（优质课件）语文七上课外古诗词诵读（二）《十一月四日风雨大作（其二）》(1).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,十一月四日风雨大作（其二）,部,编,版七年级,上册,导入新课,风雨大作的夜晚，一个孤独的老人，僵卧在床榻上，听着窗外肆虐的风雨，他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。这个老人就是身处晚年的陆游，这节课，我们学习陆游的,十一月四日风雨大作（其二）,，感受诗人,老当益壮,的乐观，感人至深的,报国之志,和忧国忧民的拳拳之心吧！,教学,目标,1,、有感情地朗读背诵并默写这首诗。,2,、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。,3,、细心品味脍炙人口的千古名句。,重点难点,1,、重点：背诵默写诗歌。,2,、难点：体会诗歌的意境。,学习目标,作者简介,陆游,（,1125,1210,年），字,务观,，号,放翁,，汉族，越州山阴（今绍兴）人，,南宋诗人,。,他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。代表作：,示儿,游山西村,等。,写作背景,陆游,自南宋孝宗淳熙十六年（,1189,年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（,1192,年）十一月四日。当时诗人已经,68,岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个,“,风雨大作,”,的夜里，,触景生情，由情生思,，在,梦中,实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。,读准字音,僵,卧孤村不自哀,，,尚,思为国,戍,轮台,。,夜,阑,卧听风吹雨,，,铁马,冰河入梦来。,十一月四日风雨,大作（其二）,陆游,jing,sh,l,n,把握节奏,听音频，初步感知诗文内容。,僵卧孤村不自哀,，尚,思为国戍轮台,。,夜阑卧听风吹雨,，铁马,冰河入梦来,。,十一月四日风雨,大作（其二）,陆游,题目解读,十一月四日风雨大作（其二）,：,选自,剑南诗稿校注,卷二十六。此题下共有诗两首，这里选的是第二首。,十一月四日风雨大作（其二）,陆游,疏通诗意,僵卧,：,躺卧不起，形容老病,。,自哀,：,为自己,哀伤，这里指以衰老自弃。,思：,想着，想到。,戍轮台,：,守卫边关。戍，守卫。轮台，这里代指边关。,诗意：,在偏僻的,山村里，我僵直地躺卧在床上，不为自己的处境哀愁，还想着为国家到边疆去效力,。,僵卧,孤村不,自哀,，尚,思,为国,戍轮台,。,疏通诗意,夜阑,：,夜深，夜将尽,。,风吹雨：,风雨交加，和题目中,“,风雨大作,”,相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，,“,风吹雨,”,也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。,铁马,：,披着铁甲的战马,。,诗意：,夜深,了，我在床上听着外面风吹雨打声，激起无限的思绪，连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,奔向北方去杀敌,。,夜阑,卧听,风吹雨,，,铁马,冰河入梦来。,诗歌赏析,赏析：,“,僵卧孤村不自哀,”,叙述了作者的现实处境和精神状态，,“,尚思为国戍轮台,”,是对,“,不自哀,”,这种精神状态的解释，前后照应，形成对比,。,“,僵、卧、孤、村,”,四字写出了作者此时,凄凉的境遇,。,“,僵,”,字写年迈，写肌骨衰老，,“,卧,”,字写多病，写常在床蓐；,“,孤,”,字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；,“,村,”,写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,十一月四日风雨大作（其二）,陆游,点明处境及心态,，直抒,报国情怀,!,诗歌赏析,赏析：,“,夜阑卧听风吹雨,”,紧承上两句。因,“,思,”,而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活,。,这样,听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境,“,铁马冰河,”,，而且,“,入梦来,”,反映了政治现实的可悲：,诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境,。,“,铁马冰河入梦来,”,正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气,。,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,虚实结合,的写法,。,实,写,雨夜之声,，,虚,写,梦境战场杀敌。,整体赏析：,此,诗表明陆游,投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰,。但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能,“,僵卧孤村,”,，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。（,忧国忧民、热情奔放、深沉悲怆,）,诗歌鉴赏,思考探究,1,、第一句中的,“,僵,”,和,“,卧,”,对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。,参考：,点明处境及心态，直抒报国情怀,!,“,僵卧,”,说明陆游年事已高，早已不是为国效力的年纪，,“,孤村,”,表明他已远离朝堂，与世隔绝，一,“,僵卧,”,一,“,孤村,”,，凄凉之极，为什么还,“,不自哀,”,呢？因为他依然心怀国家，想为祖国尽一份力，表现了陆游,对国家的忠诚和报国情怀,。,思考探究,2,、,“,夜阑卧听风吹雨,”,一句语意双关，应怎样理解？,参考：,“,风吹雨,”,一方面,交代了,特定而真实的时间和环境,；另一方面这种特定的时间和环境又,象征着南宋王朝的处境和命运,，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。,思考探究,3,、这首诗刻画了诗人什么样的形象？,参考：,刻画,了诗人年近古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要收复北方失地的英雄形象。,思考探究,4,、,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,参考：,表达,了诗人强烈的报效祖国的愿望和爱国热情。,板书设计,现实,梦境,十一月四日风雨大作（其二）,陆游,前两句：,后,两句：,点明处境及心态,，,直抒,报国情怀,!,虚实结合,的写法。,实写,雨夜之声，,虚写,梦境战场杀敌。,主题归纳,十一月四日风雨大作,一诗,虚实结合,，通过抒写诗人以贫病之身，尚思老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，充分表达了诗人收复失地，统一祖国的,强烈愿望和爱国情怀,。同时又反衬出,现实的严峻和可悲,。,十一月四日风雨大作（其二）,陆游,写作特色,1,、表现,方法上采用,“,寄情于梦，虚实结合,”,的写法,。,2,、,“,风吹雨,”,同时,象征,南宋王朝随时将颠覆的命运。,3,、,这首诗,语言,朴实明快、豪放流畅、通俗平易。,十一月四日风雨大作（其二）,陆游,知识积累,十一月四日风雨,大作（其一）,陆游,风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻,。,溪柴火软蛮,毡暖，,我与狸奴不,出门。,诗意：,天空,黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。,溪,柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。,阅读陆游的,十一月四日风雨大作（其一）,，体会它与第二首的不同。,迁移扩展,书,愤,陆 游,早岁那知世事艰,，中原,北望气如山。,楼船夜雪瓜洲渡,，铁马,秋风大散关。,塞上长城空自许,，镜,中衰鬓已先斑。,出师一表真名世,，千,载谁堪伯仲间。,你还知道陆游的哪些,诗？,迁移扩展,游山西村,陆游,莫笑农家腊酒浑,，丰年,留客足鸡豚。,山重水复疑无路,，柳暗花明又一村,。,箫鼓追随春社近,，衣冠,简朴古风存。,从今若许闲乘月,，柱,杖无时夜叩门。,你还知道陆游的哪些,诗？,迁移扩展,诉衷情,陆游,当年,万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,胡,未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,你还知道陆游的,哪些,词,？,课堂练习,1,、僵,卧孤村不自哀,，,。,2,、,，,铁马冰河入梦来。,记忆型默写,尚思为国戍轮台,夜阑卧听风吹雨,课堂练习,1,、陆游,十一月四日风雨大作（其二）,中点明,处境及心态，直抒报国,情怀的诗句是：,，,。,2,、,陆游,十一月四日风雨大作（其二）,一诗中，一方面,交代了特定而真实的时间和环境；另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和,命运的诗句是：,。,3,、,十一月四日风雨大作（其二）,一诗中，表现诗人,有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸,梦境的诗句是：,，,。,理解型默写,僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台,夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来,夜阑卧听风吹雨,谢谢！,