SPSS 问卷的数据处理.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Statistical Program for Social Sciences,SPSS for Windows,第一讲,SPSS,简介及数据编码录入,1,简介,SPSS,是,Statistical Program for Social Sciences,的简称，即社会科学统计程序，由美国,SPSS,公司,1970,年代推出，迄今已有近,30,年的历史。是国际著名三大社会科学统计软件包之一（,SAS,、,SPSS,、,Statis,）。,2,进入,SPSS,之前的准备工作,2-1-1,数据资料的形式：,矩阵式数据数据要求每一横行为一个个案（,Case,），,纵列按变量排列，形成矩阵格式。,2-1,数据资料的形式及编码,编码,录入,2-1-2,编码的概念,:,根据一定的规则将研究资料转换为可进行统计分析的数码资料的过程。,问题,025,：您认为打工的外地人对北京市的社会秩序是否有影响？（单选）,1,有很大影响,2,有较大影响,3,没有影响,4,不好说,4,编码,答案,2-1-3,编码的步骤：,1),确定变量；,变量：,用来反映文意概念的量化形式。在统计中往往指最小的分析单位。编码就是对变量进行编码。变量由两个部分构成：,变量名,和,变量值,。要注意区分何为变量，何为变量值。在调查问卷中还要注意区分,问题,和,变量,。,问题,009,：您有几个儿子？几个女儿？,1,儿子,_,人,2,女儿,_,人,2,3,问题,变量,1,变量,2,变量,1,的值,变量,2,的值,2,）制作编码表,直接过录,0-1,编码,变量名,:,一个数据文件中,一个变量只能有一个唯一名称。,码位：某一变量在,数据文件中占据的栏位,码数：,某一变量由几位数组成。,该变量是数值型（,Numeric,）,如定距、定比，,还是字串型（,String,），,如定类、定序。,前者在统计中可以做高级运算，后者则不可以。,不适于被访人回答的问题的编码。,一般采用,7,，,97,，,997,等。,被访人回答不知道时的编码。,一般采用,8,，,98,，,998,等。,被访人拒绝回答某变量时的编码。,一般采用,9,，,99,，,999,等。,问卷中出现漏答时的处理编码。,一般采用,9,，,99,，,999,等。,2,3,100011,3,）编码：,根据编码表对问卷进行编码，而后将编码结果记录在问卷上或编码纸上。,2-2,数据录入,外部式录入,内部式录入,采用,DOS,、,WPS,、,CCED,等软件，按,ASCII,码方式录入成文本文件（*,.,dat,；*,.txt,）。,这种录入方式的特点是，数据之间没有间隔，录完一个数码后自动后移，录入速度较快。缺点是容易错位。,采用,SPSS,数据编辑器（,SPSS Data Editor,）,录入。其优点是不容易错位，缺点是不能自动后移，录入速度慢，数据错误不容易修改。,用,SPSS,进行问卷处理,一、按照问卷处理的步骤进行描述,1,、数据输入,1,）数据编码,在进行问卷调查之后，首先要对问卷资料进行整理，包括对调查所得的各种原始资料进行审查、检验和分类汇总。在完成了资料的基本整理以后，就要开始对资料进行编码。所谓资料的编码就是使用一个规定的数字或字符代表一个种类回答。对资料进行编码，可以使众多的资料简化为一连串数字，使这些资料能输入并存储在计算机中，便于进一步分析研究。,例如，我们正在进行一项消费者对某种商品评价的调查，要求被调查者回答以下问题：消费者的性别。消费者的职业。消费者的年龄。消费者对此商品综合评价分数（,0,10,）。编码说明书如下：,编码的含义为：用数字代表男性；代表女性。根据分析的需要，将消费者的职业分为工人、农民、军人、机关干部、学生、公司职员、教师和其他大类，并分别用数字,1,8,代表。根据分析的需要，将消费者的年龄分为,18,岁以下、,19,30,岁、,31,45,岁、,46,岁以上四组，并分别用数字,1,4,代表。根据分析需要，用数字,1,10,分别代表消费者对商品评价的。,举一个具体例子：消费者甲，男性，职业是农民，年龄为,36,岁，对商品评价为,10,分。其编码为,10203010,。,在资料编码中，应把握好以下问题：正确掌握分类的尺度，避免过细导致过于复杂，或者过粗造成资料信息流失。为保证每一类回答都有类可归，又避免分类过细，可设置一个“其他”的分类。每一个问题中的分类应含义明确，避免与其他分类产生交叉。对错误或疏漏的回答可作为特殊的分类，并指定一个特殊的数字或字符代表，如用,0,或,-1,等，而不应将其归入其他类中。,但是在多项选择题中就要注意到，不同的题型使用不同的方法进行分析的时候，编码也会有所不同，用二分法进行编码时和用分类法进行编码时就会有所不同，根据对一个题目的拆分内容不同编码也不同，具体的说明在数据录入部分会说明。,2,）数据录入,编码结束以后，就要把数据录入到电脑中，但是在此之前还需要对变量进行定义。这些在,SPSS,中都可以在,Data View,中完成，包括对变量名、变量类型、变量标签、指标签、缺失值和变量尺度等变量的属性进行规定，规定好以后就可以输入问卷数据了。需要特别注意的是字符型变量的录入。字符型变量仍然可以转化为数字录入，但是必须在,Data View,中对本变量的,Value,进行规定，用,0,表示男，,1,表示女。定义好之后在录入的时候就不必输男或女，只需要输入,1,或,0,就可以了。,在具体处理各种类型问题的数据录入的时候，情况要区分为单项选择题、多项选择题和开放题型三种情况。,单项选择题,：单选题情况比较简单，只需要将各题的选项数字录入到所对应的题目序号位置就可以了。但是要注意的是，输入的时候按照一行一份问卷（即一行一个个案），一列一个问题（即一列一个变量）进行录入。,多项选择题：,多选题比单选题要复杂，通常的处理方法有如下两种：二分法和分类法。,当一个多项选择题没有规定要选多少个选项的时候，对多选题的录入采用二分法。二分法要求按照选项来把问题拆开，有几个选项就拆为几个变量，然后每个变量再分别赋值，选择了则赋值为,1,，不选则赋值为,0,。比如下面的题目，,4,、（代表题号）选择您喜欢的颜色,_,（可以多选）。红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、其他。,根据二分法，就可以处理成这样：,选择您喜欢的颜色？,4.1,红色：,1=,有选，,0=,没选,4.2,橙色：,1=,有选，,0=,没选,4.3,黄色：,1=,有选，,0=,没选,4.4,缘色：,1=,有选，,0=,没选,4.5,蓝色：,1=,有选，,0=,没选,4.6,其他：,1=,有选，,0=,没选,这样对这道题进行拆分之后，就可以像处理单项选择题一样来处理多选题了。,当一个多项选择题规定要了选择的项目数时，就采用分类法。它是多选题中要求要选择几个选项，就定义几个单选变量。每个变量的选项都和多项选择题的选项相同。每个变量代表被调查者的一次选择，即记录的是被选中的选项的代码。比如，有一道多选题（设为题,1,），请选出三个最喜欢的洗涤剂品牌，,1,汰渍，,2,碧浪，,3,立白，,4,雕牌，,5,其他。这时则设置三个单选变量，,1.1,、,1.2,、,1.3,，如果被调查者选择的是汰渍，雕牌和其他，则变量值,1.1,取值为,1,，,1.2,取值为,4,，,1.3,取值为,5,。不过此时要注意，在对数据进行分析的时候，一定要把这几个变量打包在一个集里，,SPSS,才能识别这是对多选题的处理。关于多项选择题的分析，将在最后一部分的实例中进行详细说明。,量表分析,在社会调查研究中，常常涉及到需要测量一些比较抽象的量，例如“经济地位”、“传统价值观”、“现代化成都”、“生活态度”、“兴趣爱好”等等。这样就需要围绕有关的研究目的或主题设计合理的问卷，那么根据设计出的问题（这里主要是指量表的设计）得到的问卷结果数值是否可靠、准确？这就涉及到问卷信度和效度的分析问题，而在,SPSS,中，可以很方便地进行这一方面的分析。因此，在进行问卷调查前，应先对问卷进行信度和效度的分析。,经验上，如果克朗巴哈系数大于,0.9,则认为量表的内在信度很高，如果克朗巴哈系数大于,0.8,则认为是克接受的，如果系数大于,0.7,则认为量表的设计存在一定的问题，但仍有一定的参考价值；如果克朗巴哈系数小于,0.7,则认为量表设计存在很大问题应考虑重新设计。,用,SPSS,进行信度分析时注意的问题：由于综合评价量表中通常包含若干个子方面，因此，信度分析应针对各个方面主格进行，不可直接对整个量表进行分析。,如果某特征下设的多个评估项目并非全部同向，存在反向计分题时，应对它们进行反向处理后再进行信度分析。对于事先设计好的量表进行预测试，就可以用得到的数据在,SPSS,中进行信度分析，选择菜单项,Analyze,下的,Scale,，,Reliability Analysis,，把参与信度分析的表量选择好，并且选择信度系数和要输出的统计量，就可以对量表进行信度分析了。,在进行了信度和效度分析之后，还可以进行问卷的,难易度和鉴别度,进行分析，这些主要是在进行一些试卷研究的分析中采用的。,如果在问卷中有一个题目是以量表的形式出现的，那么分析问卷中的此题可以用,因子分析,来进行，如现要对远程学习者对教育技术资源的了解和使用情况进行了解，设计一个李克特量表，远程学习者对于教育技术资源的了解和使用。,将该量表发放给,20,人回答，可以得到回收后的原始数据，然后就可以用,SPSS,进行因子分析的操作，具体操作步骤如下：,录入数据,因子分析,（,1,）选择“,Analyze Data Reduction Factor”,命令，将变量“,A1”,到“,A10”,选入“,Variables”,框中,（,2,）设置描述性统计量,（,3,）设置对因子的抽取选项，即选择因子模型的估计方法，在本题目中选择主成分法（,4,）设置因子转轴，即选择因子载荷矩阵的旋转方法，在本题目中选择方差最大旋转法（,5,）设置因子分数，即计算因子得分，并且使用回归法来求因子得分（,6,）设置因子分析的选项,结果分析,当,SPSS,把结果输出时，就可以对结果进行分析了！（,1,）,KMO,及,Bartlett,检验（,2,）对共同度的分析，即公共因子对原始变量的方差贡献,（,3,）陡坡图，,SPSS,中显示出来的图示可以较为直观得保留的因子数目，即当从第几个因素以后，坡线甚为平坦，因而以保留几个因素较为适宜。,（,4,）整体解释的变异数,未转轴前的数据,（,5,）未转轴的因素矩阵,（,6,）转轴后的因素矩阵，旋转后的载荷矩阵就可以明显地看出各个因子了，在本题目分析总,A1,、,A8,、,A6,、,A5,、,A4,为因子一，,A10,、,A9,、,A7,为因子二，,A3,、,A2,为因子三。题项在其所属的因素层面顺序是按照因素负荷量的高低排列。（,7,）因素转换矩阵,结果说明,根据因素的特征值和旋转后的因素矩阵，采用了主成份分析法抽取出,3,个因素作为共同因素，并使用因素转轴方法中的,Varimax,最大旋转法，转轴后去掉了因素负荷量小于,0.1,的的系数，按照从大到小的顺序进行排列，使得变量与因素的关系豁然明了。并且可以分析得到，称第一个因子为电脑网络资源因子，第二个因子为互动交流资源因子，第三个因子为录音资源因子。,四、问卷分析实例,下面对一份问卷进行具体的分析，来体现,SPSS,在问卷处理中的作用。问卷见下：,小学生与电视传播调查问卷,1,一、姓名：,二、性别：,1,、男,2,、女,三、年级：,四、年龄,1,本问卷选自,调查研究中的统计分析法,一书,五、在学校和班里是否担任职务？,1,、少先队干部,2,、班干部,3,、课代表,4,、学习小组长,5,、其他（请具体列出）,六、你是否曾经获得荣誉称号？,1,、区、市级三好学生,2,、校级三好学生,3,、区、市级优秀少先队员,4,、校级优秀少先队员,5,、班里的学习积极分子,6,、其他（请具体列出）,7,、未曾获得荣誉称号,七、你是否曾在各种比赛中获奖？,1,、在教学竞赛中获奖,2,、在英语竞赛中获奖,3,、在作文竞赛中获奖,4,、在体育竞赛中获奖（包括田径、球类、棋类、航模类）,5,、在文艺竞赛中获奖（包括唱歌、舞蹈、戏剧、朗诵、演讲）,6,、在摄影竞赛中获奖,7,、在知识、智力竞赛中获奖,8,、在书法、绘画、工艺竞赛中获奖,9,、其他（请具体列出）,10,、未曾获得任何奖,八、爸爸的职业（只选一项）,1,、国家干部,2,、工程技术人员,3,、社会科学工作者,4,、医务工作者,5,、教育工作者,6,、新闻工作者,7,、文艺工作者,8,、体育工作者,9,、工人（司机、技术工人等）,10,、农民,11,、解放军,12,、服务员,13,、个体经营者,14,、司法工作者（法官、警察）,15,、宗教工作者,16,、合资企业管理人员积案,17,、其他（请具体列出,九、爸爸的文化程度（只选一项）,1,、大专以上,2,、高中或中专,3,、初中,4,、小学,5,、不识字或初识字,十、妈妈的职业,1,、国家干部,2,、工程技术人员,3,、社会科学工作者,4,、医务工作者,5,、教育工作者,6,、新闻工作者,7,、文艺工作者,8,、体育工作者,9,、工人,10,、农民,11,、解放军,12,、服务员,13,、个体经营者,14,、司法工作者（法官、警察）,15,、宗教工作者,16,、合资企业管理人员积案,17,、家庭妇女,18,、其他（请具体列出）,十一、妈妈的文化程度：,1,、大专以上,2,、高中或中专,3,、初中,4,、小学,5,、不识字或初识字,十二、你将来最想从事的职业（只选一项）,1,、国家干部,2,、工程技术人员,3,、社会科学工作者,4,、医务工作者,5,、教育工作者,6,、新闻工作者,7,、文艺工作者,8,、体育工作者,9,、工人,10,、农民,11,、解放军,12,、服务员,13,、个体经营者,14,、司法工作者（法官、警察）,15,、宗教工作者,16,、合资企业管理人员积案,17,、家庭妇女,18,、其他（请具体列出）,十三、你对“将来最想从事的职业”的选择主要受到哪些方面的影响？,1,、父母的影响,2,、电视节目的影响,3,、广播的影响,4,、报纸和其他书籍的影响,5,、同学的影响,6,、老师的影响,7,、其他影响（请写明是什么影响）,十四、你认为自己应该有哪些品质和性格？（最多选,5,项）,勇敢,2,、幽默,3,、守纪律,4,、富有同情心,5,、乐于请教人,6,、机制,认真,8,、有礼貌,9,、听话,10,、勤奋,11,、虚心,12,、坚忍,13,、敏捷,14,、独立,15,、稳健,十五、你认为自己最不应该具有下列那些品质和性格？（最多选,5,项）,胆小,2,、愚蠢,3,、不守信用,4,、迟钝,5,、懒惰,6,、猜疑,7,、欺弱怕强,8,、没有礼,貌,9,、娇气,10,、贪心,11,、依赖性强、,12,怕动脑筋,13,、怕困难,14,、妒忌,15,、粗心,十五、你认为自己最不应该具有下列那些品质和性格？（最多选,5,项）,胆小,2,、愚蠢,3,、不守信用,4,、迟钝,5,、懒惰,6,、猜疑,7,、欺弱怕强,8,、没有礼,貌,9,、娇气,10,、贪心,11,、依赖性强、,12,怕动脑筋,13,、怕困难,14,、妒忌,15,、粗心,十六、从下列三组人物中每组选出三名（共九名）你最佩服的人,第一组,1,、包玉刚,2,、贝多芬,3,、机器猫,4,、冰心,5,、诺贝尔,6,、左罗,7,、李时珍,8,、,斯巴达克,9,、枣花（,篱笆、女人和狗,中角色）,10,、秦始皇,11,、张秉贵,12,、撒切尔夫人,13,、斯勃克（,星际旅行,中主角）,14,、罗岗（,渴望,中角色）,15,、项羽,第二组,16,、秀兰,邓波尔,17,、电脑娃娃爸爸,18,、蔡国庆,19,、牛顿,20,、詹天佑,21,、希曼（,希曼,中主角）,22,、拿破仑,23,、赵一曼,24,、纪璇（,含羞草,中角色）,25,、一休,26,、张思德,27,、洪秀全,28,、佩雷斯,德奎利亚尔,29,、布莱克（,豪门恩怨,中的石油大亨）,30,、苗苗老师（,老师亲亲我,中主角）,第三组,31,、马拉多纳,32,、尹琼（,豆蔻年华,中女科学家）,33,、鞠萍姐姐,34,、居里夫人,35,、陈景润,36,、巴顿将军,37,、黑猫警长,38,、张学良,39,、宋大成,40,、王进喜,41,、王安（美国电脑大王）,42,、济公,43,、周颖（,公关小姐,中人物）,44,、彭德怀,45,、科克（,星际旅行,中的船长）,十七、从下列实物中选出你现在最想得到的东西（可选,12,种）,第一组,1,、棉衣,2,、手表,3,、摩托车,4,、漂亮衣裳,5,、白球鞋,6,、广告中经常宣传的食品,7,、一般的运动服,8,、属于自己的房间,9,、名牌运动鞋,第二组,10,、书包,11,、台灯,12,、打字机,13,、钢笔,14,、多功能笔盒,15,、笔记本,16,、属于自己的书桌,17,、计算机或中华学习机,18,、单放机（挂在身上的收录机）,第三组,19,、电子游戏机,20,、滑冰鞋,21,、跳绳,22,、乒乓球拍,23,、变形金刚,24,、口琴,25,、电子琴,26,、钢琴,27,、照相机,第四组,28,、,中国少年报,29,、电视机,30,、电话,31,、录像机,32,、一份有助于学习的杂志,33,、自己喜爱的图书,34,、收音机,35,、组合音响,36,、各种漂亮贺卡,37,、其他,十八、为什么你想得到在十七题中自己选择的实物？,（请在空格中填上你所选择的实物编,号，每空可填一项或多项）,1,、受电视广告的影响,2,、受老师影响,3,、受同学影响,4,、受家长影响,5,、受其他广告影响,6,、受电视节目中的任务影响,7,、没受任何外界影响，只是自己想要,8,、其他影响,十九、你看电视吗？（只选一项）,1,、不看,A,家里没电视,B,自己不想看,C,家长不让看,2,、偶尔看（每星期二天以下）,3,、经常看（每星期三天以上五天以下）,4,、天天看,二十、你平常喜欢看哪个电视台？请你按喜欢的程度排一个顺序，顺序号码请在各个电视台名称前的空格里。,（）中央电视台（二频道）（）中央电视台二台（八频道）,（）中央电视台三台（十五频道）（）北京电视台一台（六频道）,（）北京电视台二台（二十一频道）,二十一、你喜欢看哪一类少年儿童节目（最多选五项）,1,、外国动画片,2,、国产动画片,3,、儿童电视剧,4,、少儿商品广告,讲故事,6,、少儿歌舞节目,7,、,学二胡,学拼音,少儿英语讲座,等教学节目,8,、,学学做做,等培养技能节目,9,、知识竞赛类节目,10,、木偶剧,11,、少儿社会活动节目,12,、儿童电影,13,、其他,二十二、你喝不喝酒？,1,、喝,2,、不喝,二十三、如果你喝酒，主要受哪方面的影响？,（选三项，请按主次程度排出顺序，不喝酒的不用填）,父母,2,、兄弟姐妹,3,、同学,4,、影响,5,、电视片,6,、电视广,告,7,、报纸广告,8,、街头广告,9,、风俗习惯,10,、文学作品（诗歌等）,二十四、你看了电视上的酒广告后，当时有什么想法？（选一种）,1,、很想立即尝尝这种酒,2,、无所谓,3,、希望长大后尝尝这种酒,4,、反感,5,、很反感,二十五、请列出这学期你期中考试的各科成绩,（如果学校没举行其中考试，请列出上学期期末的各科成绩）,1,、语文,2,、数学,3,、外语,4,、政治（道德品质）,5,、自然,6,、体育,7,、音乐,8,、美术,（一）多项选择题的处理,1,、二分法,设第十三题的编码为,Q13,，这道题就可以拆分为,Q13.1,，,Q13.2,，,Q13.3,，,Q13.4,，,Q13.5,，,Q13.6,，,Q13.7,这,7,个变量，每一个变量的取值为,1,或,0,，选择了则赋值为,1,，没有选择则赋值为,0,。比如一位受访者选择了父母、报纸和其他书籍以及老师的影响，则这七个变量的取值分别为,1,、,0,、,0,、,1,、,0,、,1,、,0,。编码录入数据之后，就可以对这些数据像单向选择题一样进行分析了，例如频数分析。,2,、分类法,设第二十三题的编码为,Q23,，这道题就可以拆分为,Q23.1,，,Q23.2,，,Q23.3,，每个答案的赋值分别为其对应的选项号数，假设有受访者选了父母、同学和电视广告，则,Q23.1,取值为,1,，,Q23.2,取值为,3,，,Q23.3,取值为,6,。到最后做处理的时候再将这三道题打包在一个集里。同样，也可以像单选题一样进行分析。,（二）频数分析,对第五、六、七题，可以分别进行频数分析，从而反映小学生在校的基本表现情况，可以对受访群体有一个大致的直观的了解。对第十二题做频数分析则可以看出小学生未来的职业取向，这在很大程度上表现了小学生的价值取向。对第十四、十五题，同样可以做频数分析，从中能够反映出当代小学生最为认同和最不认同的品质性格，进而了解小学生的精神风貌。第十八题的频数分析结果，则反映了小学生在现实生活中的行为和价值取向，主要受到来自那些方面的影响，重点分析电视传媒对小学生价值取向的影响。还可以通过对第十九题做频数分析，借此来反映出受访者收看电视节目的基本情况。从而为进一步了解电视媒体对小学生的影响打下基础。除此还可以对第,22,题做一个频数分析，来了解在受访小学生当中，有多少是喝酒的，又有多少是不喝酒的。,（三）交叉列联分析：,在本问卷的第,8,题和第,9,题，父亲的职业和文化程度，以及,10,题和,11,题，母亲的职业和文化程度，职业和文化程度有联系，可以用,SPSS,做交叉列联分析，从而得到职业和文化程度的相互联系和相互影响情况，这样可以间接反映出小学生的家庭影响。另外，根据问卷中收集到的数据，可以对,22,题和,24,题中的变量进行交叉列联分析，,22,题说小学生喝酒的状况，,24,题说了对电视酒广告的反映，二者很显然有一定的联系，通过交叉列联分析，可以明确地得到二者的联系程度。,（四）比率分析：,拿,12,题来说，小学生将来想从事的职业，在频数分析的基础上，还可以进行比率分析，比如分析一下新闻工作者在所有职业中所占的比率，间接反映小学生对于传媒的一些认识和感受。另外，,22,题，小学生的饮酒状况是一个可以做比率分析的最明显的例子。最后，可以做频率分析的一些题目仍然是可以作比率分析的，如果需要的话。,（五）描述统计分析：,最后一题，通过问卷可以知道小学生的各科成绩，收集到的各科成绩是定距变量，用它们就可以进行描述统计分析，可以知道小学生各科成绩的平均值，标准差，最大值，最小值，峰度，偏度等等统计量，从而分析出小学生各科成绩的基本情况。此外，还可以先对成绩分组，然后再进行频数分析，并且通过统计图表的输出（例如直方图），很清晰的看到成绩的分布。,五、结束语,用,SPSS,进行问卷分析，不同的问卷会用到不同的方法，并不是上述所有的分析方法都会用到，分析时会有一个侧重点，但是对于分析人员来说，熟悉各种方法是很必要的。另外，在文中，考虑到篇幅以及,SPSS,操作的便易性，没有将怎样操作叙述得很具体，只作了上述的论述和说明。,