咏物抒怀托物言志.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,托物言志,什么是托物言志？,通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等某一方面的特性，,委婉曲折,地将作者的感情表达出来。此种写法,就是我们常说的的“托物言志”。,在什么时候可用托物言志法？,为了,更巧妙,地表达某种愿望、某种感情,赞美或者谴责,歌颂或者批判,认可或者否定，可在动笔之际先来一番极认真极仔细的,“,选择,”,以便选择一个足以,寄托其情其理,的极生动极具体的,“,物,”,然后再紧扣此,“,物,”,或描写,或议论,或抒情。,托物言志散文一般结构框架图,爬山虎,在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是,“,爬山虎,”,。,它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。,“,爬山虎,”,不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它,奋发有力，坚强不屈,，无数只,“,脚,”,攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，,努力向上攀登,。它柔软而强劲的身体里，显露的,坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。,“,爬山虎,”,那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。,你看它，,不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。,“,爬山虎,”,没有,五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，,但它却,给人以力量，使人们努力奋进。,每当我,在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到,“,爬山虎,”,那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。,我要赞美,“,爬山虎,”,，我也要做学习和生活中,“,爬山虎,”,。,托物言志的步骤：,抓事物,特点,展开描写,将特点升华为某种,品格,精神,由物及人,，引出赞美、歌颂的对象,(,抒发人生感悟，常借用,比拟,、,象征,等手法,爬山虎,奋发有力，坚强不屈，生机无限,把,“,爬山虎,”,当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者,（拟人）,爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。,（象征）,爬山虎,紧紧附着在墙壁上生长,以,爬山虎,为例，,谈谈该怎样运用,“,托物言志,”,的方法作文,自学指导并检测三：,【6,分钟,】,细品一组,“,托物言志,”,的作品，揣摩它们通过,青藤,这个,“,物,”,各自表达了作家怎样的,“,志,”,？我们从中得到了怎样的写作启示？,例文,1,：流沙河的,草木篇,是这样写藤的：,“,他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬,终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另一棵树,”,这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。,例文,2,：,白居易的,有木名凌霄,则先是描写了凌霄（一种藤类植物）的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，,它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道：,“,寄言立身者，勿学柔弱苗。,”,意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。,例文,3,：一首俄国的小诗是这样写的：,“,一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只有青藤和他紧紧相依，啊！这就是,友谊！,”,这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌颂了忠诚，歌颂了友谊。,例文,4,：,以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如：,“,进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死，树生藤死死也缠。,”,最有趣的是电影,刘三姐,中刘三姐的一段唱词，阿牛与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地唱道：,“,世上只见藤缠树，从来不见树缠藤,”,意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，你为什么就不能勇敢些主动些呢？那阿牛心领神会，果然表白了他对刘三姐的真挚深沉的爱。,写作启示,由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩各异、风格各异。,如此看来，写作既要,“,有根有据,”,又要,“,变化无穷,”,。,要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求,“,神似,”,；,充分挖掘事物的精神实质,，这种精神和我们大家所提倡的某种精神相吻合；,要表达出自己,强烈的主观诉求,，也就是你要借助这个事物要表达怎样的思想感情，表达你的观点；,语言要有一定的美感,，要能表现你的好文采。,关键在于两点：一是先,选准,“,物,”,它必须能承载你的那个,“,志,”,；二是再把你的,“,志,”,寄托于此,必须寄托得,合理,，寄托得,巧妙,。,一、,由此及彼，联想言志。,托物言志，首先要,选好,所托之物,，,把握住其,“,外形,特征,”,，,然后再联系自己的生活实际，找准,“,物,”,与,“,志,”,的,相似点,，由此及彼展开联想，,“,志,”,才能凸显。,如,“,松、竹、梅,”,岁寒三友，常用于表示高洁的志向；,“,泥土,”,常用于抒发谦逊的情怀；,“,蜡烛,”,常用于颂扬无私奉献的精神。,梅花,最喜欢的花儿就是那梅花，我尤其喜欢它的坚忍不拔的意志力。,在那天寒地冻的冬天里，百花凋谢，惟有梅花傲然挺立在寒风中,;,大雪纷飞中，惟有梅花不屈不挠开得依然那么鲜艳美丽,。,花儿更是惹人喜,爱,，有的,白里透红,，犹如刚摘下来的苹果,;,有的白似瑞雪，,就象少女的脸庞,;,有的红似火,，热情奔放。,梅花身姿优美,，在同一棵梅树上，可以看到各种梅花的姿态，有的才,含苞欲放,，粉红的花苞鲜嫩可,爱,;,有的梅花,盛开许久,，粉红可爱。,梅花,香气袭人，,“,遥知不是雪，为有暗香来,”,梅花以它的坚强，高洁，不屈不挠的品格，给人立志奋发向上的精神。,啊,!,梅花我赞美你,!,当然,!,二、,由表及里，想象深思,。,作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的思考和想象，由表及里，从而能生发出,哲理或人生启示。,如对枫叶作了细致的描绘,（红字）,作者展开想象，,托物言志,，赞美了,枫叶的坚强、刚毅,，也表现了,其蕴含的精神,。（粉红）,这一天，让我铭记,秋风萧瑟，树木荒芜,放学后很长时间了，但我依然在学校里，我不敢回家。手中的成绩单已被汗水浸透，一幕幕又回到了眼前,这次考试前，我是那样信心满满的向老师和父母保证，会放颗耀眼的卫星，一定会考好。我是那样的有自信，有把握，而结果呢？我一切美好的希望在拿到这张成绩单时化为泡影。,刺激一下,我在校园里，不知该往哪走。平日赏花观鸟的闲情逸致再也找不到，只有满心的空虚与悲痛！我忿忿地将一截小树枝踢得很远，用来宣泄心中的压力。“呼,”,起风了，手中的成绩单不小心吹走了，我只好快步走上前去捡。,满地落叶，在金色灰色中惨白的成绩单犹为显眼。,我走到跟前，偶一低头，却发现了,远处矮矮的墙角处，,一团团像火一样的东西在随着秋风晃动,，走过去，才发现那根本不是火，而是枫树。,红色在萧瑟的秋天里确实太显眼。,瞧瞧这些可爱的小叶子呦！小巧玲珑的像一片片小巴掌在风中舞动着，好像随时都有被吹落的可能。秋天那么冷，它们却还要长出来，难道不怕冻死吗？我怜爱地抚摸它，手指在碰到它的一刹那，却被震撼了。,脉络是那么分明，那向上昂起的叶尖，似乎要冲破秋天的呼啸，那小小的树叶里，有一种向上再向上的力量，我似乎触到了它的心跳，那么顽强有力，它好像在像秋天宣告着什么。,指尖在叶子上跳动着，感受这个心跳的宣言，小小的树叶，它们之所以在秋天变得火红，是因为那种不怕挫折的勇气和毅力。,秋风带给他们寒冷，却不能冰冻它们那顽强向上的炽热的心，它们偏要在秋风中展现最精彩的自己！,风愈大，叶愈红，人愈挫，性愈坚！它宣告着，呼喊着，它要让,我明白，不管有多么大的困难，都要挺起去面对，只要勇于向人生低谷宣战，成功后，就是一个温暖的春天！我记住了！,这一天，我铭记住枫叶的宣告，这一天，我铭记住困难并不可怕，这一天，有枫叶的引领，它使我长大。我铭记住我要有信心，去挑战自己更精彩的明天！,我释然了，拾起地上的成绩单，回头望去，,那片火似乎燃烧地更旺盛了，它们摇着手，像在鼓励我迎接更大的挑战。,我轻快地向家赶去，也许妈妈等急了吧！我要告诉她，我不会放弃，我会继续努力，拥有更辉煌的未来，这样才不愧于自己，不愧于那枫叶,三、,抓住特征，象征咏怀,。,象征,艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。,象征,是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的意义、或某种品质和精神，以达到,“,咏怀,”,的目的。,示例：,石灰：借以表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿,和坚守高洁情操的决心。,蜡烛：,腊梅：,黄牛：,借以颂扬无私奉献的精神。,借以歌颂坚韧不拔，不屈不挠，奋勇,当先，自强不息的精神品质。,借以歌颂任劳任怨，坚韧不拔，,默默奉献的人。,梧桐细语（话题：把握）,秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片飘落的梧桐树叶，倾听它们的细语：,“,虽然凋零的命运我们无法摆脱，但在落下的一刹那我们是自由的，我们会跳出美丽的舞蹈，这是我们所能掌握的。,”,是吗？我走到梧桐树下，仰望，一片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、易碎的生命演出了最美的一场舞蹈。（描写）那柔情中也蕴含着刚强，像是在极力让我相信，这样的优美，它是办得到的，这种辉煌是掌握在自己手中的。这一叶叶、一声声，终于让我不再怀疑：即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的，那就是自己的价值。,每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉，但每当读到李清照，婉约派的代表人物，那位著名的女词人，就别是一番滋味在心头了。生命中，她失去了很多，丈夫、亲人、朋友,她背负着国亡的痛与一些本不该受到的谴责默默地走着，她无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相信，人格、精神是永远掌握在自己手中的，于是有了,“,生当作人杰，死亦为鬼雄,”,的领悟，有了,“,帘卷西风，人比黄花瘦,”,的感叹，有了,“,凄凄惨惨戚戚,”,的凄美,她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添进了自己的柔情与刚直，装饰了宋词，也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。,这一瞬间的联想让我陷入了沉思。生活是多彩的，种种诱惑常常会让我们失去了尊严、人格，而这些本来对我们来说，却是相当重要的，出身有卑微、娇贵，但人格是可以由自己掌握的，若这些失去了，那么手上将会空空如也，人与一般动物又有何差异？,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,”,，这表现的又岂止是一种英雄的豪情，简直是人与命运抗争的一曲壮歌！,(,议论,),不知何时，手心多了一片梧桐树叶，我凝视着它，它不再是单薄的、弱小的、脆弱的叶子了，那枯黄早已闪烁出夺目的光芒。瞬间，我又听到了它的细语：,“,跳出,最美的舞，这是我们所能掌握的,”,手上突然觉得好重好重。,我们的写作思路,（,1,）,选物,。选出美好、,熟悉或常见,的事物，从它们身上展开某一方面的联想；,（,2,）对所选之物进行精致的,描写,，努力写出这个事物的,外在形态或内在精神,，描写一定要向着自己抒情的方向发展；,（,3,）运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的,外在形态与内在精神统一，,实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒情或因物明理。,第二课时写作训练,【40,分钟,】,从生活中选择一个你熟悉的事物，如,“,树根,”“,蚂蚁,”“,桥,”“,小草,”,等展开联想，写一篇,500,字左右的托物言志的文章，要具体描绘事物的形象，寄托自己的感情，题目自拟。,书写工整规范。,