五年级句子专项训练.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,句子专题训练,第1页,缩句,缩句时，要注意五条：,一是不改变原句意思。,二是不改变原句结构。,三是缩写后依然是句子。,四是句子中（着、了、过）都带着不能去掉。,五是删掉“”“地”,前面,修饰词，删掉“得”,后面,修饰词语。,第2页,【解题步骤】,（,1,）要认真读懂原句，明白句子意思。,（,2,）找出句子主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分给予保留，删掉次要部分（定、状、补）,（,3,）检验是否缩成最简单句子，是否保持了原句主要意思。,第3页,【注意事项】,1,、缩句不能改变原句主语,原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围宏伟建筑,.,缩句,：,灯照耀着建筑,2,、缩句不能改变原句谓语,原句：夏天，老人们都爱到河边树阴下钓鱼。,3,、缩句不能改变原句结构,原句：灰黑色鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队士兵在等候命令。,缩句：老人们钓鱼。,缩句：鸬鹚在等候命令。,第4页,4,、缩句不能把表示处所词语改为表示事物名词,原句：三棵大海棠树上开满了红红花。,5,、缩句不应该缩掉必要简短补语,原句：岸边柳树上挂满了亮晶晶冰条儿。,6,、缩句时要保留必要否定词,原句：生活在海洋中鲸不是鱼类。,缩句：柳树上挂满了冰条儿,缩句：鲸不是鱼类,缩句：海棠树上开满了花,第5页,7,、,我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。,缩句：我把鱼钩取下来，把它放回到湖里。,8,、崂山保护区生长着上千株枝叶茂盛银杉树。,缩句：保护区生长着银杉树。,9,、岸边柳树上挂满了亮晶晶冰条儿。,缩句：柳树上挂满了冰条儿。,10,、我激动得流下晶莹泪珠。,缩句：我激动。,第6页,11,、那漂亮太阳露出红红脸。,_,12,、满身是汗渔夫吃力地拖着一张水淋淋破鱼网。,_,13,、李时珍是我国古代一位伟大医学家和药品学家。,_,14,、一轮明月高高悬挂在天空。,_,15,、她旧围裙里兜着许多火柴。,_,太阳露出脸。,渔夫拖着渔网。,李时珍是医学家和药品学家。,明月悬挂在天空。,围裙里兜着火柴。,第7页,【,测试,】,1,、虹虹和姐姐在琳琅满目标书店里购置了一整套上下五千年和几本童话故事书。,2,、六,(2),班语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼故事。,3,、,马克思和恩格斯在长久、向着共同目标奋斗中建立了伟大情谊。,4,、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。,5,、暴风雨像一片巨人瀑布遮天盖地卷过来。,6,、绿油油墓草地上盛开着五颜六色野花。,第8页,病句,病句是指,结构不完整,，,语句不通畅,，,意思表示不清楚,甚至,错误,句子。学会修改病句是一项基本技能，对于提升学生阅读能力和表示能力，都有好处。,修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。,惯用方法是：一读，二找，三改，四确定。,修改病句标准是：原意要保，改动要小，改法要巧。,第9页,（,1,）常见病句,类型,：,成份残缺用词不妥重复烦琐,前后矛盾搭配不妥词序颠倒,分类不妥关联词错误误用标点,（,2,）修改病句,方法,：,读懂句子查出病因更正错误检验正确,（,3,）修改病句,标准,：,能“改”不“删”；,不改变句子原来意思；,用最简单方法修改。,修改病句,九、,第10页,1,、电影要开演了，陆续走进电影院。,成份残缺,2,、在老师帮助下我克服了错误。,用词不妥,3,、,天窗,作者是茅盾写。,重复烦琐,4,、他一双手几乎完全冻僵了。,前后茅盾,5,、夕阳被湖面映照得一片金黄。,词序颠倒,病句修改练习,第11页,6,、因为老舍爱养花，而且养了许多花。,关联词错误,7,、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。,分类不妥,8,、经过教育，我明确了学习目标和学习态度。,搭配不妥,病句修改练习,第12页,修改病句训练题：,这是一个,高兴、愉快、欢乐,班会。,经过这次外出调查，对大家启发很大。,秋天北京是一个漂亮季节。,谁假如要鉴赏我国园林，苏州园林却不该错过。,他对自己能否学好电脑，充满了信心。,小强和小明赛跑，他比他跑得快。,当前，广大群众环境保护观念比较淡薄，确实需要大大提升。,为了防止今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。,他那亲切话语，慈爱面容，时时出现在我眼前。,选出以下句中没有语病一项（,）,A,、实现西部大开发是一项艰巨历史任务。,B,、中小学生课业负担过重是长久以来困难我国基础教育顽症。,C,、新世纪里，我们有决心把自己祖国建设成为一个富强、民主、文明。,D,、能否全方面推进素质教育是确保青少年健康成长条件之一。,第13页,句子能够扩充有五个地方：,（,1,）“谁”前面；（,2,）“是”和“动作”前面：（,3,）“什么”前面；（,4,）“怎么样”前面；（,5,）“怎么样”后面。,扩句应注意什么呢？,一是不能违反原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力争内容丰富。,扩句正确步骤是什么呢？,第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，能够加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。,扩句,第14页,一、扩句,1,、海滩上有贝壳。,2,、飞机冲向天空。,3,、战士们守卫边疆。,4,、老师批改作业。,先,读懂,句子,判断能够在哪儿,添加修饰,词语（最少,2,处）,1,、（）海滩上有（）贝壳。,2,、（）飞机（）冲向（）天空。,3,、（）战士们（）守卫（）边疆。,4,、（）老师（）批改（）作业。,金色,五彩,一架波音,笔直,蔚蓝,英勇,坚定地,祖国,语文,认真,我们,1,、海鸥飞过海面。,可爱,海鸥,自由自在地,飞过,一望无际,海面。,2,、老师批改作业。,夜晚，,老师,在灯下,批改,同学们,作业。,3,、同学们议论着消息。,我们班,同学们,高兴地,议论着,胜利,消息。,第15页,转述句改法,引述句：直接引用他人话。,转述句：把他人说话转达出来。,引述句改为转述句时，有比较显著两 个特点，,一是标点符号改变，还有一 个是人称改变。,转述句改法,第16页,一、标点符号改变,冒号（：）改为逗号（，）双引号（,“”,）去掉。,XXXX,说,：,“,XXXXXXXXXXXXX,。,”,XXXX,说,，,XXXXXXXXXXXXX,。,第17页,二、人称改变,1,、引述句改为转述句时，,说话人即第一人称 改为第三人称，即原来双引号内,“,我,(,们,)”,改为,“,他,(,们,)”,或,“,她,(,们,)”,。,第一人称：我（们）第三人称：他（们）、她（们）,XXX,说：,“,我,XXXXXXXXXXX,。,”,改成,XXX,说，他,XXXXXXXXXXXX,。,例：,A,、张明说：,“,我一定要努力学习。,”,张明说，他一定要努力学习。,B,、王丽对我说：,“,我们班同学都爱学习。,”,王丽对我说，她们班同学都爱学习。,第18页,直述句提醒语在中间或者在后面。,“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”,改为,：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。,“我明天还要去开会。”妈妈说。,改为,：妈妈说，她明天还要去开会。,第19页,2,、引号里第二人称（你、你们）改法,1,）（,前面没有些人名,）将第二人称（你、你们）改为第三人称（我、我们），,冒号和引号前 内容不变，,有时适当加上,“,让,”,、,“,叫,”,、,“,要,”,等。,例：,A,、姐姐说：,“,你们说得对，我就这么做。,”,姐姐说，我们说得对，她就这么做。,B,、妈妈对我说：,“,你要好好学习。,”,妈妈对我说，让我好好学习。,第20页,2,）（,前面有些人名,）将第二人称（你、你 们）改为说前面人名。,例：,A,、父亲对苗苗说：,“,我有事，你自己回家。,”,父亲对苗苗说，他有事，叫苗苗自己回家。,B,、军官对夜莺说：,“,要是路带对了，就把这东 西送给你。,”,军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送 给夜莺。,C,、,妈妈对父亲说：“你去买点菜。”,妈妈对父亲说，让父亲去买点菜。,第21页,3,、指示代词改变,（这，那）,把引述句改为转述句中，,引述内容中假如有,“,这,”,，在改为转述句时把,“,这,”,改为,“,那,”,。,例：,A,、周总理对何其芳说：,“,我今天要批这些文 件。,”,周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。,B,、军官对夜莺说：,“,要是路带对了，就把这东西送给你。,”,军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西 送给夜莺。,第22页,三、没有代词情况,人们都说：,“,桂林山水甲天下。,”,人们都说，桂林山水甲天下。,四、趋向动词情况（去，来）,妈妈对我说：,“,我来给你做饭。,”,妈妈对我说，她去给我做饭。,改转述句时要,“,两改一查,”,，即改标点、改人称，查句 子表述是否合理。,第23页,妈妈对小花说,：,“今天,我,回家会晚一点，,你,先做作业”。,妈妈对小花说,，她,今天回家会晚一点，,让,小花,先做作业。,2,、老师对小明说：“,我,看了,你,作文很满意。”（改为第三人称）,老师对小明说,，他,看了,小明,作文很满意。,3,、小明对小芳说,：“你,书包非常漂亮，,我,非常喜欢。,”,（改为转述句）,小明对小芳说,，小芳,书包非常漂亮，,他,非常喜欢。,4,、喜鹊大声说：,“,要是我得了奖章，就献给大王。,”,喜鹊大声说，要是他得了奖章，就献给大王。,第24页,特殊情况,小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看。”,小鸟对青蛙叫了声朋友说，不信请它跳出井口看一看。,他问我：“你看过点灯吗？”,他问我，不知我看没看过电灯。,小兰把苹果递给我说：“连长，你吃吧！”,小兰把苹果递给我，并叫我连长，说要我吃苹果。,齐威王对田忌说：“怎么，你还不服气？”,齐威王对田忌说，你不得不服气。,第25页,练习题：,1,、妈妈对我说：,“,今天我要开会，你自己做饭吃。,”,妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。,2,、张老师对小明说：,“,这件事情，你冤枉了小红。,”,张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。,3,、鲁肃对我说：,“,都是你自己找，我怎么帮得了你忙？,”,鲁肃对我说，都是我自己找，他怎么帮得了我忙？,第26页,练习题：,4,、老师傅对鲁班说：,“,我要考考你木工活。,”,老师傅对鲁班说，他要考考鲁班木工活。,5,、老师严厉地对小敏说：,“,你必须把教室清扫洁净。,”,老师严厉地对小敏说，她必须把教室清扫洁净。,6,、老师对王小宁说：,“,我有事，你组织同学们继续完成制作。,”,老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。,第27页,什么是双重否定句？,双重否定句：,是一句话中有两个否定词语，表示必定意思。,比如：,没有一个孩子不喜欢小动物,。,每个孩子都喜欢小动物。,第28页,1,、依据句子意思，,选,择恰当,双重否定词,；,2,、,替,换,或删,去原句中“,要、得,(di),、都、应该、只好、一定、必须、必定,”等词语；,3,、,删去,原句中“,很、非常、十分、分外、愈加,”等表示程度深词语；,4,、,检验,改后句子是否读得,通顺,。,陈说句改双重否定句,步骤,第29页,双重否定词,1、不得不,，,不能不,，,不会不,，,不是不,，,不敢不,，,不可能不；,2、无不,，,无非,，,没有不,，,不是没有；,3,、未必,不，未必不；,4,、不,不,，,没有,不,，,非,不可。,第30页,判断以下句子是否是双重否定句，假如是，则说明否定词是什么,你若是想在这个世界留下值得让人思念事迹，那就,非,得有毅力,不可,。,他,不会不,同情我。,我即使年轻，但,未必不,是你对手。,他,无非,是想多捞点退休金罢了。,在场观众,无不,为他精彩演出所打动。,没有,什么,不,能够。,他话,不无,道理。,第31页,1,、谁都惧怕他威严。,没有,谁,不,惧怕他威严。,2,、你应该知道这件事。,你,不可能,不,知道这件事。,3,、他会同情我。,他,不,会,不,同情我。,4,、我必须工作。,我,不得不,工作。,将陈说句改为双重否定句,第32页,5,、他是想多捞点退休金罢了。,他,无非,是想多捞点退休金罢了。,6,、在场观众都为他精彩演出所打动。,在场观众,无不,为他精彩演出所打动。,7,、什么都能够。,没有,什么,不,能够。,8,、他话有道理。,他话,不无,道理。,将陈说句改为双重否定句,第33页,双重否定句训练题：,1,、香港回归伟大祖国，我们感到无比自豪。,2,、您为我们付出了这么高代价，足以表示您对中国人民情谊。,3,、每个小孩子都喜欢小动物。,4,、我对同学们勇敢精神，从心底里感到无限敬仰。,5,、信赖，往往创造出美好世界。,第34页,反问句与陈说句,一个意思能够用陈说句表示，也能够用反问句表示。两个不一样句式，表示意思相近，但语气不一样。,陈说句改反问句要注意三点,：,1,、词语改变。,假如陈说句是必定意思，可加入“莫非不”或“怎能不”；假如陈说句是否定意思，则加入“莫非”或“怎能”，再将原句中否定意思改为必定意思。,2,、标点改变。,陈说句改反问句后一定要将句号改为问号。,3,、语气改变。,陈说句改反问句后要添加疑问词。假如添加是“莫非不”或“莫非”则疑问词为“吗”；假如添加是“怎能不”或“怎能”，则疑问词为“呢”。,反问句改陈说句与之相反,：,1,、词语改变。,假如反问句是必定意思，则去掉“莫非不”或“怎能不”；假如反问句是否定意思，则去掉“莫非”或“怎能”，再将原句中必定意思改为否定意思。,2,、标点改变。,反问句改陈说句后一定要将问号改为句号。,3,、语气改变，,反问句改陈说句后一定要去掉疑问词。,第35页,反问句,变,陈说句,先删去,反问词,（怎能、怎么、莫非、哪里等等）、语气词（吗、呢）,有没有,否定词,“不”，有给删去，没有给加上,改“？”变“,。,”,少先队员怎么能向困难低头呢？,_,2.,不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？,_,3.,大家都能办到事，莫非我就不能办到吗？,_,少先队员不能向困难低头。,不耕耘不会有收获。不学习不会有知识。,大家都能办到事，我就能办到。,第36页,反问句,变,陈说句,先删去,反问词,（怎能、怎么、莫非、哪里等等）、语气词（吗、呢）,有没有,否定词,“不”，有给删去，没有给加上,改“？”变“,。,”,4.,雷锋精神怎么会过时呢？,_,5.,知识是无止境，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢,?,_,6.,冬天来了，春天还会远吗？,_,雷锋精神不会过时。,知识是无止境，我们没有理由骄傲自满，故步自封。,冬天来了，春天不会远。,第37页,陈说句,变,反问句,添加,反问词,（怎能、怎么、莫非、哪里等等）、语气词（吗、呢）,有“,不,”给删去，没有给加上,改“。”为“,？,”,1.,这个真实故事使我深受感动。,_,2.,我们不能辜负老师对我们殷切希望。,_,3.,你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。,_,这个真实故事,怎能不,使我深受感动,呢？,我们,怎能,辜负老师对我们殷切希望,呢,？,你用脏手随便抓东西吃，肚子,怎么不,会长蛔虫,呢？,第38页,陈说句与感叹句,一个意思能够用陈说句表示，也能够用感叹句表示。两个不一样句式，表示意思相近，但语气不一样如：“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不可！”这么句式变了，意思却未变。,必定句是否定句,表示一个必定意思，也能够采取否定句式，表示方式为“否定,+,否定,=,必定”。将必定句式改成否定句式，除了将原句中表示必定词语（如“能”“会”“能够”等）改成表示否定词语，（如“不能”“不会”“不能够”等）外，还要在原句式适当位置再添上一个表示否定词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。,第39页,修辞手法,掌握比喻、拟人、排比、夸大、反问、设问等修辞手法。,详细分类解释：,（,1,）比喻。俗话叫打比喻。惯用比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。比如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一个是暗暗地打比喻，惯用比喻词有：是、成为、变为等。比如：老师是辛勤园丁。,（,2,）夸大。利用丰富想象，把所要描写事物有意夸大或缩小写法叫夸大。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。,（,3,）拟人。借助丰富想象，把物看成人来写方法。利用拟人方法能够使人以为生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。,（,4,）排比。用结构相同或相同、语气一致一些句子或词组排列起来，表示意义亲密相关内容，借以增强语气。,（,5,）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,（,6,）设问。自问自答,（,7,）反问。特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗含在问话中。,（,8,）双关。在特定场所，有意让一句话或一个词语有两种不一样含义。例：四面黑洞洞还不轻易碰壁？,（,9,）引用。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！,（,10,）反语。审问没多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。,第40页,修辞手法练习,比喻 拟人 排比 夸大,反问 设问 对比,1,、他家房子可小呢，只有豆腐干那么大。（,）,2,、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（,）,3,、黄河是我们中华民族摇篮。（,）,4,、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（）,5,、有人活着，他已经死了；有人死了，他还活着。（）,6,、一阵春风过后，小草跳起了欢乐舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（,）,7,、这件事怎能不是你错呢？（,）,第41页,8,、特务很狡猾。（改为比喻句）,_,9,、河水哗哗地流着。（改为拟人句）,_,10,、寒风吹到脸上很痛。（改为夸大句）,_,11,、躺在草地上，望着变幻莫测云朵打扮着蓝色天幕，一会儿飘来了,_,；一会儿跑来了,_,；一会儿,_,。（补充排比句）,修辞手法,比喻 拟人 排比 夸大,反问 设问 对比,第42页,12,、,鲸身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。,(,设问,自问自答）,13,、,这不是您最宝贵画吗？,（反问,),14,、,它好肥，整个身子好像一个蓬松球儿。,（比喻）,15,、,这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆能够采取，银行能够采取，珠宝店能够采取，存放主要图纸,建筑物也能够采取。,（排比,三个以上）,16,、,当水鸟站在它腰上,歌唱,时，流水也,唱和,着，发出悦耳声音。,（拟人）,17,、悠悠天宇旷，切切故乡情。（对偶,对仗,对联）,第43页,读下面句子，看看是用什么方法修饰。,1,、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（）,2,、井冈山是中国革命摇篮。（）,3,、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）,4,、,他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚,。（）,5,、茉莉花开，香飘万里。（,）,6,、黄河是我们中华民族摇篮。（,）,7,、教育要面向当代化，面向世界，面向未来。（,）,8,、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈。（,）,9,、我爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪。（,）,10,、什么是路,?,就是从没有路地方践踏出来。（,）,11,、他家房子可小呢，只有豆腐干那么大。（,）,12,、,人与山关系日益亲密，怎能不使人感到亲切、舒适呢？（,）,第44页,关联词知识点：,并列关系：,既又、一边一边、那么那么、有时有时、一会儿一会儿,递进关系：,不但而且、不但还、甚至、不光还,不但还,选择关系：,是还是、不是就是、要么要么、或者或者、,转折关系：,即使不过、尽管还是、却、可是、然而,假设关系：,假如就、即使也、哪怕也、要是就、假如就,条件关系：,只有才、只要就、不论都、不论总,因果关系：,因为所以、既然就、所以,取舍关系：,宁可也不、与其不如,第45页,用恰当关联词，把下面各题中两句话并成一句话。,1,、周总理逝世了。周总理永远活在人们心中。,2,、他爱读书。他注意做读书笔记。,3,、他从来不说谎话。大家很信任他。,4,、小明上课听讲很认真。小明学习成绩优良。,5,、我们愿意自己多辛劳。我们不能给他人增加麻烦。,6,、我们下一番苦功。我们能练出一笔好字。,第46页,