组歌-纪伯伦.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入：,人们喜爱大海的旖旎风光，在观赏星罗棋布的岛屿与礁岩、波光粼粼的浪花的时候，可曾知道礁石与浪花还有一段瑰丽的传说呢。,-,纪伯伦,浪花与礁石的传说,组歌,纪伯伦,导入新课,学习目标,1.了解作者，整体感知课文，理解作品的思想感情。,2.,反复诵读，学习拟人手法,，体,会诗歌的,意境（,重点）,3.,感悟生命的真谛，热,爱生活，珍爱生,命。（难点）,讲授新课,纪伯伦（,1883,1931,），美籍黎巴嫩作家。被称为,“,艺术天才,”“,黎巴嫩文坛骄子,”,，是阿拉伯文学的主要奠基人，,20,世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有,泪与笑,先知,沙与沫,等。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为,“,站在东西方文化桥梁上的两位巨人,”,。,美国人曾赞誉纪伯伦,“,像从东方吹来横扫西方的风暴,”,，而他带有强烈东方意识的作品被视为,“,东方赠给西方的最好礼物,”,。,作者简介,浪之歌,执,拗,(),千山万,壑,(),长,吁,短叹,(),彻夜不,寐,(,),酷,肖,(),盛,气凌人,(),炽,热（）,馈,赠（）,讲授新课,ni,x,h,注 音,m,i,xi,o,sh,ng,ch,ku,你最喜欢哪一句或者哪一段？为什么？,你觉得这是的海浪？,各抒己见,讲授新课,分析海浪形象,1.,“,海岸,”,的情人,(,前四节,),热恋中的女性,在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。（海浪之恋）,2.,世界的守护者,“,夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐（海浪之爱）,讲授新课,海浪形象意义,那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉,“,爱情的真谛就是清醒,”,，因为爱着这世界，所以哪怕,“,彻夜不眠让我形容憔悴,”,，也要守护着这个世界。这是一个,为爱而生活的博爱者,的形象,一、海浪爱情的内涵：,二、诗人的情感与经历：,纪伯伦，生于黎巴嫩,12,岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，学习期间，曾创办,真理,杂志，态度激进。,1908,年发表小说,叛逆的灵魂,，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人也被逐出国，再次前往美国。后去法国，直至逝世。,纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇,朦胧中的祖国,，讴歌他毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中,是火，是光；您在我的胸膛里,是我悸动的心脏”“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”,讲授新课,作者借“浪之歌”表达什么情感？,借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,雨之歌,讲授新课,装 点 山 壑,山 河 欢 笑,花 草 绽 开,传 情 信 使,解 除 干 渴,镶 嵌 绿 地,“,雨”的作用,医 治 相 思,讲授新课,“,雨之歌”赞颂了雨的哪两方面的精神？从文中哪些语句上可看出来？,奉献 滋,润,万物,“,大自然拿我去把千山万壑装点”，“清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地”，山河“欢乐”，花草“挺腰”，草木“清润迷,人”；,使者,同,时也把距离遥远的事物联结,起来,“,云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治,”。,讲授新课,雨是一种怎样的形象？,她滋润万物，,是一个,慷慨无私的奉献者,的形象。,又是,“,传情的信使,”,殷勤的使者,讲授新课,主题：,借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心，愿为万物传递爱的信息的意愿。,讲授新课,这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？,比喻 拟人,讲授新课,银线、珍珠,一、二段：,比喻：,三至七段：,拟人：,八段：,比喻,：,“,哭”、信使、手指、,叹息、泪水、微笑,各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。,讲授新课,浪之歌,海浪：,海岸的情人,人世间的守护者,雨之歌,雨：,滋润万物,“传情的信使”（奉献者和使者的形象）,拟人 比喻,炽热深情,板书设计,读读仿仿：,1.,我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。,2.,我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。,我是颗颗璀璨的珍珠,（选一仿写，注意要有中心）,