七年级河大版第四课牛郎织女.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,张庄中学 潘志昕,牛,郎,织,女,学习目标：,1,、了解民间故事的相关知识；熟读课文，理解课文的主要内容。（重点）,2,、分析牛郎形象特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义；学习联想与想象、伏笔与照应的写法。（重难点）,3,、体会我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。,每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。,介绍文体,牛郎织女,是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,民间故事的一般特点：,完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩,梁山伯与祝英台,孟姜女,白蛇传,牛郎织女,并称为中国四大民间故事。,我国著名的教育家叶圣陶,(1894,1968),，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。,1907,年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。,1914,年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在,礼拜六,等杂志上。,1915,年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。,叶圣陶简介,字词积累,1,、音形识记,舔（,tin,）筛（,shi,）蒲扇（,p,）,牛虻（,m,ng,）山峦重叠（,lu,n,）梭子（,su,酿（,ni,ng,）,瞌睡（,k,）腮帮（,si,）,偎（,wi,）珊瑚礁（,jio,）玉簪（,zn,）,拗不过（,ni,）咧开（,li,）发誓（,sh,）,惩罚（,chng,f,）,2,、多音字,待 挑,落 拗,di,（等待）,di,（待一会儿,）,tio,（挑选）,tio,（挑战）,l,（落下）,lu,（降落）,lo,（落枕）,o,（拗断）,o,（拗口）,ni,（执拗）,3,、近义词辨析,词语,相同点,不同点,例句,眉开眼笑,眉飞色舞,两词都有高兴愉快的意思,眉头舒展，眼含笑意，形容高兴愉快的样子，侧重于高兴。,小明拿着“三好”学生证书，眉开眼笑的跑回家。,色，脸色。形容人得意兴奋的样子，侧重于得意。,说到得意的地方，他不禁眉飞色舞,写作背景,牛郎织女的故事在汉代以前产生和形成，它有一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传已久的民间故事，它以完整曲折的情节，朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进取的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来朗朗上口。,给课文分段：,第一部分：（,1-8,自然段）牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命。,第二部分：（,9-21,自然段）牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。,第三部分：（,22-23,自然段）牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。,第四部分：（,2426,自然段）王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。,第五部分：（,27,29,自然段）牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。,自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。,1,、牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？,很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。,很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他,吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，,大家都叫他牛郎。,孤苦伶仃,自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。,2,、从牛郎被哥嫂虐待的情节中，你体会到什么？,可以看出世态的丑恶和人情的淡薄。,自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题,。,3,、牛郎和老牛的亲密关系表现在哪些方面？,牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。,心地善良、勤劳肯干,自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。,4,、写老牛和牛郎的亲密关系，在文章中有什么作用？,既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎与织女的结合得到老牛的帮助埋下伏笔。,原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。,心灵手巧,这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。,牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。,心地善良,自读课文第,16,自然段，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？,（,1,）老牛的撮合。,（,2,）牛郎的善良、心眼儿好。,（照看老牛很周到、不抱怨，不怀恨，吃苦耐劳。坦白，诚实，不隐瞒）,从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。,男耕女织,我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到,赶,紧的事，你就披上我的皮,王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢？,自由朗读第八至十自然段。,一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌到在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”,一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将,闯,进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘,狠狠一推,，两个孩子跌到在地。王母娘娘,拽着,织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”,粗暴野蛮、凶狠歹毒,王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的前面出现一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了,。,冷酷无情、心狠手辣,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。,课外小知识,这是,古诗十九首,之一，取材于牛郎织女的传说故事，描述了织女一边织布一边思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相思之情。,课下作业,1,、复习本节课知识,2,、语文课时练第二课,3,、本课生字,