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24-25 学年雷州市九年级五校联考第二次模拟语文试卷
一、名句名篇默写（10 分）
1. 默写古诗文。
（1） 海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（3） 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中想象自己战场上骑马驰骋、弯弓射箭场面的诗句是： ， 。
（4） 陶渊明的《饮酒（其五）》中展现诗人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是： ， 。
（5） 宫中府中， ，陟罚臧否， 。（诸葛亮《出师表》）
（6） 古诗中常有内涵意趣相近的诗句，如王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫《望岳》中的“ ， ”，都告诉我们只有站得高，方能看得
更远；王湾的“海日生残夜，江春入旧年”和刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的
“ ， ”，都通过描绘自然界新旧交替的景象，表达积极乐观
的人生态度。
二、选择题（每小题 3 分，共 6 分）
2. 小语同学因遭遇挫折而情绪低落，下列名著片段中，最适合他从中汲取精神力量的一项是（ ）
A．斯诺冒险访问延安（《红星照耀中国》） B．尼摩船长在南极脱离冰层险境（《海底两万里》） C．藤野先生指导鲁迅纠正解剖图（《朝花夕拾》） D．孙悟空三打白骨精（《西游记》） 3．下列有关名著内容的表述，错误的一项是（ ）
A. 王冕家境贫寒，善画荷花。京官危素因喜爱他的画很想见他，但他不愿结交官绅，又恐受害，遂远走他乡。
B. 严监生正妻王氏病后，他也不愿给她治疗，舍不得花钱，还急于扶侧室为正房。王氏死后，他假装悼念，做做样子“伏着灵床子又哭了一场”，临死因为点两根灯草而不肯咽气。C．简·爱出生于一个清贫的牧师家庭，父母由于染病双双去世，从小被寄养在舅母里德太太家，受尽歧视和虐待。
试卷第 8 页，共 8 页
D．简·爱应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。
三、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下面小题。
①电影业是文化产业，更是高科技产业，广泛应用了 3D 建模、粒子特效 动态捕捉等
技术。②哪吒的一杆长枪， 刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门， 补足了中国电影工业
握指成拳、向新而行的精气神。③片尾，参与制作的 138 家中国动画公司的名字 shǎn shuò 银幕。④那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，终在华夏儿女众志成城的 xīn huǒ xiāng chuán 中淬炼成金，他们用精益求精的工匠精神 pǔ xiě 出东方美学的盛世。⑤文化 、
创新 、科技 ，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。
4．据拼音，写词语。
（1）shǎn shuò( ) （2）xīn huǒ xiāng chuán( )（3）pǔ xiě( ) 5．填空。
①句横线上应填的标点是： ；②句横线上应填的关联词语是： ；⑤句
的横线上应填的词语： 。（只填序号）
A.领跑 B.筑基 C.赋能
6. ④句画线部分是病句，请写出修改方案。
四、诗歌鉴赏（5 分）
7. 微视频中要插入一首古诗，请你引领学习小组进行赏析。
遣兴五首
【唐】杜甫
生非无根，漂荡随高风。天寒落方里，不复归本丛。 客子念故宅，三年门巷空。 怅望但烽火，戎车满关东。 生涯能几何，常在羁旅中。
(1) 此诗首字空缺处的意象应为（ ）
A．梅 B．竹 C．蓬 D．松(2)请结合此诗具体诗行，分析该意象所表达的情感。
五、文言文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
[甲]
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听， 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受
任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
[乙]
《隆中对》（节选）
①亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
②时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾 之。”
③由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
……
④亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍以弱为强者非惟天时抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸
侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而
不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
……
⑤先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
8. 下列各句中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．此诚．危急存亡之秋也/今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B．有所广益．/至于斟酌损益． C．遂许．先帝以驱驰/安陵君其许．寡人 D．不宜异．同/渔人甚异．之
9. 把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1） 受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2） 今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯。
10. 请用“/”给文中画线的句子断句。
然 操 遂 能 克 绍 以 弱 为 强 者 非 惟 天 时 抑 亦 人 谋 也
11. 【甲】【乙】两篇选文都体现了诸葛亮的忠诚与智慧，请结合两文内容，分析诸葛亮的“ 忠诚”和“智慧”分别体现在哪些方面？ 12．从修辞手法和语言风格上比较《出师表》和《隆中对》的异同。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
“打脸”这个词王乾荣
①网络用语“打脸”，正被人们广泛使用，一是“自打脸”，一是“被打脸”。
②这里的“打脸”，当然不是现实中所谓的“打耳光子”“扇嘴巴子”，而是一种比喻。
③现实中的打脸，如自打，是一种自我否定，自我惩罚，自感没脸见人；如被打，则
不光感到疼痛，更是羞愧万状，颜面尽失，被视为严重受辱。
④所谓“人活脸，树活皮”——“打脸”几乎是不叫人“活”的。又所谓“打人不打脸”—— 正说明人们在一般情况下，是不轻易“打脸”的。在写作中，仅仅前几年，作者们也不怎么使用“打脸”这个叫人“没面子”的词。
⑤鲁迅说：“‘面子’究竟是怎么一回事呢？不想还好，一想可就觉得胡涂。”但是他仍然说了，面子的真实内涵，在于是否有做某种事情的能力和资格。你没有能力和资格，却为了满足面子的需求，而采取说大话、制造假象等手段行事作文，结果就成了网民所说的“自我打脸”。
⑥“打脸”一词在网络世界横空出世，频频显现，乃是现实所催生。譬如某些所谓“专家”对于生活中发生的一些事，并没有深入研究，便轻下断语，盲目预测，结论像板上钉钉似的。网民虽然并非专家，但是他们也有感觉，也有判断，再根据以往专家误判的例子，联系一些耳闻目睹的事实，便看出“专家”的断言是“自我打脸”或“被事实打脸”。
⑦这类质疑、商榷，都没有问题，但是用语是不是过重了？
⑧而不“打脸”，乃是在观念冲突中，双方均保持对对方的基本尊重，避免直接损伤人家的面子。面子在中华文化中，不仅关乎个人荣誉和尊严，更体现人们在社会交往和文字碰撞中的尺寸和风度，它维护着人与人之间的和谐与平衡。
⑨“打脸”现今几乎成为舆论场上标注“智商优越感”的印章。网络上出现的“年度十大打脸现场”等夸张说法，本质上是将复杂的认知过程视为“非白即黑”的简单游戏。
⑩面对信息时代的认知挑战，专家们需要重温先哲的“我知道我什么都不知道”这信条， 保持观点表达与认知发展的同步性。当气象专家坦承“天气预报不可能百分之百准确”时，它不该成为“打脸”的素材，而应视为科学伦理、科技道德和知识探索的诚实注脚。
⑪建构良性的议论生态，需要一个“语言宽容”的氛围。公共讨论应该为认知渐进保留弹性空间。当某些专家修正或被修正自己的判断时，人们与其用“自我打脸”“惨遭打脸”的标题收割流量，不如用“基于新数据的判断更新”或者“变化是世界上唯一不变的命题”这般说法， 为这些修正点赞。以缓和的态度论理，更能展现专家和公众共同对知识生产过程的理解。
⑫世界要公道，不要霸道。面对一些霸权霸凌行径，造谣诬陷，咱们就坚持公道，针锋相对，用事实让其“自我打脸”，不给留一点儿“面子”——因为他们本来就明摆着是不要面子了。
（选自 2025 年 4 月 14 日的《人民日报》） 13．根据文章内容，下列对“打脸”一词的理解不正确的是（ ）
A. 网络用语中的“打脸”是一种比喻，指因言行矛盾而导致的自我否定或被动受辱。
B. 鲁迅认为“面子”的核心在于是否具备做某件事的能力和资格，缺乏能力却硬撑会导致“ 自我打脸”。
C. 作者认为“打脸”用语过重，可能破坏公共讨论的和谐，应避免使用此类网络词汇。D．某些专家因盲目预测而被网民质疑为“自我打脸”，反映了公众对权威的过度苛责。14．结合文章内容，简要说明“打脸”在网络舆论中的两面性，并举例分析。
15. 假设你是一名网络评论员，近期某知名科普博主因预测失误被网友嘲讽“打脸”。请结合文章观点，写一段评论（100 字以内），分析此现象并提出建议。
阅读下面的文字，完成下面小题。材料一
①由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术。该项技术因其安全性和效率而备受关注，并于 2024 年荣获未来科学大奖“生命科学奖”。
②研究团队选择了一名患有 11 年病史的 1 型糖尿病患者进行临床试验。这名患者此 前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖。治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干 细胞定向分化为功能性胰岛 β 细胞，最后将人工培养的 β 细胞移植回患者体内。75 天后， 患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年。更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了 I 型糖尿病的临床功能性治愈。这一成果标志着干细胞治疗在 I 型糖尿病领域取得了突破性进展。
（摘编自《科普中国》）
材料二
新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增”。来自中国科学院大连化学物理 所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破：他们设 计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难 以高效分离、高值利用的问题。木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分， 可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造。
（摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》）
材料三
教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才。
（摘编自《中国政协》）
材料四
①从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体，应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。
②除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与。社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动。
（摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》）
16. 下列是对材料的理解与分析，请选出不．正．确．的一项（ ） A．材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展。B．秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”。C．教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。 D．社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中。
17. 党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。请简要分析材料一和材料二是如何践行这一观点的。
18．2025 年 2 月 5 日，DeepSeek—R1、V3、Coder 等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场 DeepSeek 模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说：“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的。”请结合材料三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法。
七、作文（50 分）
19．命题作文：
人生旅途漫漫，我们都是匆匆行者。生活似一位无声的馈赠者，悄悄将珍贵“礼物” 放入我们的行囊。它可能是清晨那束照亮前路的阳光，是困境中陌生人的暖心微笑，或是挫折后沉淀的坚韧与成长。生活的馈赠，有欢笑、有泪水，有惊喜、有失去，这些经历拼凑出独属于你的人生轨迹，见证着你的蜕变。
回首那些被生活温柔以待的瞬间，以及在风雨中砥砺前行的日子，请以《生活赠予我的》为题，写一篇作文。
①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；
②文体自选（诗歌、戏剧除外），不要套作，不得抄袭
③不少于 600 字
④文中不得出现真实的人名、校名
1． 天涯若比邻 东风不与周郎便 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 采菊东篱下 悠然见南山 俱为一体 不宜异同 会当凌绝顶 一览众山小 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：若、邻、郎、霹雳、篱、悠、畔。
2．B
【详解】本题考查名著情节。
A. 斯诺冒险访问延安，体现了作为记者勇敢探索真相的品质，与“克服挫折”的关联较弱；
B. 当鹦鹉螺号被困南极冰层，氧气即将耗尽，全体船员濒临绝境。尼摩船长冷静指挥团队， 通过科学方法（用热水融化冰层）和集体协作（轮流凿冰），最终突破困境，展现了人类在 极端逆境中依靠智慧、冷静和团结战胜危机的过程，对于因挫折而情绪低落的小语同学有很好的激励作用；
C. 藤野先生指导鲁迅纠正解剖图，一方面体现了藤野先生治学严谨，另一方面凸显了师生情谊，但对挫折教育的针对性不足；
D. 孙悟空三打白骨精中，孙悟空坚持正确的判断，即使被误解，依然坚持，体现的是坚定信念，不惧误解，但结果是被唐僧赶走，结局不算积极，可能对于情绪低落的小语，可能不一定直接激励；
故选 B。3．B
【详解】本题考查名著内容理解和辨析。
B.有误，“严监生正妻王氏病后，他也不愿给她治疗，舍不得花钱”错误。王氏病后，他延请名医，煎服人参，不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”。这里写出了他具有人情的一面；
故选 B。
4. 闪烁 薪火相传 谱写 5． 顿号（、） “不仅……还……”或“不但……而且……” BCA。 6．“盛世”后面加上“华章”。
【解析】4．本题考查字形。
闪烁，shǎn shuò，指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。
薪火相传，xīn huǒ xiāng chuán，古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。
答案第 12 页，共 12 页
谱写，pǔ xiě，意思是指为了演出而改编（乐曲）；创造（值得记载的事物）。
5. 本题考查基础知识综合。
第一空，第①句中“3D 建模”“粒子特效”“动态捕捉”是并列关系，都属于电影业广泛应用的技术，在并列词语间，应该统一使用顿号。在“粒子特效”后加顿号。
第二空，句子中说“刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门”和“补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神”，这两个方面写哪吒所产生的作用，而且后一个作用在前一个作用基础上进一步加深，更能突出其意义。所以此处应填写表示递进关系的“不仅……还……”或“不但……而且……”。
第三空，A.领跑：本意为在跑步比赛中跑在最前面，引领其他选手。
B.筑基：意思是打基础。
C.赋能：即赋予能量或能力。
文化是电影产业的根源和基础，电影中的故事、形象等往往来源于文化，文化为电影产业的发展提供了丰富的素材和深厚的内涵，是电影产业得以发展的根基，所以“文化”应与“筑基” 搭配。
创新主要体现在科技在电影制作中的应用，如 3D 建模、粒子特效等技术的不断创新，这些创新为电影产业赋予了新的表现形式和制作能力，让电影能够呈现出更精彩的画面和更震撼的效果，从而推动电影产业不断发展，因此“创新”与“赋能”搭配。
从文段中可知，电影业广泛应用高科技，使特效画面对了“味道”，还在全球票房上取得成绩， 这表明科技的发展让中国电影在一定程度上在全球电影行业中处于领先地位，引领着电影产业向更高水平发展，所以“科技”与“领跑”搭配。
故选 BCA。6．本题考查病句。
成分残缺，缺少“谱写”的宾语，在“盛世”后面加上“华章”。
7．(1)C
(2) “蓬”在诗中表达了漂泊无依的情感，“生非无根蒂，飘荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”，诗人以“蓬”自比，写出自己像蓬草一样无根漂泊，远离故乡，表达了对故乡的思念和羁旅漂泊的愁苦。
【导语】杜甫此诗以飘蓬为喻，道尽战乱中游子的漂泊之痛。“天寒”“烽火”等意象交织，既写物象凋零，又暗喻家国离乱。末句“生涯能几何”直击生命短暂与羁旅无期的矛盾，沉郁顿挫中见苍凉。全诗以小见大，将个人身世之悲与时代烽烟融为一体，典型体现杜诗“诗史”特
质。
【详解】（1）本题考查诗歌意象。
结合诗句“ 生非无根，漂荡随高风。天寒落方里，不复归本丛”可知，诗中所描绘的意象是一种无根且随风飘荡的植物。 在选项中，“梅”“竹”“松”都有根，且通常被视为坚韧、高洁的象征，不会随风飘荡。而“蓬”是一种多年生草本植物，根浅，秋天枯萎后，常被风吹折，随风飘荡，符合诗中“生非无根，漂荡随高风”的描述。由此可知，首字空缺处的意象应为“蓬”。
故选 C。
（2）本题考查情感理解。
结合“生非无根，漂荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”可知，诗中描绘的“蓬”虽有根，却因高风而被迫漂落万里，无法回归原本的草丛。这种无根漂泊、身不由己的状态，恰似游子远离故土、四处奔波的境遇。由此可知，诗人以“蓬”自喻，将自身漂泊的命运与蓬草的特性相联结，暗示了其羁旅生涯的无奈与动荡。
结合“客子念故宅，三年门巷空。怅望但烽火，戎车满关东”可知，诗人在漂泊中思念故宅， 却因战乱（“烽火”“戎车”）导致家乡荒芜（“门巷空”），归乡无期。这种现实困境与前文“蓬” 的漂泊意象相互呼应，进一步强化了情感的张力。由此可知，“蓬”不仅是漂泊的象征，更承载着诗人对故乡的深切思念，以及因时局动荡而长期滞留他乡的愁苦。
结合“生涯能几何，常在羁旅中”可知，诗人由蓬草的漂泊联想到人生短暂，却大半困于羁旅， 发出对命运无常的深沉慨叹。由此可知，“蓬”作为贯穿全诗的核心意象，最终将个人漂泊的愁苦升华为对生命境遇的哲思，既体现了杜甫对个体命运的悲悯，也暗含对乱世苍生的关怀。
8．C 9．（1）在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到重任。
（2）现在曹操已经拥有百万之众，挟持天子号令诸侯。 10．然 操 遂 能 克 绍/ 以弱 为 强 者 /非 惟 天 时 /抑 亦 人 谋 也 11．忠诚：《出师表》中诸葛亮为报答刘备的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已；《隆中对》中他为刘备出谋划策，帮助其成就霸业。 智慧：《出师表》中诸葛亮提出“亲贤远佞”等建议，体现了他的政治智慧；《隆中对》中他对天下形势的分析精准，为刘备规划了明确的战略方向。 12．相同点：两文语言质朴，逻辑清晰，都体现了诸葛亮的忠诚和智慧。
不同点：《出师表》语言恳切，情感真挚，多用对偶；《隆中对》语言简洁，分析精准，更注重战略规划。
【导语】这篇选文通过《出师表》和《隆中对》两篇经典文本，展现了诸葛亮的忠诚与智慧。
《出师表》以恳切的语言表达了诸葛亮对蜀汉政权的忠心，强调治国理政的严谨与公正，体现了其深沉的忧国情怀。《隆中对》则通过诸葛亮与刘备的对话，展现了其卓越的战略眼光和政治智慧，提出了“三分天下”的宏伟蓝图。两文语言风格各异，《出师表》庄重恳切，充满劝诫与期许；《隆中对》则更具策略性，言辞犀利，逻辑严密。两文共同塑造了诸葛亮作为忠臣与智者的形象，成为中国历史上忠义与智慧的典范。
8. 本题考查一词多义辨析。A.的确、确实/如果；
B. 益处、好处/增加；
C. 相同，都是“答应”的意思； D.不同/对……感到惊异；
故选 C。
9. 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1） 受任，接受任命；于，在；败军，战败的时刻；奉命，接受使命；危难，指危急艰难的时候。
（2） 今，现在；拥，拥有；之，助词，的；众，军队；挟，挟持；以，来；令，号令。10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句， 反复诵读加以验证。
本句句意：然而曹操最终能够战胜袁绍，从弱小变为强大的原因，不只是时机好，也是人的谋划得当。“然操遂能克绍”是曹操战胜袁绍这一事件的表述，可断开；“以弱为强者”是对曹操从弱变强的总结，与前文断开；“非惟天时”“抑亦人谋也”分别从“天时”和“人谋”两方面说明原因，应断开。
据以上分析断句为：然操遂能克绍/以弱为强者/非惟天时/抑亦人谋也。
11．本题考查对内容的理解与概括。
忠诚：根据《出师表》第⑥段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，诸葛亮因刘备三顾茅庐的知遇之恩，自许为其奔走效劳，在艰难时刻始终追随，鞠躬尽瘁，尽显忠诚。
根据《隆中对》第③④段“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”可知，刘备三访隆中，诸葛亮为其分析局势、出谋划策，一心助力刘备成就霸业， 展现对刘备的忠诚。
智慧：
根据《出师表》第⑤段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮向刘禅提出“亲贤远佞”的建议，总结先汉兴隆、后汉倾颓的历史经验，体现其政治智慧。
根据《隆中对》第④段“自董卓已来，豪杰并起……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”可知，诸葛亮精准分析曹操、孙权等各方势力，指出天下形势，为刘备规划出先取荆益、内修政理、外结孙权，待天下有变进取中原的战略方向，足见其智慧。 12．本题考查比较阅读。
相同点
根据《出师表》第①段“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者……”和《隆中对》第④段“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡……”可知，两文都没有华丽辞藻，语言质朴平实，且叙述有条理，逻辑清晰。在阐述观点和局势时，都体现出诸葛亮对局势的洞察，彰显其忠诚与智慧。
不同点
修辞手法：根据《出师表》第②段“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同” 、第⑤段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知 ，运用了大量对偶句，句式整齐，节奏感强。情感表达上，如第⑥段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，言辞恳切，饱含对先帝的感恩与忠诚之情。
语言风格：根据《隆中对》第④段“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争
锋……”可知，语言简洁明了，用简洁的语句精准分析各方势力优劣，专注于为刘备进行战略规划，突出其理性分析的特点。
【点睛】参考译文：
[甲]①先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时期啊。然而宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因）， 想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的 美德，振奋有远大志向的人的士气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们
忠心地进行规劝的言路。
②皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该有所不同。如果有 做奸邪事情、犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏， 来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
④将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。
⑤亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣， 希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
⑥我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对当时天下大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
[乙]①诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己和管仲、 乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川的徐庶与诸葛亮关系甚好， 说确实是这样。
②适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。”
③因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”
……
④诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通， 这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，物产丰富，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕， 物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代， 而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州， 守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？ 如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。”
……
⑤刘备说：“好！”从此与诸葛亮的关系一天天亲密起来。
13．D 14．积极面：揭露虚假言行，维护事实公正。例如，某些专家盲目预测后被事实推翻，网民用“打脸”警示其言行需严谨。
消极面：滥用“打脸”可能激化对立，破坏理性讨论。如“年度十大打脸现场”等标题将复杂问题简化为非黑即白的嘲讽，削弱公共讨论的深度。 15．科学探索本有容错空间，预测失误实为认知深化的契机。若以“打脸”嘲讽，既忽视科学伦理的诚实注脚，亦加剧舆论对立。建议公众以“基于新数据的判断更新”等表述代替攻击性语言，既尊重专业精神，又推动良性讨论。
【导语】这篇杂文以网络热词“打脸”为切入点，深入剖析了当代网络舆论生态。作者通过对比现实与网络语境中的“打脸”差异，既肯定了网民监督的价值（如对专家误判的批评），又批判了简单二元对立的思维模式（如“非白即黑”的标签化）。文章亮点在于辩证思考：一方面维护公共讨论的监督功能，另一方面呼吁建立“语言宽容”的良性生态。最后升华到“公道与霸道”的价值观层面，使论述更具现实意义。行文既有文化厚度（引用鲁迅），又具时代气息，展现了传统价值观与网络文化的碰撞。
13．本题考查理解文章内容。
D. 第⑥段“譬如某些所谓‘专家’对于生活中发生的一些事，并没有深入研究，便轻下断语， 盲目预测，结论像板上钉钉似的。网民虽然并非专家，但是他们也有感觉，也有判断，再根据以往专家误判的例子，联系一些耳闻目睹的事实，便看出‘专家’的断言是‘自我打脸’或‘被事实打脸’”提到专家因盲目预测被质疑“打脸”，但并未说这是公众对权威的“过度苛责”，而是反映事实与言论的矛盾。
故选 D。14．本题考查理解文章内容。
积极面：作为舆论监督工具，如第⑥段“譬如某些所谓‘专家’对于生活中发生的一些事，并没有深入研究，便轻下断语，盲目预测，结论像板上钉钉似的。网民虽然并非专家，但是他们也有感觉，也有判断，再根据以往专家误判的例子，联系一些耳闻目睹的事实，便看出‘专家’的断言是‘自我打脸’或‘被事实打脸’”揭露专家盲目预测；维护事实真相，如第⑫段“面对一些霸权霸凌行径，造谣诬陷，咱们就坚持公道，针锋相对，用事实让其‘自我打脸’，不给留一点儿‘面子’”写对抗霸凌行为。
消极面：异化为“智商优越感”标签，如第⑨段“网络上出现的‘年度十大打脸现场’等夸张说 法，本质上是将复杂的认知过程视为‘非白即黑’的简单游戏”写“非白即黑”的简化判断；破坏讨论氛围，如第⑧段“双方均保持对对方的基本尊重，避免直接损伤人家的面子。面子在中华文化中，不仅关乎个人荣誉和尊严，更体现人们在社会交往和文字碰撞中的尺寸和风度， 它维护着人与人之间的和谐与平衡”指出其损伤面子，第⑦段“这类质疑、商榷，都没有问 题，但是用语是不是过重了？”质疑用语过重。
15．本题考查表达能力。
应结合“打脸”在网络舆论中的两面性回答。科普预测本具不确定性，网友用“打脸”嘲讽欠妥
（呼应⑩段“当气象专家坦承‘天气预报不可能百分之百准确’时，它不该成为‘打脸’的素材， 而应视为科学伦理、科技道德和知识探索的诚实注脚”）。建议改用“数据更新”等中性表述
（见⑪段“不如用‘基于新数据的判断更新’或者‘变化是世界上唯一不变的命题’这般说法，为这些修正点赞。以缓和的态度论理，更能展现专家和公众共同对知识生产过程的理解”），既保留质疑权利，又体现科学认知的渐进性。专家应坦诚说明预测局限性（⑩段），公众需理解科研的探索本质，共同建构良性讨论生态。
示例：预测修正本是科学常态，用“打脸”嘲讽反而阻碍理性讨论。建议用“数据更新”等中性表述，既保留监督空间，又给予知识发展容错度。真正的科普需要公众与专家共建宽容的认
知生态。
16．C 17．干细胞治疗技术的突破及生物质资源三素分离和高值利用技术的成功，展示了科技在医疗和制造领域的巨大生产力；这些科研成果的背后，离不开高素质科研团队的支撑，体现了人才作为第一资源的重要性；同时，这些技术的创新应用，颠覆了传统方法，推动了科技发展和生产力提升，证明了创新作为第一动力的关键作用。因此，科技、人才和创新是推动国家发展的重要因素。 18．示例：小智，我认为去市少年科学院参加 DeepSeek 模型科普讲座并不会影响学习，反而能拓宽视野、锻炼能力。当前，我们国家对教育、科技、人才非常重视，也在探索更有效的人才培养方式。我们不能一味沉在书本里，要走出去，到科研机构、公益场所等多地参加科学教育。去市少年科学院参加讲座，契合这种学习模式， 更能培养我们对科学的兴趣和好奇心，助力我们成长为科技创新人才。这种学习经历反过来可以更好地促进我们的学习，只要安排合理，不会对我们的学习造成影响。
【导语】这篇阅读材料呈现了科技创新与人才培养的多元视角。材料一聚焦医学突破，展示化学重编程技术在糖尿病治疗中的革命性应用；材料二关注生物质资源的高效利用，体现科技赋能传统产业的潜力；材料三、四则从教育生态角度，探讨创新人才培养的系统工程。四则材料形成递进关系：从具体科技成果（是什么），到科技生产力转化（怎么做），最终回归人才培养
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