在听课及课堂教学评价中成长.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/1/4,#,在听课及评课中成长,贵州省湄潭求是高级中学 李兴海,2015.10.21,There is no perfect class,but we can always better our teaching!,有效教学 高效教学 完美教学,现实 理想目标 无止境的,追求,1.,有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状,2.,有利于掌握和了解学校和教师的教育教学质量及水平,3.,有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行,4.,有利于总结和推广先进的教学经验和方法促进教师特别是青年教师的学习提高和成长,听,课的目的和作用,1.,明确听课的目的、计划和要求,2.,了解教材、学校和教师的基本情况,3.,处理好听课者与被听课者的关系,4.,不断学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息,5.,做到听、看、记、思有机的结合,6.,认,真做好听课记录,听,课的要求,检,查,型 评比型 观摩型,调研型 教练型 拜师型,学习型 自我型（录课）,听,课的类型,新课程听课评课五项关注,1,、把“,人的教育,”写在旗帜上,关注培养目标,2,、,最成功的课是学生的成功,关注“因学而教”和“顺学而导,3,、“教教材”与“用教材教”之间,关注,创造性使用教材,4,、动人心者 莫先乎情,关注,“情”、“趣”,教学,5,、差异就是资源,关注,差异性教学,有效课堂“核心五度”,情景诱人度,活动刺激度,自主参与度,训练扎实度,建构生成度,评,课的基本功能,1,激励,2,沟通,3,诊断,4,教研,5,考核,6,管理,评,课中存在的主要问题,1,重听轻评,2,敷衍了事,3,平淡肤浅,4,面面俱到,5,参与面窄,评,课的几点要求,1,实事求是,2,坦率真诚,3,兼顾整体,4,突出导向,5,注重激励,6,注意差异,如,何进行评课,1,关注教学目标，评议教学理念,2,关注教学过程，评议业务水平,3,关注教学方式，评议教学能力,4,关注学生反应，评议教学效果,怎样去评课,看课是感性认识分析课是理性认识。,盲目听十节不如认真剖析一节,学识与真诚同在 方法与智慧共存（评课是艺术）,关注教学过程，评议业务水平,学生的学习,心境,愉快,学生的,个性发展,健康,学生的学习,动机,端正,学生的学习,参与,主动,学生的活动,时间,充足,学生的,认知,状况,高,水,平,学生的,合作,情况,有效,学生的学习,方式,多元,关注教学方式，评议教学能力,教学态度,教学方法,教学组织安排,教学语言,课堂板书,教态,学科专业技能,应变能力,教学媒体,教学设计,评课应注意的问题,1.,不追求完美而,找亮点,。,2.,考虑差异，,因人而评,。,3.,避免就事论事，要,借助理论,。,4.,避免空谈理论，要以事论理,。,怎样具体分析评价一堂课？,1,）从教学目标上分析,：,1.,看三维教学目标是否明确、具体、全面、恰当,2.,看教学重点是否突出、难点突破、抓住关键,3.,看教学目标的生成和处理,（,2,）从教材组织处理上分析,1.,看对教材的理解把握是否准确、思路清不清,2.,看挖掘和拓展教材的深度和广度,3.,看组织处理教材是否灵活巧妙，能否化难为易、以简驭繁,（,3,）从教学策略、方法和手段分析,1.,看能否一法为主、多法配合,2.,看学生参与，是否动口、动手、动脑,3.,看是否能四个面向：面向学生、教材、教师、条件。符合实际,（,4,）从课堂结构上分析,1.,看课堂各教学环节时间分配是否合理,2.,看导入、新授、练习、小结、作业布置各教学环节设计的巧妙和衔接,（,5,）从教师教学素质上分析,1.,看教学语言,2.,看教学设计,3.,看教学激情,4.,看课堂应变,5.,看教学示范,6.,看课堂操作,（,7,）从教学个性上分析,1.,看教师语言、教材处理、板书、情态、绝活等是否有个性特点和亮点,2,.,看是否形成了相对稳定的教学风格,（,8,）从教学理念上分析,1),看教师的主导作用与学生主体作用的发挥,2),看教为学服务，看教师对学生的学习指导,3),看 创新和实践能力的培养,