江西省南昌市中考化学试卷doc.doc

江西省南昌市2009年初中毕业暨中等学校招生考试化学试题卷说明：1本卷共有四大题，24小题。全卷满分60分，考试时间为80分钟。2本卷可能使用到的相对原子质量：H1；C12 ；O16； N14 ；P31 ；Fe56 ；Zn65； 3本卷分为试题卷和答题卷，答案要求写在答题卷上，不得在试题卷上作答，否则不给分。一、单项选择题(本大题包括15小题，其中第1-10小题每小题1分，第11-15小题每小题2分，共20分。每小题只有一个选项，请将正确选项的代号填涂在答题卷的相应位置上)1下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是A我是紫红色固体 B我在天然界中硬度最大 C我在常温下是气体 D我会生锈2防止金属锈蚀是保护金属资源的有效途径，锌铬黄 (化学式位ZnCrO4)常用于制防锈涂料。锌铬黄中铬元素的化合价为 A+1 B+2 C+6 D+73我国盛产的八角茴香中存在莽草酸(C7H10O5)。由它合成的“达菲” (C16H31O8N2P)是是抗H1N1流感的一种药物。下列说法错误的是A莽草酸由三种元素组成 B莽草酸的相对分子质量为174C用莽草酸合成达菲需要含氮的物质 D由莽草酸合成达菲是物理变化4以下是人体几种体液的pH，其中呈酸性的是 A胰液7.58.0 B胃液0.91.5 C血浆7.357.45 D胆汁7.17.35名称中有“水”字的物质可能是溶液，下列有“水”字的物质属于溶液的是 A硬水 B油水 C泥水 D蒸馏水6化学实验室对药品存放有一定的要求，下图所示白磷的存放符合要求的是7下列有关“化学与生活”知识的小结正确的是A制作锅柄的材料是热固性塑料 B镉（Cd）、汞（Hg） 、铅（Pb）都是对人体有害的微量元素 C食物淀粉在人体内能转化为葡萄糖被人体吸收 D维生素在人体中需要量很少，它不属于人体的营养素8某阳离子的结构示意图为 则x的数值可能是 A9 B10 C12 D179铝、铜、铁、金四种金属具有相似的性质是A都是银白色的固体 B有导电性 C能和稀硫酸反应 D通常状况下能与氧气反应10从物质的分类的角度看，下列物质与二氧化氮、三氧化硫、氧化铝属于同类别的物质 A氢氧化铁 B硫酸铜 C水 D硝酸11在氢氧化钡溶液中主要存在的微粒有 A氢氧化钡分子 B氢氧根离子 C钡原子 D氧离子12下列实验室制气体的方案可以直接采用有图所示装置实施的是A用氯酸钾和二氧化锰制氧气 B用大理石和稀盐酸制二氧化碳 C用过氧化氢和二氧化锰制氧气 D用锌和稀硫酸制氢气13类推的思维方法在化学学习中应用广泛，例如：由此可推断，过氧化钡的化学式为ABa2O BBaO2 CBa2O2 DBaO314在化学反应2A+B2=2AB中，A 与B2反应的质量关系如图所示，现将6g A和8g B2充分反应，则生成AB的质量是A9g B11g C12g D14g15下列实验现象与书写的化学方程式相吻合的是A有大量白雾产生的反应：4P + 5 O2 2P2O5B有白色沉淀生成的反应：2Mg + O2 2MgO C溶液颜色变化的反应：Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 D黑色固体变成红色固体的反应：C + 2CuO 2Cu + CO2 二、填空题(本大题包括5小题，共18分)16(4分)右图是有关氧气的知识网络图（反应条件部分省略），用化学用语回答： (1)物质的化学式是 ； (2)物质的阳离子是 ； (3)物质带点元素的化合价 ； (4)生成物质的化学方程式 。17(4分)2009年11月首届“世界低碳与生态大会暨技术博览会”将在我市举行。低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问： (1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 ，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 ；(2)下列做法不符合“低碳经济”理念的是（填序号） ；改造或淘汰高能耗、高污染产业；大力发展火力发电；研制和开发新能源替代传统能源；优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。 (3请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法 。18(3分)氯化钾和硝酸钾晶体在不同温度时的溶解度如下表所示： (1) 30时KNO3的溶解度为 ； (2)若两物质的溶解度相等，此时所对应的温度范围在 之间；(3)右图中能表示KCl溶解度曲线的是 。19(2分)为了除去一氧化碳中混有的少量的氧气，某同学设计了右图所示的这套装置（装置气密性良好）(1)他想用这套装置除去氧气的化学方程式是 ；(2)老师认为他的实验设计不科学，请你指出存在的错误（任写一点） 。20(5分) A、B、C、D、E五种物质均为初中化学常见的化合物，它们之间的关系如图所示，相互之间连线表示两者间能发生化学反应。A、C、E均为氧化物，A是人体呼出的主要气体；在实验室中B能用来制取A，而D可以用来检验A；C和E反应能生成D。 (1)A的化学式 ，D的化学式 ； (2)B除制取A之外的另一种用途是 ；(3) C和E反应的化学方程式为 ；该反应的基本反应类型是 。三、实验题(本大题包括3小题，每空1分，共16分)21(4分)某实验小组利用图1所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：(1)图1中仪器a的名称是 ；按实验要求，图1中还缺少的玻璃仪器是（填名称） ；(2)小婧按图2的操作称取氯化钠，小民发现小婧的操作有错误。你认为小婧操作中的错误是 ；她称取的氯化钠实际质量为 g；(3)小民所取蒸馏水的体积如图3所示，则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液中溶质质量分数为（水的密度为1g/cm3） 。22(4分)超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？ 【设计实验】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。【实验现象】一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多；B杯中的现象是 ；【解释】请用分子知识解释C杯中水量减少的原因 ；【结论】保鲜膜除了可阻止食物中的水分流失，还能隔绝 ， 防止食物腐败。【反思】保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期，但大量使用后丢弃会造成 ，所以要控制使用23(7分)小青看见爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料，她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。于是她取一些草木灰做了以下实验，请你帮助她将下列实验报告填写完整：实验序号实验目的实验方案实验现象结论实验1 草木灰的主要成分是碳酸钾实验2探究碳酸钾的性质向碳酸钾溶液中滴入澄清石灰水有白色沉淀生成化学方程式 实验3探究实验2反应后上层清液中溶质的成分 上层清液中有两种溶质 和 反思实验过程中产生的废液必须处理后再排放。请你对实验2反应产生的废液处理想出可行的方法 。四、计算题(本大题包括1小题，共6分)24(6分) (1)小强为了探究某冶炼厂赤铁矿石中氧化铁的质量分数，设计了如图所示的装置进行实验，测得赤铁矿石中氧化铁的质量分数为80%。现炼铁厂利用该赤铁矿石5000t，理论上可炼出含铁98%的生铁的质量是多少（保留整数）。 (2)在利用上图装置进行实验时，小强得到如下两组数据（杂质不参加反应）反应前反应后A组玻璃管和赤铁矿石样品的质量m1g玻璃管和固体物质的质量m2gB组烧杯和澄清石灰水的质量m3g烧杯和烧杯中物质的质量m4g 你认为他应该选用了 （填“A”或“B”）组数据来计算赤铁矿石中氧化铁的质量分数；结合装置图回答他不选用另一组数据计算的原因 。江西省南昌市2009年初中毕业暨中等学校招生考试化学试题参考答案及评分意见说明：1本试卷有多题的答案是开放的，若考生写出其他合理答案，应参照此意见给分。 2本卷每个化学方程式都是1分。化学式错误的不给分；未配平、未写反应条件、未标出“”“”应扣05分，但每个化学方程式最多扣05分。一、选择题(本大题包括15小题，其中第110题每小题1分，第1115每小题2分，共20分)每小题只有一个选项符合题意。）题号123456789101112131415答案DCDBABDCBCBABC D二、填空题(本大题包括5小题，每空1分，共18分)16(4分) (1) KMnO4 (2)K+ (3) (4) 3Fe+ 2 O2 Fe3O417(4分) (1)矿物燃料的燃烧；植物的光合作用（或海水的吸收） (2) (3)随手关灯（或步行代替乘车）18(3分)(1) 45.8g (2) 2030 (3)b19(2分)(1) 2Cu + O2 2CuO (2)除去了氧气又生成了二氧化碳，不能净化一氧化碳（或一氧化碳和氧气混合受热可能发生爆炸） 。 20(5分)(1) CO2，Ca(OH)2(2 )用于金属表面除锈（制造药物、可帮助消化等，合理即可）(3)CaO +H2O = Ca(OH)2 ，化合反应 三、实验题(本大题包括3小题，每空1分，共16分)21(5分) (1) 烧杯，玻璃棒(2)称量时砝码和氯化钠位置放反了；12 (3) 18%22(4分) 【实验现象】水量减少比A杯多，比C杯少；【解释】C杯中的水分子运动到空气中去了；【结论】氧气（空气）；【反思】白色污染23(7分) 实验序号实验目的实验方案实验现象结论实验1 探究草木灰的成分 又气泡产生且石灰水 变浑浊 实验2 K2CO3 + Ca(OH)2= CaCO3 +2KOH KOH实验3取上层清液少量滴入过量稀盐酸滴入澄清石灰水滴入氯化钡溶液有气泡产生有沉淀生成有沉淀生成 KOH 和 K2CO3 （同时写对得一分）实验3（另一组答案）取上层清液少量滴入碳酸钠溶液通二氧化碳（其他合理答案均可）有沉淀生成有沉淀生成 KOH 和 Ca(OH)2 酸化处理至中性再排放（其他合理答案均可）四、计算题(本大题包括1小题，共6分)24(6分) (1) 2857t (2)A，石灰水也会吸收空气中的二氧化碳，导致数据m4有误差