紫藤萝瀑布课后作业.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宗璞,执教者：宇光伟,作者简介,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。,著名哲学家冯友兰之女，,自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。,主要作品,:,中短篇小说,知音,、,弦上的梦,、,红豆,，散文集,丁香结,。,中篇小说,三生石,，获全国优秀中短篇小说奖。,1981,年北京出版社出版了,宗璞小说散文选,。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说,野葫芦引,，其第一部,南渡记,已于,1987,年问世，获得了好评。,1,、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）,2,、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）,3,、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。,教学目标,读准下面红色字的字音。,迸,溅（）沉,淀,（,din,）,忍俊不,禁,（）,伶仃,（）,仙露,琼,浆（）,伫,立（）,盘,虬,卧龙（）酒,酿,（）,bng,jn,qing,qi,zh,lng dng,ning,读一读，写一写,迸,(b,ng,),溅,:,向四处溅射。,嚷嚷,:,喧哗吵闹,(,r,ng,),沉淀（,di,n,）,：,溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累,。,忍俊不禁,：,忍不住笑。,绽开,：,裂开,仙露琼浆,:,形容使人长生不老的美酒和果汁。,伫,(zh,),立,：长时间的站着。,腐化：过分贪图享乐而使思想行,为变坏。,穗,(su,),伶仃,：孤独，没有依靠。（,孤苦伶仃,）,盘虬（,qi,）卧龙,：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。,我眼中的紫藤萝,研读欣赏,花瀑,花穗,花朵,紫藤萝,是瀑布吗？,1,、课文围绕着,“,花,”,写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。,花,花,花,2,、作者的思想感情有什么变化,?,3,、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗,?,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟,?,4.,把你认为好的句子做个标志。,想一想：,整体感知：,1,、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。（看）花 （忆 ）花（悟 ）花,第一段,（,1-6,）,写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。,第二段（,7-9,）,写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。,第三段（,10-11,）,写作者由此感悟到生命的永恒。,看,花,花,文章围绕紫藤萝花来抒发感情。,花,忆,悟,选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。,（重点关注,紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）,品味与鉴赏,分析以下句子,写景的妙处何在,?,1,、,“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”,运用,比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。,2,、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,比喻,手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。,“,挑逗”一词是,拟人,用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣,。,3,、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,比喻,将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。,拟人,“忍俊不禁的笑容”,4,、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。,物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。,.,淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。,通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。,可以按照“我最欣赏的佳句是,，它所运用的修辞手法是,，这样写的好处在于,”,的方式说话。,2、品一品：,花瀑,花穗,花朵,由远及近,从整体到局部,赏花的描写顺序及角度,从色、形、态三个方面,花树,2,作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写,学习小结,1,、学会抓住景物特征细致描绘,2,、注意合理安排描写顺序,3,、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法,赏花前：焦虑悲痛,赏花时：宁静喜悦,赏花后：振奋向前,2,、找出表现作者,感情,的变化的语句：,1.,“,我,”,为何会,“,焦虑,”,和,“,悲痛,”,？,关于,“,生死谜、手足情,”,的，,家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。,2.,“,我,”,的心情为何会变得,“,宁静,”“,喜悦,”,？,面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受,启发,和,鼓舞,，产生了精神上,宁静,和生的,喜悦,，进而感悟出人生的哲理。,为什么会有这种转变,阅读下面一篇文章,小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。,“,小姊，你看，我先洗,!,”,他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声,“,小姊,”,那一段焦急的悲痛的日子,，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊,!,这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。,这篇文章写于,1982,年,5,月,“,那一段焦急的悲痛的日子。,“,（,铁箫人语,哭小弟,）宗璞一家，在,“,文革,”,中深受迫害。而写作此文时，她的小弟,一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。,自主探究,1,紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？,“,十多年前,”,家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。,作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。,自主探究,2,作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义,的？找出相关的句子读一读，议一议。,面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，,有着不幸的过去，但毕竟事过境迁,。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。,“,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,”,3,、,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,探究赏析,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，,观察,这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,现在的藤萝,十多年前的藤萝,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成,对比,，突出了现在花的生机盎然。,用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成,类比,，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,探究结果：,花瀑,1.,看花 花穗,花,花朵,赏花的感受,2.,忆花 忆花的劫难,人,颂花的生机,3.,悟花：生命长河无止境,生命,发现,观察,思考,感悟,关注生活,热爱生活,体味生活,的真善美,生命永恒振作向前,总结：,本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的,各种挫折与,不幸，继而想到,生命的美好与,永恒。,生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。,愿你的生命盛开如花,作业：,1,、发挥想象，仿写。,例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。,每一朵盛开的花就像是,每一朵盛开的花就像是,每一朵盛开的花还像是,2,、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，,最好也能写出对生命、对人生的感悟。,(,写景抒情的片段,),例,：,秋来了，玉簪花开了。,这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。,(,选自宗璞,领取生活,),