童话阅读-设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,安徒生,学习设计：,第,1,课时,一、课前热身：,请展示收集到的有关,“,安徒生,”,的名言、诗句和故事：,示例：,希望之“桥”就是从“信心”这个字开始的,而这是一条把我们引向无限博爱的桥。,安徒生,作者简介：,安徒生（,18051875,），全名是汉斯,克里斯蒂安,安徒生，,19,世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的,160,余篇童话从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，,1835,年开始写童话，著名的童话有,丑小鸭,、,海的女儿,、,卖火柴的小女孩,、,夜莺,、,皇帝的新装,等。,课文背景：,这篇故事写于,1837,年，和同年写的另一篇童话,海的女儿,合成一本小集子出版。这时安徒生只有,32,岁，也就是他开始创作童话后的第三年（他,30,岁时才开始写童话）。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本课的体裁即是童话。,激情导入：,你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？你知道安徒生童话的主题吗？,安徒生童话的,主题：,歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象。,二、认定目标：,1.,能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。,2.,能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。,三、夯实基础：,初读（预习）课文，扫清障碍,1.,给加色字注音：,炫,耀,(),陛,下,(),御聘,(),头,衔,(),滑,稽,(),称,职,(,),骇,人听闻,(),钦,差大臣,(),xun,b,y,pn,xin,j,hi,qn,ch,n,2.,解词：,头衔：,不惜：,炫耀：,称职：,妥当：,华丽：,钦差大臣：,不可救药：,骇人听闻：,指官衔、学衔等称号。,本课指不觉得可惜，舍得。,本课指夸耀。,能够胜任所担当的职务。称，适合。,稳妥适当。,美丽而有光彩。,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。,比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。,使人听了非常震惊。骇，震惊。,四、整体感知：,1.,播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。,2.,仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）,按故事情节划分：,一、引子,（第,1,段）：皇帝爱新装（爱新装）。,二、开端,（第,2,至,4,段）：骗子做新装（做新装）。,三、发展,（第,5,至,22,段）：君臣看新装（看新装）。,四、高潮、结局,（第,23,段至末尾）：游行展新装（展新装）。,第,2,课时,一、研读文本,（新课导入略）：,问题探讨：,1.,找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说理由。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2.,课文以什么为线索？,新装。,议一议：,3.,骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？,因为皇帝喜欢穿新衣，投其所好。,4.,骗子织的新衣有什么奇怪的特性呢？请在课文上划出原句。,“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”,5.,骗子为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性呢？,因为他们知道：,大多数人都不愿承认自己的愚蠢。,愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。,6.,这篇课文的情节围绕一个,“,骗,”,字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个,“,骗,”,字进行活动的。,骗子 行,骗,皇帝（昏庸、愚蠢）受,骗,大臣（虚伪、自私）助,骗,百姓（怕被嘲笑、怕被杀头）传,骗,小孩（天真烂漫、无私无畏）揭,骗,7.,文中是如何运用夸张与想象的手法的，请说说它们的作用。,夸张与想象的手法：,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,找一找：,8.,在看新装这一部分中，哪些词语写出了皇帝极端恐惧的心理？,“骇人听闻、愚蠢、不够资格、最可怕”表现了皇帝极端恐惧的心理。,9.,“,骇人听闻,”,在本段指的是（）,A.,皇帝什么也没看见。,B.,皇帝怀疑自己是最愚蠢的人。,C.,皇帝怀疑自己不够资格当皇帝。,D.,什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。,D,10.,两位诚实的官员为什么抢先介绍（）,A.,故意蒙骗皇帝。,B.,替骗子说话。,C.,他们没有看出骗子的花招。,D.,为了证明自己是称职的。,11.,对文中,“,诚实,”,一词理解正确的是（）,A.,褒义词表示两个官员忠诚老实。,B.,两个官员欺骗了皇帝，用词不当。,C.,这里是褒义词贬用，带有讽刺意味。,D,C,说一说：,12.,文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？,不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。,13.,为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？,他们或是为了保住自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。,14.,文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词：,“,诚实,”“,有理智,”“,称职,”“,善良,”“,高贵,”,，特别是多次提到,“,诚实,”,，用意是什么？真的是在赞扬吗？,褒义词贬用。不是赞扬，是讽刺。,想一想：,15.,作者为什么让一个孩子最终说出了真话？,因为只有涉世未深、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。,16.,皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？,皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌，故作骄傲。,17.,骗子是可恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？,提示：,抓住文中人物的语言、动作等描写，先个人分析思考，然后小组合作，讨论交流。,18.,看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？,各抒己见，合情合理即可。,（成语：童言无忌）,19.,作为一个升入初中的孩子，你是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。,各抒己见，合情合理即可。,二、把握主旨：,这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的,实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。,三、拓展延伸：,1.,骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？（发挥想象，并写下来。）,2.,游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？（发挥想象，并写下来。）,再见！,制作：乔德生,