桃花源记第二课时.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,桃花源记,第二课时,-,陶渊明,本节课学习目标,一、归纳古汉语知识点,二、分析文章内容,三、探讨文章疑难问题,自学指导一 古汉语知识归类,2,分钟,(,一,),通假字,(,二,),古今异义,便,要,还家,(,要，通“邀”，邀请,),古义,:,为交错相通；,今义,:,往来通达，或各种运输的总称。,古：指妻子和儿女；古：与世隔绝的地方,今：专指男子的配偶。今：毫无出路的境地,1,、阡陌,交通,2,、率,妻子,邑人来此,绝境,妻子,绝境,具,答,之,（,具，通“俱”，全部地,7,诣太守，说,如此,。,古：,色彩鲜艳美丽；,今：,味好，香浓,古：,为“看到”，,今：,用为助词,古：,不值得；,今：,不满不充分,古：,像这样；,今：,这样,4,芳草,鲜美,，落英缤纷。,5,林尽水源，便,得,一山,6,不足,为外人道也。,3,、乃不知有汉，无论魏晋,古义：此处为“不用说”“更不用说”之意；,今义，是表条件关系的关联词,(,三,),一词多义,便,舍,船,(,放弃、舍弃，动词,),屋,舍,俨然,(,房屋，名词,),处处,志,之,(,作标记，动词,),寻向所,志,(,标记、记号，名词）,舍,志,寻,向所志,(,寻找，动词,),未果，,寻,病终,(,不久，副词,),欲穷,其,林,（,这、那,）,得,其,船,（,他，代渔人,）,乃,大惊,（,就，于是,）,乃,不知有汉,（,竟，竟然,）,寻,其,乃,武陵人捕鱼,为,业,（作为）,不足,为,外人道也,（对，向）,此人一一,为,具言所闻,（给）,为,(,四,),文言句式一,1,判断句,南阳刘子骥，高尚士也,2,省略句,山有小口，仿佛若有光,(,应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语,),(“,也”类判断,),(,句前省略主语“渔人”,),介词省略句式。即“林尽于水源”,林尽水源,便舍船，从口入,(,四,),文言句式二,2,省略句,初极狭，才通人,问所从来,便要还家,（句前省略主语“山洞”）,（应为“问之所从来”，省略宾语）,（应为“便要之还家”，省略宾语）,自学指导二 分析文章的内容,一、文章的结构分析,第一部分,1,段,发现桃花源。,第二部分,2,段,进入桃花源。,第三部分,3,段,访问桃花源。,第四部分,4-5,段,再寻桃花源。,幽美,二、文章中描写桃花源景色的句子有哪些？,1,、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，,芳草鲜美，落英缤纷。,2,、林尽水源，便得一山，山有小口，,仿佛若有光。,3,、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹,之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,祥和,好客,好客、好奇,三、文章描写桃花源村民生活的句子有,哪些？各表现了村民什么性格特点？,1,、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。,黄发垂髫并,怡然自乐,。,2,、便要还家，设酒杀鸡作食。,3,、村中闻有此人，咸来问讯。,好客,对外界生活不满,此中人语云：“,不足为外人道,也。”,三、文章描写桃花源村民生活的句子有,哪些？各表现了村民什么性格特点？,4,、,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，,不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不,知有汉，无论魏晋。,与世隔绝,与世无争,5,、余人各复延至其家，皆出酒食。,缘溪行，,忘,路之远近。,忽,逢桃花林,寻向所志，遂,迷,，,不复得路,。,南阳刘子骥,闻之，欣然,规往,。,未果,，,寻病终,。后遂,无问津者,。,桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,自学指导三,从下面句子中，你悟出了什么？,文章结构：,为什么,寻不到？,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,当堂练习,桃花源记,的课时练习,