续写《清兵卫与葫芦》.ppt

初中语文学科,语文版,九年级,上册,续写,清兵卫与葫芦,作文指导课,绥中县第一初级中学,魏 长 英,续写,概念,续写是指 给一篇,已经完成的文章,按要求,顺着文章的思路,或,逆着文章的思路,写出续篇。,续写,要求,1,、,人物性格,、,语言风格,要尽量与,原文,保持,一致,，,情节发展,要,合理,等。,2,、要展开丰富有创造性的想象，力求有,创意,。,3,、,情节,要相对,完整,，要写出,人物性格,。,4,、描写要具体生动，尤其要注意,细节描写,。,清兵卫与葫芦,1.,对爱好异常专心，甚至痴迷。,2.,率真、倔强。,3.,坚强、乐观。,4.,聪明，心灵手巧。,5.,眼光独特，善于观察生活。,（性格,孤僻,，不善与人,沟通,，缺乏,反抗,意识。）,清兵卫,原文,结局,自从,清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了，,清兵卫的爱好就由葫芦转向了绘画。,“,清兵卫现在正热衷于绘画可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了,。,”,这样的结尾意犹未尽，我们不禁会问,：,清兵卫告别了对葫芦的痴迷，现在正热衷于绘画，那么面对教员和父亲这些大人的不理解，不支持乃至粗暴地压制，清兵卫能否将绘画这个爱好勇敢的坚持下去呢,？,续写,快速构思,学习目标,以原文的结局,“,放弃葫芦，热衷绘画,”,为切入点，,以创编,“,对照式,”,情节为突破口，快速构思。,创编,“,对照式,”,情节,原文,开端,痴迷葫芦,续写,开端,放弃葫芦，热衷绘画,。,创编,“,对照式,”,情节,原文,结局,放弃葫芦，热衷绘画。,续写,结局,如愿以偿，功成名就。,程何 刘阳,清兵卫,创编,“,对照式,”,情节,原文,开端,痴迷葫芦,续写,开端,热衷绘画,细节描写,清兵卫痴迷于葫芦的细节描写,每次上街，总是呆望着店铺里面的葫芦。,他几乎每天都跑去看，镇上的所有的葫芦大概都被他一一看过了。,把一老头儿的脑袋错看成葫芦,痴迷葫芦,细节描写,细节描写,技法点拨,以清兵卫,痴迷葫芦,的细节描写为例,一、,常态,下刻画人物细节,:,一部分,标注时态,，一部分,刻画,经常出现的,细节,，表现人物,恒定的性格品质,。,例如：,1,、,每次上街，总是呆望着店铺里面的葫芦。,“每次”、“总是”标注时态；“呆望着店铺里面的葫芦”刻画细节，表现清兵卫对葫芦热衷得厉害。,2,、他几乎每天都跑去看，镇上的所有的葫芦大概都被他一一看过了。,“,几乎,”,、“每天”、“都”标注时态；“镇上的所有的葫芦大概都被他一一看过了。”刻画细节，表现清兵卫对葫芦痴迷。,二、,进行时态,下刻画人物细节：,例如：,有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。,表现清兵卫对葫芦这一爱好异常专心。,面,点,创编,“,对照式,”,情节,原文,发展,见解独特，才华初见。,（,客人、父亲、清兵卫之间关于“品评葫芦”的,对话描写,）,续写,发展,天资聪敏，才艺不凡。,（“校园书画比赛”清兵卫精心准备，一举夺魁,动作、神态、语言等,人物描写,以及,场面描写,。）,创编,“,对照式,”,情节,原文,高潮,喜得葫芦,没收葫芦,砸碎葫芦,高价转卖,0.1,元（,1,毛钱）,50,元,600,元,高价转卖,深化主题,遇见,续写“高潮”,五级追问：,1,、清兵卫遇见的伯乐是谁？,2,、他们是在何时何地何种情况下相遇的？,3,、清兵卫为什么会得到伯乐的赏识？,4,、得到伯乐赏识后的清兵卫，学习和生活会发生怎样的改变？,5,、清兵卫命运的改变会让你想到什么？,完善续写的,导图提纲,任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光,。,