走进语言百花园(八上第一单元主题教学).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,拿什么文字承载你,我丰富的感情,人教版八年级上册第一单元主题教学：情感与表述,惠景中学 黎海芬,走进语言百花园,这个单元的文章，作者们围绕战争的话题，或抒写无限的赞美，或表达强烈的控诉，或于朴素冷静的叙述中寄予深沉情感的诉说。文章的,情感基调（风格、主要感情）,都比较激愤、悲痛、伤感的。作者又是运用怎样的文字还抒写丰富复杂的感情呢？,学习目标,1.,通过品读课文经典的语句，理解情感与文字表达的关系。,2.,能运用反复、反语、短句等进行写作。,品读文中经典语句,德国人的炮火,一直轰到太阳落山。,德国人又开炮了，炮弹,在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。,德国人,还在轰击,，可是没有一颗,炮弹,打在老妇人的近旁。,德国人,还在开炮,，可是跟先前一样，那些,炮弹,落得离老人很远。,德国人的炮火,没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。,德国人的炮还在轰击,，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。,老妇人,跪,在那坑里，用手掌舀出那些水。,休息够了，老妇人,跪,到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。,她默默地走过那些红军身边，在坟旁,跪,下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。,她双手,捧起,弹坑四周的浮土（浮土有这么多），,一捧一捧,慢慢地放在死者身上。不久死者已经完全被泥土盖住了。老妇人还没有满意。她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又,捧起,土来继续盖上去。几小时的工夫，她,一捧一捧,，竟然堆起了一个小小的坟堆。,品读结果：,运用,反复,，对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂。三次“跪”多次地写“捧”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼，无比爱戴和敬意。,我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是,更彻底,，,更漂亮,，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。,丰功伟绩,！,收获巨大,！两个,胜利者,，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。,品读结果：,通过,反语,来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“胜利者”。使用反语的作用是,讽刺,，表示强烈的谴责。,品读结果：,运用句中词语的,对比,，即表达了作者全面的思考，把看似矛盾的情感统一在一起，更鲜明地表达自己的立场与看法，使句子表述,有张力,，也引起读者的思考。,历史，现实，在雨中融合了,融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。,地上的人已老，地下的仍是儿童。,人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。,凄风。苦雨。天昏。地暗。,品读结果：,这里不仅是描写天气，而且在,渲染气氛，,“,天地亦与人同哀,”,。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。,小结：,好文章，发乎情，诉诸文字。情感到，文字便工。好的文字表达，也更好地承载与抒发作者的情感。实际上，生活中当我们情感表达有需要的时候，我们也很自然地会用上以上的手法，只是作家们会更有意识地运用也运用得更妙。我们这堂课不是重在分析，而是要把反复、对比、反语和短句式等运用到我们实际的生活表达或写作上。,例子,1.,德国强占山东胶州湾，“租借”,99,年；,俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”,25,年；,法国强占广东广州湾，“租借”,99,年；,英国强占山东威海卫与香港新界，前者 “租借”,25,年，后者“租借”,99,年。,“强占”“租借”，这些词语的反复使用，强调了帝国主义的蛮横霸道，突出了中华民族在那个年代任人宰割的悲惨境地。,2.,沉默啊！沉默啊！不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,鲁迅先生,记念刘和珍君,一文，对段政府的强烈不满与对国民摆脱麻木的期盼之情溢于言表啊！,3.,多谢、多谢，说了半天还是多谢你们。,句中的“多谢”，写出了深切的感激之情，溢于言表。,4.,加油！加油！,810,加油！快要冲线了！加油！冲线了！耶！,校运会对同学的鼓励，也由于心情的紧张与兴奋，反复、短句就用上了。,选读闻一多,最后一次演讲,或丘吉尔,关于希特勒入侵苏联的广播演说,重点关注文章综合运用反复、对比、反语和短句式。,我手写我心,堂上练笔,请用反复、对比、反语和短句等手法，给那位日本作家写封,200,字左右的短信。,要求：,1,、注意书信的格式；,2,、反复、对比、反语和短句等手法可运用,1-2,种，也可以全用。,结语：文学重在欣赏，语言重在运用，不做唠叨老太太，做个自觉的小作家。,