语文九年级上册《故乡》公开课教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让我们一起步入语文课堂,制作：,清水五中,陈双彦,故乡,鲁迅,1,、小说主要刻画了哪几个人物形象,？,闰土,“我”,杨二嫂,一、,把握文中的小说的三要素,.,感知人物,谁是小说主人公？,、感知情节：,回故乡,在故乡,离故乡,开端 发展和高潮 结局,线索,感知环境：,记忆中的故乡,-,现实中的故乡,全文感情基调：,悲凉,问题,1,:,神游,故乡,，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？,变,二、品味作品,变,景变,人变,“我”的心情变,记忆中的故乡,眼前的故乡,神异而美丽,阴晦而萧索,景变,说明了什么?,杨二嫂,端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄 自私,圆规,人变,人变,闰土:,（1）外貌：,（2）语言和动作：,（3）对“生活”的态度：,（4）对“我”的态度：,少年和中年相比，有哪些变化?,小英雄,木偶人,对比及作用(1),外 貌,语言和动作,说话,滔滔不绝,动作干脆利落,说话吞吞吐吐,动作迟钝麻木,对比及作用(2),对生活的态度,:,天真活泼、无忧无虑,悲哀痛苦,把希望寄托在神灵上。,少年闰土:,中年闰土:,对比及作用(3),说明了什么?,对“我”的态度,友好热情,恭恭敬敬,对比及作用(3),说,明,了,什,么,?,故乡二十多年来的变化,:,总 结,农村经济日益萧条,农民生活贫困,人与人之间隔膜冷漠,深层原因,表层原因,多子饥荒苛税兵匪官绅,封建,统治封建等级观,语言,品读,1、,我希望他们不再象我，又大家隔膜起来,然而我又不愿意他们因为要,一气,，都如我的辛苦,展转,而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦,麻木,而生活，也不愿意都如,别人,的辛苦,恣睢,而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,辛苦展转，,像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。,辛苦麻木，,像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。,辛苦恣睢，,像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。,全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。,2、,闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里,高墙,上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的,高墙,，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,第一个“高墙”是,实,写,。第二个“高墙”是,虚,写,，是,比喻,用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的,隔,膜。,3、,我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,。,表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了,坚定的信心,。,4、,我想到希望，忽然害怕起来了。,希望是美好的，但 在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。,5、,现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易，而我的愿望是改变社会。,反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫。当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。,6、,我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。,这段话强调了,实践的意义,。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗，希望定会实现。希望 需要经过不懈的努力才 能实现。这个比喻，,表达了“我”追求新生活的坚定信念。,我的故乡并不美,低矮的草房苦涩的井水,一条时常干涸的小河,依恋在小村周围,一片贫瘠的土地上,收获着微薄的希望,住了一年又一年,生活了一辈又一辈,忙不完的黄土地,喝不干的苦井水,男人为你累弯了腰,女人也要为你锁愁眉,离不了的矮草房,养活了人的苦井水,住了一年又一年,生活了一辈又一辈,哦,.,哦,.,故乡,故乡,亲不够的故乡土,恋不够的家乡水,我要用真情和汗水,把你变成地也肥呀水也美呀,地也肥呀水也美呀,地肥水肥水美,