九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第7课方文化交流的使者习题.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第7课东西方文化交流使者,第三单元古代文明传输与发展,第1页,第2页,知识点一,“,阿拉伯数字,”,由来,1,著名商路：“,_”,是古代连接,_,大陆东西方贸易要道。,2,阿拉伯人贡献：,(1),将中国,_,辗转传入西亚和,_,等地。,(2),给中国带来阿拉伯天文学和医学知识,，,以及,_,和伊斯兰文化。,(3),将,_,创造,0,9,十个数字计数法加以改造,，,12,世纪传到,_,，,被称为“,”,。,丝绸之路,亚欧,古代创造,欧洲,伊斯兰教,印度人,欧洲,阿拉伯数字,第3页,3,历史作用：在不一样文明之间搭起了,_,桥梁,，,促进了这些地域文化和经济发展。,知识点二元朝宫廷中意大利人,4,事迹：,13,世纪,，,_,旅行家马可,波罗,，,来到中国,，,得到,_,赏识,，,在中国生活,17,年,，,足迹遍布长城内外、大江南北。,5,成就：记述他在东方经历和见闻,一书,，,激起了欧洲人对东方憧憬和向往。,文化交流,意大利,元世祖,马可,波罗行纪,第4页,第5页,1,(,无锡中考,),世界文明是在不停冲撞和融合中向前发展,，,把包含零在内,10,个数字符号从东方传入西方是,(,),A,古代印度人,B,古代阿拉伯人,C,古代罗马人,D,古代日本人,2,古代阿拉伯人经过“丝绸之路”在东西方之间传输了,(,),印度糖、稻米、棉花等作物,古代中国伟大创造,阿拉伯数字和天文、医学知识,伊斯兰教和伊斯兰文化,A,B,C,D,B,D,第6页,3,“在城市和海岸中间地带,，,有许多盐场,，,生产大量盐,”,这是,13,世纪欧洲一位旅行家对中国江苏盐城这块古老大地描绘,，,他是,(,),A,查理,马特,B,徐霞客,C,马可,波罗,D,玄奘,C,第7页,4,1971,年意大利驻联合国代表曾赞誉,马可,波罗行纪,“,向西方世界展现了迷人东方文明”。该书主要内容包含,(,),A,向东方人介绍了意大利商业文明情况,B,向东方人介绍了古希腊自然科学成就,C,向西方人介绍了东方各国繁荣富庶,D,向西方人介绍了宋元时期科技成就,C,第8页,第9页,5,(,绥化中考,),创造了从,0,到,9,十个数字计数法是,(,),A,印度人,B,阿拉伯人,C,苏美尔人,D,埃及人,6,马可,波罗行纪,一书中描述“外国巨价异物及百物之输入此城者,，,世界诸城无能与比。”“此城”是指,(,),A,唐都长安,B,明朝北京,C,北宋东京,D,元朝大都,A,D,第10页,7,(,菏泽中考,),有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可,波罗来到中国相关书籍,，,他研究课题最可能是,(,),A,游牧文明与农耕文明对话,B,古代文明之间暴力冲撞,C,古代东西方文化和平交流,D,古代文明冲撞与交融,D,第11页,8,阅读下列图,，,回答下列问题。,(1),图中符号是什么？是什么人创造？,8.,(1),“,阿拉伯数字”。古代印度人。,第12页,(2),它何时被什么人传到欧洲？何时它写法与现在基本一致？,(3),想一想,，,这种符号创造对人类社会发展有何主要意义？,(2)12,世纪初,，,阿拉伯人。,16,世纪。,(3)“,阿拉伯数字”创造与传输对人类社会发展极为主要。它使世界各地有了统一计数法,，,从而推进了各地域、各民族深入交流和交往。它还推进了数学等自然科学发展,，,从而推进了人类社会进步和发展。,第13页,