人教版九年级语文下册音乐之声.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,勒 曼,音乐之声,（节选）,梯门中学 杜永健 黄海梅,目标和重点,理解文中通过,正面描写和侧面描写,刻画玛丽亚,形象,的方法。,品味课文中的,环境描写、人物语言描写和动作、表情描写。,发挥联想和想象，感受课文的画面感，以及其中人物唱词所体现的,音乐故事片,的特色。,音乐故事片,有哪些特征？,以 为刻画人物性格的重要表现形式和剧情发展的重要表现手段，并将音乐与主人公的 紧紧相连。,音乐,生活和命运,给生词注音。,鳞次,栉,比（）,伫,立（）,山,麓,（）众说纷,纭,（）,嬷,嬷,（）按,捺,（）,峥嵘,（）,涟漪,（）,忏,悔（）,虔,诚（）,远,眺,（）,检查预习,zh,zh,l,y,n,m,mo,n,zhn,r,n,li,n y,ch,n,qi,n,ti,o,解释词语,按捺：,窥视：,老成持重：,不动声色：,固执己见：,忍俊不禁：,众说纷纭：,抑制。,暗中察看。,阅历多，办事稳重。,不说话，不流露感情。形容态度镇静。,坚持自己的见解，不肯改变。,忍不住笑。,各种说法又多又杂，很不一致。,背景概要,音乐之声,讲的是,1938,年发生在奥地利的一个真实的故事：,萨尔茨堡地方有个冯,特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。,广为流传的经典音乐有：,音乐之声,孤独的牧羊女,雪绒花,多来咪,晚安，再见,等。,音乐之声,的图片,音乐之声,的图片,感知课文,音乐之声,是一部什么样的影片？,是世界电影史上一部经典音乐故事片。,课文可分为几个场景？每个场景写什么？,全文共有两个场景，分别是：,第一场景：,第二场景：,（开头至,“,急速地跑下山来,”,）,在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。,（,“,古老的修道院,”,至结尾）,在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。,阅读第一个场景的内容，回答下列问题。,1.,剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？,全方位由远而近，由高而低地描写。这一环境描写富有诗情画意，与玛丽亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛丽亚的自由快乐。,2.,“,流连忘返,”,是什么意思？表明了什么？,留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。,理解分析,3.,玛丽亚放声歌唱,音乐之声,表现了什么？,表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。,4.,这个场景的最后一句,“,忽然,跑下山来,”,运用了怎样的描写方法？表现了玛丽亚怎样的性格？,动作描写。活泼自由。,理解分析,理解分析,读,音乐之声,的歌词，回答下面的问题：,1.,试找出这段话用到的所有的修辞手法。,排比,比喻,夸张,2.,音乐之声,这首歌暗含了玛丽亚怎样的思想感情？,抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。,理解分析,赏析第二个场景的内容,分角色朗读课文，文中共有,？,个人物，包括旁白需有,？,位同学朗读：,旁白 玛丽亚 院长 贝尔塔 玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林 阿格塔 索菲娅,阅读第二个场景的内容，回答下列问题。,1.,用,“,不动声色,”,来形容院长，突出她性格中的什么特点？,老成持重，城府很深。,2.,“,反正我看黑羊身上的毛也一样暖和,”,这句话有什么言外之意？,言外之意是说玛丽亚做修女也未尝不可，一样合适。,3.,众人对玛丽亚的评说虽褒贬不一，,院长及众嬷嬷对玛丽亚是否适合当修女的问题发表了见解，他们是否喜欢玛丽亚呢？,玛丽亚是一位怎样的姑娘？,天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。,5.,从文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点。,贝尔塔。性格固执，对玛丽亚一直抱有偏见，只看见玛丽亚的不足，看不见她的优点。,4.,通过众人之口来表现玛丽亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是什么？,侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。,6.,课文对主人公是如何刻画的？表现了她什么样的性格特点？,课文运用人物的语言描写和动作、表情描,写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相,结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、,心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。,(,玛丽亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱游玩正面,描写。修道院内，众人对玛丽亚的议论侧面,描写。玛丽亚风风火火地闯进修道院正面描写,),阅读对话和唱词至,“,众修女唱：叫人拿玛丽亚怎么办？,”,，回答下列问题。,1.,读完以后,请你分析一下玛丽亚这个人物形象。,天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐；十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢，却又不适合做修女。,2.,修道院院长把玛丽亚比作,“,皎洁的月光,”“,天上的云彩,”,，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？,恰当。院长唱词的意思是说拿玛丽亚毫无办法，这正如人们无法抓住,“,天上的云彩,”,和,“,皎洁的月光,”,。修道院院长把玛丽亚比做这两件事物，生动而形象地表现了玛丽亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。,课堂小结,野外纵情歌唱,(,正面描写,),修道院内的议论,(,侧面描写,),热爱歌唱 心灵美好,活泼自由,纯真快乐,玛丽亚,音乐之声,的成功之处,形象美,率真活泼、自由奔放、充满活力的玛丽亚如一股清泉流入我们的心田，洗尽生活给我们染上的污垢。,音乐美,玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱具有抒情风格，众嬷嬷的对白式的歌唱富有喜剧风格，这些歌声让我们体会到音乐故事片的特色，享受到音乐的魅力。,画面美,清新自然、充满生机的萨尔茨堡的野外，庄严肃穆的修道院，让我们领略到异国风情，带我们走入如画的美境。,正面描写和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。,玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩正,面描写。,修道院内，众人对玛利亚七嘴八舌地议论侧面,描写。,玛利亚风风火火地闯进修道院正面描写,很好地体现了音乐故事片的特色,写作特点,达标练习,音乐之声,是历史上一部经典的（）。在本文中，塑造的主人公是（）。,课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚（）、（）、（）、（）地性格。,从玛利亚的歌声中，你听出了人物怎样的内心世界？,音乐故事片,玛利亚,热爱歌唱,心灵美好,活泼自由,纯真快乐,热爱自然、热爱歌唱、活泼自由。,1.,修道院院长把玛丽亚比作,“,皎洁的光,”“,天上的云彩,”,，你认为这样的比喻恰当吗,?,为什么,?,你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。,（提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。）,2.,你周围有像玛丽亚这种性格的人吗,?,注意观察，用一段话描写这个人。,布置作业,玛丽亚就像皎洁的月光、天上的云彩，任你有再大的本领，你也无法把她捕捉到，她是不可捉摸的。,玛丽亚像田野里的小花，没有精心修饰，还带着田野里的泥土气息，但她真实而美好。,玛丽亚像一条小溪，她欢快地在生活中流淌，带给世界快乐和活力。,再见,