初中语文知识点归纳总结.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,初中语文知识点归纳总结,制作人：李冬阳,第1页,一,.,默写古诗文中名句名篇,第2页,二,.,基础字音,/,形,/,义，标点等,字音,（汉语拼音方案、拼音大写、连写和分写，语音重音、停顿和语速、语音音变）,汉字,（汉字,特点、结构单位、书写次序、汉字结构方式、其它相关知识、初中生易错字）,词语,（,语素和词、词义、词色彩、词类、词语利用、短语类型、词汇,）,标点符号,（,标点符号概念、种类和使用方法、标点符号位置及作用）,第3页,三,.,修辞手法及病句修改,1.,修辞手法种类：,比喻、拟人、夸大、对偶、对比、排比、重复、设问、反问、借代,比喻：就是打比喻，用详细、浅显、熟悉、形象鲜明事物去说明或描写抽象、深奥事物。,拟人：就是借助想象力，把事物看成人来写。即赋予它们人言行、思想、感情等。,排比：利用三个或三个以上结构相同或相同，意思亲密相关，语气一致句子或词组，排成一串。这么句子能够加强语言气势，表示强烈感情，增强语言感染力。,夸大：对描写事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物特征，表示作者感情，引发读者联想，加深印象。,对偶：字数相等、结构相同，成对组成句子。节奏匀称，易读易记，惯用于诗句。如,“,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船,”,。,需要区分一下对偶与对比不一样：,第4页,对偶两个句子意思相近；,对比两个句子意思相反。,设问：为了引发读者注意和思索，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。,反问：将明确意思用问句形式表示出来，即只问不答，问中有答。,重复：为了强调某个意思、表示某种感情，有意重复某个词语或句子。如：,“,期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。,”,借代：不直说甲，而用乙来代替甲。使其形象突出、特点鲜明、详细生动。如：,“,红领巾参加植树活动,”,，用,“,红领巾,”,代指,“,少先队员,”,。,2.,病句修改,病句类型：,成份残缺,搭配不妥 语序混乱,表意不明,前后矛盾 不符事实,关联词不妥,重复烦琐,第5页,并举修改标准：,不改变原意；尽可能少改；不画蛇添足。,第6页,四,.,课外阅读积累,考点：,作家、作品、主要任务及内容,相关作品：,水浒传、三国演义、西游记、红楼梦、骆驼祥子、,朝花夕拾、钢铁是怎样炼成、繁星,春水、海底两万里、,鲁滨逊漂流记、伊索寓言、昆虫记、爱教育、童年、,安徒生童话、泰戈尔诗等,第7页,五,.,综合性学习,经典题型：,图表解读,拟写通知、公告等应用文体,现象干预,语言创新，拟广告语等,活动设计规划,第8页,六,.,阅读,当代文阅读,要求考生了解语句、理清思绪、搞清结构、概括大意,记叙文（六要素、记叙次序、表示方式）,概括中心内容：,本文记述了（描写了）,故事（事件、景物等），表现了（歌颂了、批判了、揭露了、,反应了等）,思想（性格、精神等），抒发了作者,感情。,了解标题含义及作用：,含义：表层含义,+,深层含义,+,感情,作用：,表层含义,+,深层含义,+,作用（,1.,是文章线索；,2.,突出人物形象；,3.,紧紧围绕中心，突出主题；,4.,概括故事情节；,5.,设置悬念，吸引读者阅读兴趣；,6.,点明故事发生时间、地点、背景等；,7.,象征了,8.,对比，增强表示效果；,9.,使文章富有诗意）,+,感情,第9页,词句赏析：,词语赏析：,解词,+,深层含义,+,感情,如：,“,某某,”,词，原指,，在文中利用了,修辞，写出了,，表示了,“,某某,”,词，,形象生动地写出了（突出了）,，表示了,句子赏析：,从描写角度入手，着重看任务描写和环境描写。,利用了,描写方法，细致生动地写出了,表现了,从修辞角度入手，,利用了,修辞，突出了,特点，表示了,情感,。,分析人物形象：,经过文中对人物刻画（肖像、着装、动作、语言、神态、心理等方面），突出表现,了,品质。,第10页,说明文（普通以说明为主要表示方式，兼用叙述、描写、议论）,把握说明内容,搞清说明次序,时间,次序：按照事剪发展过程先以后介绍某一事物。,空间次序：按事物空间结构次序来说明，或从内到外，或从远到近，或从整体到局,部来加以介绍。,逻辑次序：依据事物之间或事物内部各部分之间关系来确定说明内容先后。,本文使用了,说明次序对,加以说明，使说明愈加有条理性，便于读者了解。,掌握说明方法，体会其语言准确性,举例,子、打比喻、下定义、列图表、列数字、作比较、作引用、分类别、摹状貌、,作,诠释、引用说明,写法分析,结合说明方法：,利用,了说明方法，说明了（事物特征或事理），使用说明,（作用）,结合表示方式：,其综合利用方式，除了说明以外，还有（记叙、描写、议论等），如,(,依据文本详细举例,),，就是,（表示方式）利用，使说明愈加形象详细、充满感情。,第11页,议论文,三,要素：论点、论据、论证,论点：即作者对所叙述问题看法和主张，处理“证实什么问题”。考试中，议论文,中心论点最常出现在文章标题、开头段、结尾段。,论据：分为事实论据和道理论据。,论证：用论据证实观点过程和方法，处理“怎样证实”问题。,基本结构：,提出,问题（引论）（是什么）,分析问题（本论）（为何）,处理问题（结论）（怎么办）,分类：总分式（最常见）：总,分，总,分,总，分,总,并列式：段落间平行并列结构：（开头）总论点,每段一个分论点,深化论点,层进,式：层层推进，由小到大、由浅入深，把道理说透。,论证,方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证,举例,论证：“比如”、“譬如”等标志性词语,利用,了举例论证论证方法，举了,事例，证实了,（中心论点）观点，使论,证愈加详细，更有说服力。,比喻,论证：找到比喻词,利用,了比喻论证论证方法，把,比作,，证实了,观点，从而把抽象深奥道理阐述得生动形象、浅显易懂，使论证更有说服力,。,第12页,对比论证：“相反”、“与之不一样”、“相比”等词语。,利用,了对比论证论证方法，把,和,加以比较，突出强调了,观点，使论证,更有说服力。,道理论证：“某某说”、“俗话说”、格言警句等。,利用了道理论证论证方法，引用了,名言（或引用了格言），论证了,观点，,从而使论证更权威，更有说服力。,第13页,古文部分,古诗词曲鉴赏：,思想情感：,忧国伤时：揭露统治者荒淫残暴；反应离乱给人民造成痛苦；对国家民族命运担忧。建功报国：建功立业渴望；报国无门悲伤；山河沦丧痛苦；壮志难酬悲叹。,思乡,怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。,生活杂感：寄情山水、田园悠闲；昔胜今衰感叹；借古讽今情怀；青春易逝伤感,。,情感,表示：这首诗采取了（表示方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）,特点,，表现了（突出了,）,思想感情,，起到,了,作用,。,创作,格调：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽,婉约,鉴赏格调,：,明,特色（用一两个词准确点名语言特色）,+,列例证（用诗中相关语句详细分析这种特色）,+,析感情（指出表现了诗人怎样感情）,词语赏析,第14页,词语赏析,：,释,含义（解释该字在句中含义）,+,描景象（把该字放入原句中描述景象）,+,析效果（该词在结构上所起作用，表示了怎样感情,）,诗词赏析：,这句诗词利用了,写作,手法（修辞手法），描绘,了,景象，,抒发了,作者,感情,。其中，,“,”,词使用,得极好，生动传神,地表现,了,文言文阅读：,字词释义：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，重视文中虚词所表示意义,语句,翻译：信、达、雅,内容、主旨概括：,此,诗句描写了,内容（意象、意境等），利用了,表示技巧，抒发了作者,思想感情。,第15页,七,.,作文,审题,立意,拟题,取材,紧扣中心,新鲜感,真实典型,结构,完整统一,层次井然,逻辑严谨,内容,凤头、猪肚,、,豹尾,润色,修辞、引用,第16页,半命题作文,写作,标准：,A.,扣住题眼，提醒语中另觅立意,B.,巧妙补题，省略号中另辟蹊径,C.,精心选材，巧妙对接生活体验,补,题技法：,A.,以写“我”为中心,B.,以角度“新”为前提,C.,以“口子”“小”为上策,详细写作,:,参考上页图表,全命题作文,第17页,全命题作文,作文,审题：,A.,审清话题范围,B.,把握材料重点，准确立意,C.,发挥个性，拓展求异,作文,基本步骤,A.,展开思绪，,确定写作方向,B.,合理选材，善于,想象,作文创新技法：,A.,主题方面：拥有新思维,B.,材料方面：丰富而多彩,C.,语言方面：重视文采,D.,形式方面：新奇而独特,E,.,结构方面：明朗而清楚,详细写作：,同参考图表,第18页,谢谢观看！,第19页,