现代诗二首教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代诗二首,诵读欣赏：,少年歌,朱湘,生活是多么宽广,何其芳,学习目标,1,、了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。,2,、诗歌的意象，大胆合理的想象。,3,、诵读欣赏所选的两首现代诗歌，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值,朱湘、何其芳,朱湘（,1904,1933,），现代诗人。字子沅，安徽人。,1923,年加入文学研究会。与徐志摩等人创办,晨报,副刊,诗镌,，提倡格律新诗。他是新月派的主要诗人。因生活困窘，情绪愤懑失望，深感不容于世，,1933,年,12,月,5,日投江自杀。,何其芳（,1912,1977,），现代著名诗人、文学评论家。四川人。,1929,年开始文学创作，主攻诗歌和散文。受新月派的影响较深，也有唯美主义的倾向。新中国成立后曾被选为过全国政协委员、全国人大代表。,自学提纲：,指导朗读，积累字词。,一、,少年歌,诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？,“,泾浊渭清,”,什么意思？,第三节表现了少年什么特点？,第四节在文中起什么作用？说明什么？,“,我们要翻一阕新声,”,怎么理解？,二、,生活是多么广阔,这首诗主要写了什么？读了这首诗你有什么感想？,第一节写什么？诗人为什么把生活比做,“,海洋,”,？,第二节诗人写了十五个排比句，前,11,个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？,第三节和第一节有什么异同？,“,芬芳,”,一词怎么理解？,重点字词,泾 渭,溷,阕,颠 簸,c,ng,藏,z,ng,l,露,l,u,jng w,i,h,n,qu,din b,隐藏 储藏,宝藏 西藏,露水 揭露,露面 露丑,一、,少年歌,诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？,全诗分四节。前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清纯。,第一节运用比喻和拟人的手法，把少年比做,“,小羊,”,，表现少年的活泼可爱。末句点明段旨。,第二节把少年比做,“,山泉,”,，表现少年的纯洁。末句点明段旨。,“,泾浊渭清,”,什么意思？,诗人运用,“,泾浊渭清,”,的典故，说明我们青少年要做纯洁的人。（,“,泾浊渭清,”,比喻人品的高下和事物的好坏。）,第三节表现了少年什么特点？,第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。他们敢爱敢恨，爱憎分明。这一段表达了青少年与,“,一切衰朽的东西,”,斗争到底的精神。,第四节在文中起什么作用？说明什么？,“,我们要翻一阕新声,”,怎么理解？,第四节点明主旨，形象说明要团结广大青少年一起奋斗，奔向灿烂的前程。,“,我们要翻一阕新声,”,语带双关，蕴含要改造旧中国的理想。,二、,生活是多么广阔,第一节写什么？诗人为什么把生活比做,“,海洋,”,？,第一节写诗人对生活的渴望与歌颂。诗人把生活比做,“,海洋,”,，渴望自己充满年轻人旺盛的生命活力。,第二节诗人写了十五个排比句，前,11,个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？,第二节诗人写了十五个排比句，前,11,个排比句充满了强度的动作性，每个句子都描绘了一种美妙的生活情景。后四个排比句从动入静，由实转虚，描写生活内在美：心灵的高尚，对人的友爱。启发人们,“,在平凡中发现非凡，用热情发现真诚,”,。,第三节和第一节有什么异同？,“,芬芳,”,一词怎么理解？,第三节重复第一节，同中有异，,“,芬芳,”,写出了生活的温馨与幸福。,当堂练习,当堂背诵两首诗,课外作业，拓展延伸,1,、仿照,少年歌,写一首诗，要求表现少年的活泼与清纯，对生活的热爱，或者对生命价值的体验与感受等情感。,2,、课后阅读,我为少男少女们唱,，比较,我为少男少女们歌唱,与,生活是多么广阔,在内容和情感方面有什么不同？,再见,