窗-教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,窗,澳 泰格特,牛栏江镇第一初级中学 倪光春,揭开窗的面纱,第一篇章,初读课文，整体感知,初读提示：,勾画出生字词,读懂小说中的故事,情节，思考：,围绕,“,窗,”,发生了些什么事？,阅读指导：小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,在阅读时要注意小说的三要素（人物 情节 环境）。,读准下列红体字,一,泓,俯,瞰,消,遣,五彩斑,斓,栩,栩如生扣人心,弦,气喘,吁,吁,纹,丝不动充,塞,漱,洗 胳膊,肘,hng,kn,qin,ln,x,x,s,sh,zhu,xin,wn,讲述窗的故事,第二篇章,这篇小说以窗为线索,说一说，围绕,“,窗,”,发生了些什么事？,窗,开端,发展,高潮,结局,关系融洽,从“享受”到“困扰”,见死不救,光秃秃的一堵墙,（,1,3,）,（,4,7,）,（,8,12,）,（,13,15,）,完整的故事情,节,第三篇章,分析人物形象,小说以塑造人物为中心,，本文塑造了两个人物形象，近窗病人和远窗病人。,这两个人物形象你最想评论的是哪一个？你对他的评价是什么？并说说理由。,近窗病人,远窗病人,人物,乐观善良,热爱生活,道德高尚,自私虚伪,冷酷残忍,卑劣丑恶,以塑造人物形象为中心,对 比,美,恶,扬,贬,近窗病人,远窗病人,小说中运用了许多精炼的成语，他对表现人物形象取到了很好的作用，请找出具体的例子进行分析。,示例：津津有味、栩栩如生表现了近窗病人的无私和对别人的关爱,拓展延伸，感悟哲理。,小说的结尾,“,光秃秃的一堵墙,”,留给我们的是无尽的想象和感慨。请同学们设想一下远窗病人看到这堵墙时的情景。请大家描写一下他当时的心理。,请你用简洁的语言谈谈学习这篇小说后获得的启示。,心有多美，世界就有多美！,卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。,纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。,人生寄语,作业自助餐,“,予人玫瑰，手留余香,”,。请你结合自己的生活体验，谈谈对这句话的理解。,幸福,只 给 予 懂 得 幸 福 的 人,谢谢！,小说三要素,人物,情节,环境,篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者,“,借一斑略知全豹,”,。,结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。,小小说的特点,