在听课及课堂教学评价中成长.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/1/4,#,在听课及评课中成长,贵州省湄潭求是高级中学 李兴海,2015.10.21,There is no perfect class,but we can always better our teaching!,有效教学 高效教学 完美教学,现实 理想目标 无止境的,追求,1.,有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状,2.,有利于掌握和了解学校和教师的教育教学质量及水平,3.,有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行,4.,有利于总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长,听,课的目的和作用,1.,明确听课的目的、计划和要求,2.,了解教材、学校和教师的基本情况,3.,处理好听课者与被听课者的关系,4.,不断学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息,5.,做到听、看、记、思有机的结合,6.,认,真做好听课记录,听,课的要求,检,查,型 评比型 观摩型,调研型 教练型 拜师型,学习型 自我型（录课）,听,课的类型,新课程听课评课五项关注,1,、把“,人的教育,”写在旗帜上,关注培养目标,2,、,最成功的课是学生的成功,关注“因学而教”和“顺学而导,3,、“教教材”与“用教材教”之间,关注,创造性使用教材,4,、动人心者 莫先乎情,关注,“情”、“趣”,教学,5,、差异就是资源,关注,差异性教学,有效课堂“核心五度”,情景诱人度,活动刺激度,自主参与度,训练扎实度,建构生成度,评,课的基本功能,1,激励,2,沟通,3,诊断,4,教研,5,考核,6,管理,评,课中存在的主要问题,1,重听轻评,2,敷衍了事,3,平淡肤浅,4,面面俱到,5,参与面窄,评,课的几点要求,1,实事求是,2,坦率真诚,3,兼顾整体,4,突出导向,5,注重激励,6,注意差异,如,何进行评课,1,关注教学目标，评议教学理念,2,关注教学过程，评议业务水平,3,关注教学方式，评议教学能力,4,关注学生反应，评议教学效果,怎样去评课,看课是感性认识，分析课是理性认识。,盲目听十节不如认真剖析一节,学识与真诚同在 方法与智慧共存（评课是艺术）,关注教学过程，评议业务水平,学生的学习,心境,愉快,学生的,个性发展,健康,学生的学习,动机,端正,学生的学习,参与,主动,学生的活动,时间,充足,学生的,认知,状况,高,水,平,学生的,合作,情况,有效,学生的学习,方式,多元,关注教学方式，评议教学能力,教学态度,教学方法,教学组织安排,教学语言,课堂板书,教态,学科专业技能,应变能力,教学媒体,教学设计,评课应注意的问题,1.,不追求完美而,找亮点,。,2.,考虑差异，,因人而评,。,3.,避免就事论事，要,借助理论,。,4.,避免空谈理论，要,以事论理,。,怎样具体分析评价一堂课？,1,）从教学目标上分析,：,1.,看三维教学目标是否明确、具体、全面、恰当,2.,看教学重点是否突出、难点突破、抓住关键,3.,看教学目标的生成和处理,（,2,）从教材组织处理上分析,1.,看对教材的理解把握是否准确、思路清不清,2.,看挖掘和拓展教材的深度和广度,3.,看组织处理教材是否灵活巧妙，能否化难为易、以简驭繁,（,3,）从教学策略、方法和手段分析,1.,看能否一法为主、多法配合,2.,看学生参与，是否动口、动手、动脑,3.,看是否能四个面向：面向学生、教材、教师、条件。符合实际,（,4,）从课堂结构上分析,1.,看课堂各教学环节时间分配是否合理,2.,看导入、新授、练习、小结、作业布置各教学环节设计的巧妙和衔接,（,5,）从教师教学素质上分析,1.,看教学语言,2.,看教学设计,3.,看教学激情,4.,看课堂应变,5.,看教学示范,6.,看课堂操作,（,7,）从教学个性上分析,1.,看教师语言、教材处理、板书、情态、绝活等是否有个性特点和亮点,2,.,看是否形成了相对稳定的教学风格,（,8,）从教学理念上分析,1),看教师的主导作用与学生主体作用的发挥,2),看教为学服务，看教师对学生的学习指导,3),看 创新和实践能力的培养,