《大自然的启示》.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课程名称：大 自 然 的 启 示,年级版本：七年级下册（鄂教版）,主讲教师单位：武汉市蔡甸区柏林中学,姓名,:,李艳梅,看图想到,究竟是什么信念支撑着松下完成了他生命中质的飞跃？,大自然的启示,听微课读作者悟人生,一、读一读,1,、配乐朗读课文，让学生体验作品的情感和美感。,2,、学生交流评比：,（要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。）,二、说一说,学生读后自由说说文本的内容,要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。,三、想一想,（,1,）,作者在文中写了大自然哪些物象？请为每个部分列一个小标题。,例如：春意渐浓的池水（或声音不一的池水）,风雨中的小花小鸟,变化莫测的云,四、议一议,（,2,）作者从这些平常的物象当中获得怎样的启示？请学生勾画一至三部分的关键句，体会议论句在文章中的作用，把握文意。,（要求一个学生朗读句子，一个学生说启示。）,风雨中的花鸟,描写了自然界中的什么？,表达了作者的什么感情？,作者获得了怎样的启 示？,风雨中的小白花，表达了作者的敬佩之情。,启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体。,声音不一的池水,描述投石水中发出不同声响的情景。,启示：付出越多，收获越多,;,面对成绩，要保持平静的心态。,变幻莫测的云,勾画云的变化，由云的多变想到人生际遇与命运的多变。,启示：面对各种境遇，都应泰然处之，认真工作。,第四可以看作结语,：,人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有新的希望。,写出本文结构简图,小组合作：看看谁能清晰的写出本文结构简图。,学后总结,从全文看，本文的主旨是什么？,主题思想：,本文以大自然中涌现着无穷的生命力开头，以人生中孕育着新希望结尾，托物言志，借景抒情，表达了作者对人生的看法和态度：坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的情趣。,四、品一品,1,：当风雨停时，小白花们仍骄傲地抬着头。,用拟人的手法写出了小白花顽强的生命力，也表达了作者的敬佩之情。,2,：雨要下就下吧，风要吹就吹吧。,雨要下就下吧，风要吹就吹吧。,雨要下就下吧，风要吹就吹吧。,（运用重复，目的是告诉人们要像小花小鸟一样坦然接受风雨，不要因为生活中有些风风雨雨，就惶恐不安，要像小花一样扎稳根基，经受磨炼，顽强绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌唱。）,3,、云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，没有一刻保持着相同的模样。,（叠词的运用，表现了云的不断变化和不同形态，进而让作者联想到人的心和命运也是天天在变化。,),价值,:,1:,阅读大自然这本书,能够明白一些人生的哲理,.,2:,学习作者坦然,积极的生活态度,体验拓展：,大自然是我们最好的老师，只要你真心关注大自然，用心体验大自然，它定会给予你无穷无尽的启示与激励！今天老师讲一讲我自己的体验大自然乃一本神奇的书，天的高远，地的辽阔，山的高峻，海的深沉,无不包含着睿言哲语，但是需要我们有一双留心自然、观心生活的眼睛，进行细致入微的观察，学会细腻详尽地描摹，从中获得深刻的启示或教益,五、写一写,运用你在本课中所学到的一种或者几种方法，将自己“课前学习”时所写的作文进行修改升格。要求如下：,1,、修改好自己的作文片段后，在六人或四人小组内展示自己的写作成果。,2,、每组推选出写得最好的一篇在全班交流。并推选能代表本组朗读水平的同学朗读，并说明推荐的理由。,延伸作业：,以“,的启示”为题写一篇作文,感谢同学们的精彩表现,