《马说》第二课时ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,马 说,韩愈,说,“,说,”,是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；,“,说,”,的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。,如,爱莲说,、,师说,等。,字退之，有“韩昌黎”、“韩侍郎”之称。中唐文坛的领袖，,有,“,文起八代之衰,”,的美誉。,倡导“古文运动”。主张恢复先秦、两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文。,其作品集有,韩昌黎文集,韩愈简介,祗,(),骈,(),槽枥,(),一,食,或尽粟一石,(),食,马者不知其能千里而,食,也。,()(),食,不饱，力不足,(),食,之不能尽其材,(),zh,pin,co,l,sh,sh,s,s,s,生字注音：,第,段文字说明了什么,?,你认为 是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢,?,伯乐对千里马的决定作用。,此处强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。,思考：,第二段说明了什么,?,文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因,?,分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。,“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”,思考：,第三段主要内容是什么,?,本段中哪句话点明了全文的中心,?,本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想,?,表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。,不是天下无千里马，而是不识马。,其真无马邪,?,其真不知马也,.,思考：,马说,千 里 马,人 才,伯 乐,慧眼识才者,食 马 者,统 治 者,托物寓意,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才摧残人才的现象，表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。,食,不饱，力不足,食,之不能尽其材,故,虽,有名马,虽,有千里之能,其,真无马邪,其,真不知马也,食,之不能尽,其,材,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,策,之不以其道,执,策,而临之,一词,多义,以,“,人才发展,”,为话题，结合,现今社会的状况及自己身边的情,况，试着从,多个角度,，谈谈你对,“,人才发展,”,的看法。,