达,111.28,亿元，安排,6 050,个对口援藏项目，包括广大农牧民切身利益住房、看病、上学、交通、饮水、通信等问题得到基本处理，各族人民生活水平不停提升，城镇面貌发生巨大改变。,年，西藏全区国民生产总值到达,437,亿元，连续,19,年保持两位数增加；农牧民人均纯收入到达,3 589,元，连续,9,年保持两位数增加。,简明说明中央开展对口援藏工作政治意义。,第3页,单元能力专题,方法示例：,“两审”，审设问，经过对口援藏工作表达了各民族共同繁荣标准，所以设问主要包括坚持各民族共同繁荣政治意义。审材料，材料主要展现了西藏地域发展，见证了各民族共同繁荣标准主动意义，可见设问知识判定正确。“一确定”，各民族共同繁荣标准落实，首先关系到西藏发展与稳定，其次也关系到整个国家团结与统一。所以我们能够立足西藏和社会两个角度来分析。立足西藏主要分析对西藏经济、政治影响。立足社会主要强调民族关系标准之间关系、民族关系巩固和国家安全与统一。,答案对证：,坚持了民族区域自治制度，推进了西藏经济社会跨越式发展和长治久安，巩固边防、维护祖国统一和国家安全。有利于落实民族平等、民族团结和各民族共同繁荣标准，巩固平等团结互助友好社会主义民族关系，促进全国经济社会协调发展和可连续发展。,第4页,单元能力专题,(,天津卷，,13),阅读材料，回答下列问题。,在党群众路线教育实践活动中，天津市某县创新工作思绪，推出三项办法：一是在县、乡,(,镇,),、村三级建起服务中心，使村民在家门口就能办成事，也为群众监督、评价党政干部开了一扇窗口。二是建起县、乡,(,镇,),、村干部和普通党员联户工作体系，全县各级党员干部共联络服务群众,40,多万户次，搜集处理问题,8 700,多个，三是建立信息管理系统，对全县,1.9,万名党员联络服务群众情况进行查询和管理，提升了党员干部服务群众科学化、信息化水平。,利用,政治生活,知识说明该县上述办法主动意义。,第5页,单元能力专题,解析,：本题是意义型试题，要抓住材料中关键词即人民群众,(,公民,),、政府、党。主要考查公民监督权、政府责任及党宗旨及执政方式，从这三个角度组织答案即可。,答案,：有利于人民群众行使监督权，维护人民群众切身利益；有利于政府落实对人民负责标准，更加好地推行政府职能，建设服务型政府；有利于加强基层党组织建设，亲密党同人民群众联络，提升党执政能力。,第6页,