群文阅读之设置悬念.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,群文阅读,之设置悬念,录课人：王新伟,学习目标,1,认识悬念，并了解悬念在文中的作用。,2,初,步,掌握设置悬念的方,法,，能在阅读中熟练判断并明白其作用。,引子,相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷官员的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空且去得较晚，他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是这样的,这个女人不是人,语音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句,九天仙女下凡尘,。,听后大家转怒为喜，博得了满堂喝彩声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。,就在大家笑容还没有完全消去的时候，纪晓岚又来了第三句,儿子个个都是贼。,气氛再一次紧张起来。眼看命官就要发作，纪晓岚又来了第四句,偷得蟠桃庆寿辰。,哦，原来“贼”的言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。,的确，这短短的四句，跌宕生姿，一张一弛，曲折生动，或者叫做“波澜”，吊足了胃口。所谓，“文若观山不喜平”写作文就是要避免平铺直叙，这样才能引人入胜，扣人心弦，激发读者的阅读兴趣。,这种写作手法叫,设置悬念,设置悬念概念,设,置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了解事情结果产生的原因，从而引起读者的深思。现代汉语中叫做“卖关子”，有的也叫埋下伏笔。,设置悬念的作用,一,、,可,以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性,；,二,、,可,以吸引读者，牢牢抓住读者的心。,设置悬念的基本方式,设置悬念的基,本,方式,为：,设,置悬念探因解疑解疑明旨。,群文示例,示例一：,（一）课内实例 节选背影,“,不能忘记”是结果设置悬念,“望父买橘”是原因探因解疑,“父爱子，子思父”是中心解明疑旨,群文示例,示例二：阅读,课,外实例 抓阄,回答后面问题,抓阄,夜，如漆的夜。,半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。,久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。,“哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”,“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。,弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。,“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”,哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。,哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就,看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟”向屋外浓浓的夜幕冲去。,思考问题,、作者先写了什么？,、文章的感人点在哪？,、结尾点明主旨，揭示了一个什么主题？,答案示例,先写家境贫困设置悬念,；,再,写抓阄“作弊”探因解疑,；,结,尾深化主题：手足情深解明疑旨,要点归纳,结构上：为,下文做铺垫，为下文埋下伏,笔。,效果上：吸,引读者眼球,，使,文章,的,情节,跌,宕起伏，可读性增强。,