环境描写的作用及应答技巧.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,环境描写的作用及应试技巧,红旗中学 甘伟英,你喜欢哪幅图画？,这绚丽颜色就像环境描写，作品中没有它，就像没有颜色的树，变得索然无味。,有了环境描写，就给作品涂上绚丽的色彩，使它像多彩的花树一样绽放美丽，让人赏心悦目。,学习目标,1,、了解什么是环境描写。,2,、学会分析文章中环境描,写的作用。,考试中常见的题型：,1,、选文第二段画线的句子有什么作用？,2,、第段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？,3,、文章开头的描写有什么作用？,什么是环境描写？它还包括哪两种类型？,课堂检测：下列句子属于哪一类环境描写？,1,、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（）,2,、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。（）,3,、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（）,4,、锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（）,自然环境,自然环境,自然环境,社会环境,例,1,：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。,通过描写（）的景色，交代了事情发生的（）和环境的特点。,作用一：,表现地域风光,，提示时间、季节和环境特点。（一般在文章的开头）,南方早春万象更新、生机盎然,时间、地点,例,2,：,他狠狠地打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。,孙犁,芦花荡,描写,（,）,的情景，烘托了老头子（）,芦花飘散,把鬼子打败时，一种报仇后的轻松、,愉快之情。,作用二：烘托人物心情（形象）。,例,3,：德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把哪些剩下了的树木的枝条都削去了。那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。,西蒙诺夫,蜡烛,通过描写 ，渲染了,（,小方场被炸的,）,情景,（,战争的残酷、悲惨,）,的气氛。,作用三：渲染气氛。,例,4,：,“,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,”,社戏,交代了（）的转换，说明是返回途中，推动了（）的发展，为下文的“偷豆”吃做铺垫。,时间，地点,故事情节,作用四：推动故事情节的发展。,例,5,：我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步,紫藤萝瀑布,通过描写（）的景色，感悟到生命的（），深化文章主题。,盛开的紫藤萝,美好与真诚,作用五：突出、深化主题（一般在文章的结尾）,课堂小结,环境描写的作用,：,1,、突出、深化主题。,2,、,表现地域风光,，提示时间、季节和环境特点。,3,、推动情节的发展。,4,、烘托人物心情（形象）。,5,、渲染气氛。,【,气,】,【,人,】,【,情,】,【,背,】,【,主,】,一句顺口溜：主、背、情、人、气,答题格式,通过描写,-,环境，,交代了,-,；,渲染了,-,气氛；,烘托了,-,心情；,推动故事情节的发展，为下文,-,做铺垫；,突出、深化,-,主题。,注意：,文章景物描写的作用不是孤立的，往往一处描写兼有多种作用。,练一练！,1,、今天数学测验，我拿了,108,分，超过了班长,.,放学时我一蹦三跳地回家，,路上小鸟为我唱歌，柳枝为我跳舞，花儿露出笑脸。,（划线句子是,描写，通过对路上的景物欢乐的描写，烘托了我,心情。）,划线句子是什么描写？有什么作用？,自然环境,高兴,2,、,凄风。苦雨。天昏。地暗。,划线句子是,描写，,通过对,的描写，渲染悼念活动,气氛，烘托了我,心情。,自然环境,悲哀,沉重,风雨交加、天地昏暗,微笑的可乐,描写天气（），交代故事发生的（）；推动故事情节的发展，为下文（）做铺垫；同时烘托“我”,（）的心情,非常闷热,我要去买可乐,时间、地点,沮丧,A,处环境描写，,描写,秋日校园的景色，,渲染,了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的感情作铺垫,。,B,处环境描写，,描写,栀子花香气减少，,推动,了故事情节的发展。,C,处环境描写，,描写,雨将至，栀子花依然顽强的情形，,推动,了故事情节的发展，侧面,烘托,人物的性格与情感。,D,处环境描写，,描写,风后栀子花依然花枝招展，含蓄地,突出中心：,异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。,请你谈谈学习这节课后的收获。,教师寄语,努力不一定成功，但放弃一定会失败,最淡的墨水也胜过最强的记忆,