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《大自然的启示》.ppt

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3、二级,第三级,第四级,第五级,*,课程名称:大 自 然 的 启 示,年级版本:七年级下册(鄂教版),主讲教师单位:武汉市蔡甸区柏林中学,姓名,:,李艳梅,看图想到,究竟是什么信念支撑着松下完成了他生命中质的飞跃?,大自然的启示,听微课读作者悟人生,一、读一读,1,、配乐朗读课文,让学生体验作品的情感和美感。,2,、学生交流评比:,(要求:可以说整个语段的语气语调的特点,也可以说一句话中的一个或几个词的读法。),二、说一说,学生读后自由说说文本的内容,要求:不看书,用自己的话概述或用课文中的重要句子复述:语言通顺,意思连贯。,三、想一想,(,1,),作者在文中写了大自然哪些物象?请为每个部分列一

4、个小标题。,例如:春意渐浓的池水(或声音不一的池水),风雨中的小花小鸟,变化莫测的云,四、议一议,(,2,)作者从这些平常的物象当中获得怎样的启示?请学生勾画一至三部分的关键句,体会议论句在文章中的作用,把握文意。,(要求一个学生朗读句子,一个学生说启示。),风雨中的花鸟,描写了自然界中的什么?,表达了作者的什么感情?,作者获得了怎样的启 示?,风雨中的小白花,表达了作者的敬佩之情。,启示:人类不应惶惶度日,要像小花小鸟一样,与大自然和谐一致,融为一体。,声音不一的池水,描述投石水中发出不同声响的情景。,启示:付出越多,收获越多,;,面对成绩,要保持平静的心态。,变幻莫测的云,勾画云的变化,由

5、云的多变想到人生际遇与命运的多变。,启示:面对各种境遇,都应泰然处之,认真工作。,第四可以看作结语,:,人生中,无论顺境逆境,只要振作精神,努力进取,必定会取得成绩,自然就有新的希望。,写出本文结构简图,小组合作:看看谁能清晰的写出本文结构简图。,学后总结,从全文看,本文的主旨是什么?,主题思想:,本文以大自然中涌现着无穷的生命力开头,以人生中孕育着新希望结尾,托物言志,借景抒情,表达了作者对人生的看法和态度:坦然面对生活中的风风雨雨,明白有多少付出才会有多少收获,保持坦诚谦虚的胸怀,体会人生的情趣。,四、品一品,1,:当风雨停时,小白花们仍骄傲地抬着头。,用拟人的手法写出了小白花顽强的生命力

6、也表达了作者的敬佩之情。,2,:雨要下就下吧,风要吹就吹吧。,雨要下就下吧,风要吹就吹吧。,雨要下就下吧,风要吹就吹吧。,(运用重复,目的是告诉人们要像小花小鸟一样坦然接受风雨,不要因为生活中有些风风雨雨,就惶恐不安,要像小花一样扎稳根基,经受磨炼,顽强绽放;要像小鸟一样,振翅高飞,放声歌唱。),3,、云,快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低,没有一刻保持着相同的模样。,(叠词的运用,表现了云的不断变化和不同形态,进而让作者联想到人的心和命运也是天天在变化。,),价值,:,1:,阅读大自然这本书,能够明白一些人生的哲理,.,2:,学习作者坦然,积极的生活态度,体验拓展:,大自然是我们最好的

7、老师,只要你真心关注大自然,用心体验大自然,它定会给予你无穷无尽的启示与激励!今天老师讲一讲我自己的体验大自然乃一本神奇的书,天的高远,地的辽阔,山的高峻,海的深沉,无不包含着睿言哲语,但是需要我们有一双留心自然、观心生活的眼睛,进行细致入微的观察,学会细腻详尽地描摹,从中获得深刻的启示或教益,五、写一写,运用你在本课中所学到的一种或者几种方法,将自己“课前学习”时所写的作文进行修改升格。要求如下:,1,、修改好自己的作文片段后,在六人或四人小组内展示自己的写作成果。,2,、每组推选出写得最好的一篇在全班交流。并推选能代表本组朗读水平的同学朗读,并说明推荐的理由。,延伸作业:,以“,的启示”为题写一篇作文,感谢同学们的精彩表现,

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