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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,对话作文教学,罡头学校 高艳,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。陶罐谦虚地回答：“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,说字变身,位置变换,内容,丰富,一人,一段,标点符号,“,你敢碰我吗？陶罐子！,”,铁罐傲慢地问,。,陶罐谦虚地回答,：,“,不敢，铁罐兄弟,。”,“,我就知道你不敢，懦弱的东西！,”,铁罐说，带着更加轻蔑的神气,。,“,我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。,”,陶罐争辩,，,“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,标点符号,口中之话加引号，前后对照不可忘“”。,提示语更重要，它的位置前后跑，,提示语在前，冒号在它后面跟；,提示语在后，句号把它来结束；,提示语嵌中间，逗号紧紧来相连。,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地,问,。陶罐谦虚地,回答,：“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐,说,，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐,争辩,，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐,傲慢地,问。陶罐,谦虚地,回答：“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，,带着更加轻蔑的神气,。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐,争辩,，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。,陶罐谦虚地回答：“不敢，铁罐兄弟。”,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,暴跳如雷 勃然大怒,大发雷霆 火冒三丈,恼羞成怒 怒火中烧,面色如土 冷若冰霜,气势汹汹 无精打采,垂头丧气 脾气暴躁,第一次听录音,要求：,闭上眼睛，认真听录音，想一想说话的有几个人，分别是,谁,？,第二次听录音,要求：,边听录音边想象，事情发生在什么时间，什么地方，,并,任选一个人说话的内容记到头脑中。,第三次听录音,要求：,边听录音边想象，三个人说话时的语气,、,表情、动作,；以及整个事情的起因、经过和结果,。,作文评价标准,把事情的起因、经过、结果写完整的，可以得到 。,人物对话能够分段写的，可以得到 。,会灵活运用提示语位置的，可以得到 。,提示语中写出说话人的语气、动作、神情的，一处可以得到 。,人物对话,“挤什么挤呀，没长眼呀？”,“年纪轻轻的，怎么不说人话呀？”,“你挤着我了，你？”,“怎么着，来劲是吧？”,“,得了，得了，年轻人，把心放宽了，就不挤了！”,努力方向,