《窗)课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,窗,泰格特,澳大利亚,学习目标,1,、理解人物形象，领悟作品内涵。,2,、体味巧妙的构思。,3,、认识人性美丑，真诚对待他人。,1,、了解作者,2,、字词读音,检查预习,3,、词语解释,字词读音,俯,瞰,（）一,泓,（）,斑,斓,（）金,盏,草（）,咳,嗽,（）充,塞,（）,卡,住（）洗,漱,（）,挪,动（）手,肘,（）,争奇斗,妍,（）扣人心,弦,（）,栩栩,如生（）气喘吁,吁,（）,kn,ln,su,qi,nu,yn,x,hng,zhn,s,sh,zhu,xin,x,词语解释：,津津有味,:,栩栩如生,:,扣人心弦,:,不得而知：,大惊小怪：,纹丝不动：,争奇斗妍：,初步感知小说内容,1,、故事发生在：,。,2,、文中主要人物是,和,。他们的病情都,。,3,、一开始，两人的关系,，他们经常,，靠窗病人经常为同伴描述,。后来，不靠窗病人因为,，所以他在同伴生命垂危的时候,。,一家医院的病房里,靠窗病人,不靠窗病人,很严重,友好,谈天,窗外风景,嫉妒,见死不救,开端：,关系融洽,发展：,从“享受”到“困扰”,高潮：,见死不救,结局：,光秃秃的一堵墙,合作探究,小说以塑造人物为中心，通过对人物形象的塑造来反映社会生活。本文塑造了几个人物形象？你对他的评价是怎样,?,并说明理由。,合作探究,我想评价,，我认为他是一个,_,的人，因为,。（请结合课文内容分析）,靠窗的病人：他渴望生命，热爱生活，所以他幻想出了这五彩斑斓、争奇斗妍的美丽景象，激励自己跟病魔作顽强的斗争，他是坚强的乐观的。同时，在他心目中，病友的生命同样重要，他要尽自己所能激发病友的生之欲望，点燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的，无私的，高尚的。,不靠窗的病人：他也热爱生命，他一开始也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，从而人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理给扭曲了。,近窗病人,远窗病人,一座美丽的花园,一堵光秃秃的墙,心地善良,热爱生活,道德高尚,内心丑恶,冷酷无情,灵魂卑劣,对 比,之,心,灵,窗,卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。,纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。,、这篇小说为什么以“窗”作为,题目？,明确,：,（,1,）本文的故事情节围绕“窗”来展开。,（,2,）窗既是病房上的窗，也喻指二人,的心灵之窗。,通过窗，我们看到了人性中美的一面，,人性中丑的一面。,思考并讨论,想象拓展,1,、小说结尾一句是：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”请同学们发挥想象，试想一下他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的,心理活动,。,想象合理,他自责、惭愧。心想：“原来靠窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励我、而我却,我真是该死啊！,他十分生气，暗骂靠窗病人：“这个大骗子！根本就没有什么美景。原来，他每天都在说谎，他是在骗我啊！”,小说内涵丰富，意蕴深刻，我们从中可以受到很多的启示，请你写出自己的阅读感言吧！,完成作业,卑劣是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。,爱是我们共同的语言。,赠人玫瑰手留余香。,心有多美，世界就有多美！,