盖泽尔发育诊断及治疗教学.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,盖泽尔发育诊断,(Duan),学,第一页，共五十三页。,第二页，共五十三页。,盖,(Gai),泽尔发育诊断法,第三页，共五十三页。,第四页，共五十三页。,盖泽尔发育诊,(Zhen),断的理论基础,1,、小儿发育是一个持续的过程。,2,、小儿生长发育有一定的规律性。,3,、小儿生长发育存在着个体,(Ti),差异。,第五页，共五十三页。,盖泽尔,(Er),发育诊断的构成：,盖泽尔发育诊断量表内容：,（,Gesell Development Diagnosis Scale,GDDS,）,适用年龄：,4,周,(Zhou),6,岁。,GDDS,内容：动作能（粗动作及细动作）,应物能、语言能及应人能。,第六页，共五十三页。,盖泽尔发,(Fa),育诊断的构成：,动作能：粗动作（如姿态反应、头的平,衡、坐、立、爬、走、跑、跳,的能力）。,细动作（如 手指的抓握）,应物能：是对外界刺激的分析和综合的能,力。,应物能是后期智,(Zhi),力的前驱。,第七页，共五十三页。,盖泽尔发育诊断,(Duan),的构成：,语言能：是反映小儿听力、理解和语,言的表达能力。,应人能：是小儿对现实社会文,(Wen),化的个,人反应。,第八页，共五十三页。,盖,(Gai),泽尔发育诊断的构成：,测试用具：,摇荡鼓、红环和线、玻璃瓶、小丸、,铃、有柄杯、方木、大球、小球、,颜色板、蜡笔、画样、描样卡片、,式样板及其木板块，儿童彩色画册、画片卡、,测验箱、测验物件（铅笔、钥匙、硬,(Ying),币、小刀）等。,第九页，共五十三页。,第十页，共五十三页。,第十一页，共五十三页。,第十二页，共五十三页。,测试用,(Yong),具,第十三页，共五十三页。,盖泽尔发育诊断,(Duan),的构成：,范型：作为评价指标的许多行为项目。,阶段性行为范型：在以后年龄阶段将被,(Bei),更为成熟性行为范型所替代。,恒定性范型：经显现后性质不变，数量上可增加。,枢纽龄：量表共分,8,个主要年龄阶段。,4,周、,16,周、,28,周、,40,周、,52,周、,18,月、,24,月及,36,月。,第十四页，共五十三页。,盖泽尔,(Er),发育诊断的构成：,八个检查场面：,仰卧场面，桌面场面，,镜场面，绘画场面，,图形感知场面，语言场面，,球场面，自由,(You),活动场面。,第十五页，共五十三页。,盖泽尔发,(Fa),育诊断的临床应用,正常,(Chang),儿童,各年龄阶段性行为发育,第十六页，共五十三页。,四周龄阶,(Jie),段行为发育,1,、婴儿仰卧时常呈颈紧张反射姿态,（,tonic neck refrex,，,T,、,N,、,R,）,2,、由于背,(Bei),部呈圆弧状，因此常稍向侧滚。,第十七页，共五十三页。,四周龄阶段行,(Xing),为发育,3,、当悬环呈在中央时不会注,(Zhu),意，当悬环放在他视线内，才会注,(Zhu),意到。,4,、当悬环慢慢地自一侧移到中央时，他会跟随它，把眼和头部一起转向中央线，然后又回到他喜欢的一侧位置。,第十八页，共五十三页。,四周,(Zhou),龄阶段行为发育,5,、把摇荡鼓呈示中央时，不会注意，即使放在他视线内，也只是短暂地,(Di),注意一下，当把摇荡鼓柄触到他握拳的手时，会把拳握得更紧。,6,、如果把他的手伸开，把摇荡鼓柄放到他手里，也会随即放下。,第十九页，共五十三页。,四,(Si),周龄阶段行为发育,7,、当检查者对他逗引或分别在他耳边摇铃时，小儿的活动会减少后停止。,8,、把小儿拉臂坐起时，头部,(Bu),完全后垂。,第二十页，共五十三页。,四周龄,(Ling),阶段行为发育,9,、扶着小儿坐起，总是低垂到胸前，偶尔短暂地举一下头。坐时背部完全呈,(Cheng),均匀圆弧状。,10,、小儿身体朝下俯卧，检查者用双手从小儿腋下到胸前把他悬托起来。小儿的头向下垂。,第二十一页，共五十三页。,四周龄阶,(Jie),段行为发育,11,、把小儿俯卧时，他的头会侧转，面颊贴在桌面上，两臂屈曲地靠近头部，双腿呈跪爬式活动。,12,、俯卧偶,(Ou),尔举头,0,（下颌离桌面约,2.5,厘米）。,第二十二页，共五十三页。,16,周龄阶段,(Duan),行为发育,1,、仰卧时头总是对着中央，两侧姿势对称。颈紧张,(Zhang),反射已消失。,2,仰卧时双手在胸前活动，手指不再紧握拳，而是伸直后稍弯曲，物件一进入 视线就会很快盯住或试用手去 取。,第二十三页，共五十三页。,16,周龄阶,(Jie),段行为发育,3,、悬环呈现在中央时，他能立刻注意到，两眼视线能跟随悬环移动,1800,并且会两臂活动起来。,4,、当把悬环放进他手,(Shou),中时，他一手,(Shou),抓住悬环送向口去，另一手,(Shou),伸向中央试攫取。,第二十四页，共五十三页。,16,周龄,(Ling),阶段行为发育,5,、摇荡鼓握在手中会望着，摇荡鼓在耳边摇动会注意到声音后出现皱眉，微笑或啼哭等反应。,6,、将小儿拉臂坐起来时，头稍向后垂。坐好后头能竖直稳定,(Ding),，但向前倾。坐时需要有旁力支持。,第二十五页，共五十三页。,16,周龄阶段行,(Xing),为发育,7,、把他扶坐桌面前，他会用手指触及桌面，并注意着自己的双手和桌面。,8,、桌面前呈上一方木时,(Shi),，他两眼视线从主试的手移到方木。两臂活动起来，并可能去接触方木。,第二十六页，共五十三页。,16,周,(Zhou),龄阶段行为发育,9,、当杯子呈上桌面时，能立刻持久注意，并两臂活动起来，视线从手移到物件，并去接触杯子。,10,、呈示小丸时，他的视线先,(Xian),从检查者的手到物件，再从自己的手到小丸。来回数次。,第二十七页，共五十三页。,16,周龄,(Ling),阶段行为发育,11,、俯卧提起小儿躯体时，会把头和躯体很好地保持一条线上，当放下时，头仍保持中央位,(Wei),置，举头,O,，双腿伸直或半伸直。,12,、俯卧时前臂把自己撑起，一臂伸直，一臂弯曲，象几乎能翻身的姿势。,第二十八页，共五十三页。,28,周龄,(Ling),阶段行为发育,1,、呈上一方木时，能立即从桡掌握住，并放进嘴里。呈上第二块方木时，能握住第一块方木。当把两块方木放入他手中时，能握住片刻。呈上第三块方木时，会丢掉手中一块，而不去抓第三块。会把方木从一手递交到另一手。,2,、当呈上方木堆时，他会伸出双手去抓握一块，当递给他一只杯子,(Zi),时，他会放下方木，伸手去握杯子,(Zi),。,第二十九页，共五十三页。,28,周龄,(Ling),阶段行为发育,3,、当呈上小丸时，两眼视线从主试的手移到小丸，全掌，接触它。,4,、呈上铃时，立即伸手拿,(Na),铃柄和铃身，并碰击它，从一手递交另一手。,第三十页，共五十三页。,28,周,(Zhou),龄阶段行为发育,5,、当呈上铃时，立即抓握在手，并,(Bing),在两手中递交，用嘴咬。,6,、注视镜中影像，并拍打镜子。,第三十一页，共五十三页。,28,周龄阶段行为发,(Fa),育,7,、坐时向前倾，会用双手支持着平稳地坐片刻。,8,、扶住胸廓，双腿能支持大部分体重，并,(Bing),跳跃起来。,第三十二页，共五十三页。,28,周龄阶段行为发,(Fa),育,9,、仰卧时姿势对称，两腿向上伸直或半伸直，能自己举头。,10,、摇荡鼓立即伸手握住,(Zhu),，用力摇，并用手抚摸玩弄它。,第三十三页，共五十三页。,28,周龄阶段,(Duan),行为发育,11,、用一,(Yi),只手抓取物品。,12,、仰卧时会把脚趾放到嘴里：会从仰卧位滚到俯卧位；并能支持坐半小时。,第三十四页，共五十三页。,40,周龄,(Ling),阶段行为发育,1,、他会立刻注意到呈出的方木，并以桡指握的方式，两手握住方木，进行品评。,2,、在方木堆和杯子前，会一手握杯子边，另,(Ling),一手拿着方木靠近杯子，但不会放手把方木放进杯子。,第三十五页，共五十三页。,40,周龄阶,(Jie),段行为发育,3,、看见小丸。会用食指去接触,(Chu),它。,4,、用平指摘的方式攫取小丸。当瓶和小丸呈上时，先伸手向小丸。,第三十六页，共五十三页。,40,周龄,(Ling),阶段行为发育,5,、主试把小丸放进瓶子，看小儿是否注意到瓶中小丸。当把小丸从瓶中倒出时，小儿会,(Hui),注意到小丸。,6,、呈上摇铃时，他会抓住铃柄，而不再是铃身柄一起抓。,第三十七页，共五十三页。,40,周,(Zhou),龄阶段行为发育,7,、自发或示范后摇动着铃。,8,、当看到,(Dao),环和线时，伸手取环上的线，把环拉到,(Dao),近边，用手握住。,第三十八页，共五十三页。,40,周龄阶,(Jie),段行为发育,9,、坐姿,(Zi),很稳，控制自如。,10,、能从坐位转换到俯卧姿态。,第三十九页，共五十三页。,40,周龄阶段行,(Xing),为发育,11,、俯卧时以双手双膝支撑着向前爬行。,12,、他能拉住栏杆站起,(Qi),来或坐下，扶着栏杆横行，自己维持平衡。,第四十页，共五十三页。,52,周龄阶段,(Duan),行为发育,1,、主试示范后能在一方木上再叠一方木，但不会松手。,2,、试叠方木，未,(Wei),成。,第四十一页，共五十三页。,52,周龄,(Ling),阶段行为发育,3,、在玩方木和杯时，会拿一块方木放到杯子中，但不会放手,(Shou),。示范后，小儿会把主试丢进杯子内的方木拿出来。,4,、经主试索取，有时他会给主试一方木。,第四十二页，共五十三页。,52,周龄阶,(Jie),段行为发育,5,、瓶和小丸：先注意小丸，并用手垂指摘的方式攫取。,6,、小儿,(Er),试把小丸放入瓶内，放开手指，小丸落在瓶外。,第四十三页，共五十三页。,52,周,(Zhou),龄阶段行为发育,7,、放在桌上的环和线。小儿首先反应去拿线，轻易地拉线取环，并提线把环悬起来。,8,、在小儿面前呈式样板,(Ban),后，把圆木块交他手中，他会有选择地注视圆孔。当主试把圆木块配准式样板,(Ban),圆孔时，他会容易地取出圆木块。,第四十四页，共五十三页。,52,周龄阶段,(Duan),行为发育,9,、在平地活,(Huo),动时，主试示范抛球，小儿也会学着抛球。,10,、让小儿对镜子时，他会对镜子中影儿微笑，用手拍镜或把球递向镜中影儿。,第四十五页，共五十三页。,52,周,(Zhou),龄阶段行为发育,11,、扶栏,(Lan),行走或拉其一手行走。,12,、拉其一手行走。,第四十六页，共五十三页。,18,月龄阶,(Jie),段行为发育,1,、小儿自己走路，已很,(Hen),少摔跤。,2,、自己能坐到小椅子上，有时需要成人帮助一下。,第四十七页，共五十三页。,18,月龄阶段行为发,(Fa),育,3,、对着图画书能选择地翻着，但每次翻书,2,3,页，还不会逐页翻。,4,、方木堆经示范后,(Hou),叠起,3,4,块成塔,第四十八页，共五十三页。,18,月龄阶段行,(Xing),为发育,5,、给方木和杯时，能按要求或自发地能把,10,块方木放进杯中。,6,、呈示瓶和小丸,(Wan),后，他会把小丸,(Wan),投入瓶内。嘱取出小丸,(Wan),时，会用手指去瓶口挖或摇动瓶子把小丸,(Wan),倒出来。,第四十九页，共五十三页。,18,月龄阶段行为发,(Fa),育,7,、当见到笔与纸时，会自发地乱涂。如示范，能摹仿划，但方向不正,(Zheng),。,8,、,18,月小儿能正确地指出或说出图片中物件。,第五十页，共五十三页。,18,月龄阶段行为,(Wei),发育,9,、在自由活动场面中，小儿,(Er),能按要求掷球给主试。,10,、应主试要求把球放在椅子上。,第五十一页，共五十三页。,18,月龄阶段,(Duan),行为发育,11,、经主试示范踢球后，小儿,(Er),只会撞球，不会踢球。,12,、小儿会拉着玩具行走。玩耍时会把娃娃抱在怀中。,第五十二页，共五十三页。,内容,(Rong),总结,盖泽尔发育诊断学。GDDS内容：动作能（粗动作及细动作）。动作能：粗动作（如姿态反应、头的平。式样板及其木板块，儿童彩色画,(Hua),册、画,(Hua),片卡、。阶段性行为范型：在以后年龄阶段将被更为成熟性行为范型所替代。7、当检查者对他逗引或分别在他耳边摇铃时，小儿的活动会减少后停止。1、主试示范后能在一方木上再叠一方木，但不会松手。4、经主试索取，有时他会给主试一方木。5、瓶和小丸：先注意小丸，并用手垂指摘的方式攫取。当主试把圆木块配准式样板圆孔时，他会容易地取出圆木块。11、扶栏行走或拉其一手行走。4、方木堆经示范后叠起34块成塔。嘱取出小丸时，会用手指去瓶口挖或摇动瓶子把小丸倒出来。玩耍时会把娃娃抱在怀中,第五十三页，共五十三页。,