三年级下册第一单元知识树.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用心感受自然之美,科尔沁区铁路第一小学,王雪艳,-三年级语文下册第一单元说教材,第1页,研,说,流,程,说 课 标,说 教 材,说 建 议,第2页,说 课 标,总 体,目 标,单元目标,第3页,九,年,义,务,教,育,阶,段,7-9年级,5-6年级,1-2年级,3-4年级,第四学段,第一学段,第二学段,第三学段,纵横联络说课标,第4页,有初步独立识字能力。,会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。,对汉字有兴趣，主动识字。,累计认识汉字2500个左右，其中1600个左右会写。,用硬笔熟练书写正楷字，用毛笔临正楷字帖。,第二学段目标 三、四年级,识字 写字,阅读,用普通话正确、流利、,有感情朗诵，初学默读。,联络上写文、借助字典、词典了解、积累词语。,了解课文内容，体会表示感情。,复述作品大意，交流阅读感受。,体会句号与逗号不一样使用方法，了解冒号、引号使用方法。,背诵优异诗文50篇（段）养成读书看报习惯。,写字姿势正确，有良好习惯。,第5页,乐于观察、表示。,能用简短书信、便条交流。,尝试利用、积累材料，学习修改习作。正确使用冒号、引号等标点符号。,能用普通话交谈，听话会把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻。,第二学段目标 三、四年级,习作 口语交际,综合性学习,能提出问题，搜集资料并谈论。,用书面或口头表示观察所得。,在趣味活动中学习语文，学,会合作。,在生活中，尝试利用语文知识,和能力处理简单问题。,第6页,阅读,口语交际,习作,综合性,学习,学习默读，做,到不出声，不指读。,能认真听他人讲话，,努力了解讲话主要内容。,乐于利用学,习词语。,能热心参加,校园、小区活动,。,初步学会默读。,听人说话，能把握主,要内容，并简明转述。,学习修改习作中,有显著错误词句。,默读有一定速度，,每分钟不少于300字,。,在老师指导,下组织语文活动。,能抓住关键点，,并能简明转述。,不但能修改自己,习作，并主动与他人,交换修改。,要求学生策划简单,校园活动和社会活动。,识字与,写字,有主动识字,愿望,。,养成主动,识字习惯,。,有较强独立,识字能力。,对比三学段 知识与技能立体式 整合,第一学段,第二学段,第三学段,第7页,积累优美词语，精彩句段，,背诵优异诗文，练习复述课文。,会使用字典、,词典，有初步,独立识字能力。,认识汉字200个,会写300个,结合语文学习，,观察大自然、社会,书面与口语结合,表示自己观察所得,能正确、流利、,有感情朗诵。,继续学习默读,不懂地方能提出疑问,识字与写字,习作,综合性学习,阅读,本册总体目标,口语交际,能用普通话交谈,留心周围事物,乐于书面表示,愿意把习作读给他人听,分享习作高兴,能逐步清楚明白,地讲述一件事情,详细生动地讲述故事，,努力用语言打动他人,不拘形式地写见闻、,感受和想象。,说课标,继续培养读书,看报习惯,继续学习略读,粗知文章大意,第8页,说课标,知识与能力,情感态度,与价值观,过程与方法,单元目标,认识惯用汉字16个，会写33个。能正确读36个词语。,采取朗诵、默读、对读、,演出读、浏览等各种形,式读课 文，领会大意。,经过各种方式,学习字词,了解课文内容，,感受故乡和大自然美好，,培养热爱大自然思想感情。,经过重复诵读、联络上下文了解词句，体会课文中词句在表情达意方面作用。经过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物了解。,正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容。会背第1、2课和第3课中自己喜欢部分。,学习作者一些写作方法，积累文中优美语言。,第9页,说 教 材,编 写,体 例,编 写,特 点,内容结构,立体整合,第10页,感受大自然美好,保护环境,丰富多彩,童年生活,说教材,教材内容,怎样看问题,怎样想问题,本册教材以专题组织单元，以整合方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组,。,可贵亲情、友情,神奇科技世界,国际了解和友好,民间故事和,神话传说,第11页,编写体例,导语,语文园地,课例,1、燕子,2.古诗两首,3、荷花,4、珍珠泉,口语交际,习作,日积月累,大自然景物多么迷人。那数不清山峦，道不尽江河；那一望无际大草原，郁郁葱葱森林无不展示着自己壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然美好，并留心观察故乡景物，记下自己感受和发觉。,我发觉,宽带网,第12页,苏 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册,编写特点,感受大自然美好,课例,语文,园地,立体整合说教材,教材导语，经过简单几句话，点出本组专题感受大自然美好。并提醒孩子：留心观察故乡景物，记下自己感受。,四篇课文多角度地展现了大自然美：有描绘了春天燕子从南方飞来；有描绘了二月柳丝和万紫千红春日；有描写了夏日池塘荷花绽放；还有描写了故乡珍珠般泉水。,我们能够从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天降临，倾听大自然声音，观赏大自然美景，从而激发烧爱大自然感情。,围绕大自然景物专题安排,课后练习重视联络学生生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。,这表达了课程标准中提出教材要防止繁琐、加强整合思想，便于开展教学实践活动，提升学生语文综合能力。,导语,第13页,知识整合,本单元，从导语到课文，到语文园地中口语交际、习作和读读背背、宽带网，都围绕本单元专题合理安排。,第14页,知识整合,在简短导语之后，本组教材围绕“感受大自然美”这个专题来编选课文，从多个角度展现了大自然美好。,这么编排，便于孩子从多方面发觉、倾听、感受大自然美好，易于激发起热爱大自然感情。,第15页,知识整合,接着编排四篇课文。,（主题：,感受大自然美,）,经过燕子活泼可爱和春天生气勃勃景象感受大自然美；经过优美诗句和诗人情感感受,大自然美,；经过荷花漂亮感受,大自然美,；经过珍珠泉漂亮感受,大自然美,。,第16页,知识整合,语文园地里“口语交际”让学生介绍故乡景物，增强热爱自己故乡美好情感。,宽带网引导学生关注大自然景物，扩展对大自然景物观察视野范围。,习作安排是写故乡景物，与口语交际协调统一。,日积月累中读读背背安排是12个描写花草、日月、山峦四字词语。,整组教材围绕“感受大自然美,”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体,第17页,感受大自然美好,内容解析与整合,已学过知识,后续知识,本单元内容,二年级下册第一单元,春天里发觉导语：,我发觉春风是轻轻、,暖暖，春雨是细细、,密密。我们走进春天，,留心观察，一定会有更多,发觉。,三年级下册第一单元,感受大自然美好导语：,大自然景物多么迷人，,那数不清山峦，道不尽,江河；那一望无际大草原，,郁郁葱葱森林无不,展示着自己壮丽与神奇。,让我们一起阅读本组课文，,去感受大自然美好，并,留心观察故乡景物，,记下自己感受和发觉。,四年级上册第一单元,自然奇观,四年级下册第一单元,走遍千山万水,发觉春天美好,感受大自然美景,体会景物美,第18页,说 建 议,教 学,建 议,评 价,建 议,课程资源,开发和利用,第19页,单元教材分析,特点一：字词量大，笔画繁复字多，易错字多。,特点二：从不一样角度展现了大自然美。,特点四：经过重点词句来表情达意写法。,特点三：课文中有许多生动形象描写，优美词句多，应该背诵。,第20页,教学提议,识字写字,阅读 教学,语文园地,经过图片、词卡、区分形近字、组词比赛、相互提问等进行形象生动生字词教学。,多读多练优美词句，丰富学生语言积累，提升语言表示能力。,联络课文中景物，想想故乡植物、动物、风景有什么特点，引导学生把自己观察和发觉故乡美和可爱之处表示出来。,经过背诵课文或者背诵喜欢部分深入了解课文，感受大自然美，并注意引导学生在生活中体验，激发烧爱大自然情感。,重视朗诵感悟：分组读、集体读、领读、配乐朗诵、分角色朗诵等重复将课文读流利、有感情。,第21页,善于用激励性评价,突出语文课,程评价整,体性和综合性,评价提议,利用导向性评价,重视评价主体多元与互动,充满机智评价语言，能充分调动学生主动性教师要力争用更多赏识和赞美，给学生送去欢乐，增强信心,。,评价设计重视可行性，力戒繁琐，预防片面追求形式。,明确指出学生优点与改进办法。为学生指明方向。,。,将教师评价、学生自我评价及学生之间评价相结合。,加强自我评价和相互评价，促进学生主体互动，自我反思。,在评价工作中，我们既要评价学生语文知识、能力情况，也要评价学生获取知识、形成能力过程和方法。,还要评价学生情感投入程度。使我们评价更全方面。,第22页,立足书本，挖掘语文教材资源。,重视整合，开发媒体资源。,联络生活，创建环境资源。,感悟训练，培养主体资源。,资源开发和利用,感受自然之美，要有一颗丰富心，热爱自然要落实在行动中。教学中要注意学生主体资源开发。,风光图片、诗歌，相关自然专题片、电影，田园格调音乐、国家地理出版介绍世界各地风土人情书籍以及网络资源等。,故乡风景、自己旅行过地方、走亲访友见过相关大自然美好等。,深入挖掘教材资源包含教科书、教参、工具书等丰富内容资源.,第23页,分课简析,识字写字,写作方法,阅读了解,燕 子,会认9个生字，会写14个生字。注意“聚、稻”写法。,能够有感情地朗诵课文，,会背诵课文。,经过文中优美词句了解，感受燕子美，春光美，体会纯体愉快心情和蓬勃向上力量。能够让学生边画燕子，边说燕子形态，进行画图、说话训练。,学习作者细致地观察和一些表示方法。,引导学生联络句子来体会词语意思，积累好词好句。,了解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目”等词语意思。,注意摘抄“微风吹拂、光彩夺目、”等优美词语。,第24页,分课简析,识字写字,写作方法,阅读了解,古 诗 两 首,会认4个生字，会写7个生字。注意“泗、滨”读音，“裁”字笔画变形。,体会诗人热爱春天自然,感情，感悟大自然美好。,在了解重点词句基础上，能用自己话说出诗句意思。,体会古诗用词凝练，意境优美。,背诵这两首古诗，积累其它描写春天古诗。,能正确读写“妆成、裁出、剪刀、等闲、万紫千红”等词语。,借助注释和工具书了解诗句中重点词语意思。,第25页,分课简析,字词教学,写作方法,阅读了解,荷 花,会认3个生字，会写12个生字，,图文结合了解课文内容，了解荷花美，重点了解“为何说这一池荷花是一大幅活画呢？”让学生充分、自由讲话、讨论。,理清课文脉络“看荷花爱荷花变荷花”。,体会 作者实际描写和想象想结合写作方法。,经过本课学习培养学生观赏美、感受美能力。背诵自己喜欢段落。,联络上下文了解“挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语意思。,能用“有有有”说话。,第26页,课文简析,识字,写作方法,阅读了解,珍 珠 泉,随文认读生字，借助课文中拼音读准字音。,了解课文内容，并积累,文中好词佳句，,重视课文导语在指导学生自学方面主要作用，课前要读导语，了解导语，按导语要求进行自学。,学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象方法。,在读中观赏、感悟美，激发学生热爱生活，热爱大自然、热爱祖国大好河山思想感情。,联络上下文或者借助工具书，了解课文中生词意思如“镶嵌、厥草、一嘟噜、干涸”等。,第27页,课文简析,口语交际,宽带网,习作,语文园地一,以故乡景物为内容精细,口语交际，要讲清景物,特点，表示自己对家,乡热爱。,能自己发觉一些词语,特点，积累由意思相反,单音节词组成词语。,自己读教材中导语，读自己搜集描写大自然文章，勾画出精彩片段，进行摘抄。勉励学生经常做摘录，养成习惯。,积累量词和成语。会正确使用一些量词。知道书中给出成语都是用来描写什么。,写出故乡景物特点，并展开丰富想象。,日积月累,我发觉,第28页,谢谢大家,第29页,