将爱情进行到底.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,将,爱情,进行到底,两河口乡小学 佘维学,蒹 葭,一、重温经典，感受爱情,蒹葭,选自十五,国风,的,，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。,蒹葭的意思是,，生于水边。,秦风,“芦苇”,题目介绍,蒹 葭,苍 苍,，白 露 为 霜。所 谓,伊 人,，在 水 一 方。,溯 洄,从,之，道,阻,且 长。,溯 游,从 之，,宛,在 水 中 央。,Ji,n,Ji,S,hu,蒹葭：芦苇,苍苍：茂盛的样子,伊人：那人，指所爱的人,溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流,从：追寻,阻：艰险,溯 游：顺流而下,宛：好像、仿佛,蒹 葭,萋 萋,，白 露 未,晞,。所 谓 伊 人，在 水 之,湄,。溯 洄 从 之，道 阻 且,跻,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,坻,。,j,ch,萋萋：茂盛的样子,晞,:,干,湄：岸边，水草交接的地方,跻：高,坻：水中的高地,蒹 葭,采 采,，白 露,未 已,。所 谓 伊 人，在 水 之,涘,。溯 洄 从 之，道阻 且,右,。溯 游 从 之，宛 在 水 中,沚,。,s,zh,采采：茂盛，众多,未 已：还没有完 已：停止,涘：水边,右：弯曲,沚：水中的小块陆地,蒹葭,芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。,芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，,那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。,一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。,疏通诗意,主要内容,这首诗描写了,一个热恋者,对意中人的急切追求和可望,而不可及的,惆怅失望之情,。,蒹葭,的结构：,全诗共,三章,，每章前两句,写景,，,后六句,写人,。,蒹 葭 苍 苍，白 露 为 霜。,蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。,蒹 葭 采 采，,白 露 未 已。,写景：,渲染了一种,凄冷寂寞,的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。,写景,蒹葭,萋萋,苍苍,采采,凄凉清冷,寂寞感伤,白露,为霜,未晞,未已,朝露结融，时间发展,“蒹葭”就是芦苇，,在中国古典文学当中有许多基本定型的意象，,芦苇就是其中之一，它与秋水结合，往往能营造出,凄凉萧瑟、迷离朦胧,的,意境,。而这种凄凉迷离的秋景与诗人追求伊人时的如痴如醉以及追求不获的失望惆怅是和谐统一的。,为什么选择蒹葭？,芦苇的特点是纤细修长，柔而坚韧，诗人对“伊人”的情感不正是柔情似水而又坚贞不渝的吗。,写人,每章,三四,句，写心上人可望,而不可即，表现主人公的,惆,怅之情,。,每章,五到八,句，写道路的险,阻，表现主人公,对爱情的执,着追求和怅惘情怀,。,对,蒹葭,主题的理解,这首诗歌抒写了对意中人的,倾慕之情,，以及欲见而不可得的,惆怅之情,。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。,蒹葭,的,艺术特色：,1,、重章叠句。,三章只是通过一字,之易，一韵之转，表现了反复咏唱,和缠绵无尽的感情。,2,、借景起兴。,关雎,（,1,）,“起兴”,。“兴”是触景生情，借助于,其他,事物引出所要表达的内容。,诗歌开头以,雎鸠和鸣,的情景起兴。,（,2,）,重章叠句，反复咏叹。,起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。,能力拓展,1,、比较阅读,关雎,和,蒹葭,。,蒹葭,（,1,）,重章叠句。,三章句式相同，每句只更换一两字，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。,（,2,）,借景起兴。,对,蒹葭,的描写表达作者的思想感情。,2,、,关雎,和,蒹葭,都可以看作,爱情诗,，但风格和表现手法相同吗？,关雎,一诗重在“,叙事,”，可以看出主人公,爱慕、追求、幻想,这样一条线索。,蒹葭,没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。,蒹葭,比,关雎,情感韵味更浓郁,。,在艺术手法上，,蒹葭,比,关雎,“,兴,”的特点更突出。,“蒹葭”“水”“伊人”,交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。,大胆说出你的阅读感受,作品文字简单，内容单纯，给人的美感,却非常丰富。能否用几个词概括它的美？,含蓄美,1,、,文字简约,：没有直接抒写主人公对心上人的,思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行,动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的,痛苦都含蓄地表现出来。,2,、,形象可感,：虽未刻画双方形象，但主人公的,执着、,“,伊人,”,的高洁我们可以清晰感知。,3,、,余音饶梁,：只写追求之难，伊人,“,宛在,”,，结,果如何，给读者留下想象余地。,1,、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分,2,、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。,3,、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。,4,、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。,意境美,金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。,作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。,距离产生美感,。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。,朦胧美,描写爱情的诗句,在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。,（白居易长恨歌）,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,（李商隐无题）,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,（刘禹锡竹枝词）,身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。,（李商隐无题）,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,（李商隐夜雨寄北）,1,、仿句练习。,世界上最遥远的距离不是,，,而是,。,范例：世界上最遥远的距离，不是紧紧相依，而是那盈盈一水间的，脉脉不得语。,世界上最遥远的距离，不是生和死，而是你就站在那里，我却永远追寻不到你。,课堂练习,二、比较阅读，理解爱,阅读,古代爱情诗歌,（任选一首）,用,“,我从,（,句,），读到了一个,的,主人公,，体会到了,的,感情,”,的句式谈谈感受。,古代爱情诗歌选,1.,三五七言李白,秋风清，秋月明，,落叶聚还散，寒鸦栖复惊。,相思相见知何日,?,此时此夜难为情,!,入我相思门，知我相思苦。,长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。,早知如此绊人心，何如当初莫相识,。,12,君生我未生，我生君已老,君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。,君生我未生，我生君已老。恨不生同时，日日与君好。,我生君未生，君生我已老。我离君天涯，君隔我海角。,我生君未生，君生我已老。化蝶去寻花，夜夜栖芳草,。,卜算子,李之仪,我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。,此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。,世界上最遥远的距离,泰戈尔,世界上最远的距离,不是生与死的距离,而是我站在你的面前,你却不知道我爱你,世界上最远的距离,不是我站在你的面前,你却不知道我爱你,而是爱到痴迷,却不能说我爱你,世界上最远的距离,不是我不能说我爱你,而是想你痛彻心脾,却只能深埋心底,世界上最远的距离,不是我不能说我想你,而是彼此相爱,却不能够在一起,世界上最远的距离,是鱼与飞鸟的距离,一个在天,一个却深潜海底,三、师生互动、抒写爱,1,、欣赏一首现代诗歌，简要分析它的写法。,2,、学些一首（一句）关于爱情的诗。,蛰虫涌动，,五彩的花瓣铺满大地，,轻轻拾起，,勾勒朦胧迷人的脸。,繁花盛开，,躁动的蝉声缭绕树梢，,悄悄录下，,谱写绵长相思的曲。,风霜高洁，,熟透的葡萄簇拥枝头，,慢慢采摘，,酿造甘醇浓烈的酒。,雪花飞舞，,通红的炉火温暖房间，,熊熊燃烧，,释放炽热浪漫的情！,2017,年,3,月,8,日,四、背诵全诗，传承爱,谢谢大家,！,QQ:1609644745,