“-两弹”元勋邓稼先.ppt

,*,8.,“,两弹,”,元勋邓稼先,授课,教师：,高凤,珍,北京市,密云区新城子中学,2017,年,5,月,17,日,学习目标,走进,文本,，练习提取、概括信息。,理解作者选取事例和运用环境描写表现人物的方法。,学习,邓稼先,“,把自己的一生献给祖国,”,的崇高精神，拥有自己的感悟和体会。,理解文本,这,就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人,!,理解文本,这就是邓稼先！,1,.,1958,年，邓稼先走进了筹建中的核武器研究设计院。那时，所谓的核武器研究设计院，还,只是一片庄稼地,。而科技人员呢，也寥寥无几。,他作为原子弹理论设计的负责人，不得不从头做起。,报到后做的第一件事，是换上工作服当小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推车、和泥、盖房子。,1.,一个作为,原子弹理论设计的负责人，不得不从头做,起的邓稼先。（事例,1,）,理解文本,这就是邓稼先！,2.,一个面对苏联毁约、原子弹的理论设计要自己干的邓稼先。,理解文本,这就是邓稼先！,3.,一个坚强不屈、甘心当无名英雄的邓稼先。（事例,2,）,理解文本,这就是邓稼先！,4.,一个在原子弹设计理论过程中，废寝忘食地工作，待人真诚、谦虚的邓稼先。,（事例,3,、,4,）,理解文本,这就是邓稼先！,5.,一个严谨细致、一丝不苟的邓稼先。（事例,5,）,理解文本,这就是邓稼先！,6.,一个最终使我国第一颗原子弹爆炸成功，结束了中国任人欺凌的时代的邓稼先。,理解文本,这就是邓稼先！,第一部分（,1-6,段）写邓稼先带领其他科技人员艰苦创业，探索原子弹设计理论。,理解文本,这就是邓稼先！,7.,一个接受研制氢弹新任务，连续作战的邓稼先。,理解文本,这就是邓稼先！,8.,一个带领其他科技人员，不足三年就成功爆炸中国第一颗氢弹，又一次震撼世界的邓稼先。,理解文本,这就是邓稼先！,9.,一个在艰苦困难的条件下，付出一般人难以想象代价的邓稼先。,理解文本,这就是邓稼先！,10.,一个在研制氢弹和新的战略核武器的过程中，立下汗马功劳的邓稼先。,理解文本,这就是邓稼先！,11.,一个十年如一日，亲临第一线，无私奉献青春的邓稼先。,理解文本,这就是邓稼先！,12-14,.,一个面对突发事件，客观分析，果断决定，具有崇高责任感的邓稼先。,（事例,6,）,理解文本,这就是邓稼先！,15-16.,一个为祖国的国防科技事业忘我工作的邓稼先。（事例,7,）,理解文本,这就是邓稼先！,17.,一个具有崇高爱国主义精神的邓稼先！,理解文本,这就是邓稼先！,第二部分：,写邓稼先带领科技人员，为氢弹的研制成功付出巨大代价。,理解文本,这就是邓稼先！,1.,选取典型事例，表现人物性格特点和精神品质。,“,两弹,”,元勋邓稼先事例,.docx,2.,运用环境描写烘托人物。,学习写法,把人物放在特定的环境里写更能突出人物的性格和文章的中心。课文多次写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始只是一片庄稼地、科技人员寥寥无几、大戈壁的风霜刀剑、零下三十几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机等，从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦，对表现邓稼先的崇高精神起到了很好的烘托作用。,学习写法,学完本文，你想对邓稼先说些什么？你能从他身上学到些什么？,畅谈,感悟,选一个你最想表现的人物，写一篇随笔，表现他的性格特点和精神品质。,记录作业,