资源描述
2025 年惠阳区初中语文模拟考试题（二）
本试卷共 8 页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。注意事项：
1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2. 作答选择题时，选出每题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21 分）
1. 默写古诗文。
（1） 塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2） 海内存知己，天涯若比邻。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3） 君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（4） ， 。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易
《钱塘湖春行》）
（5） 征蓬出汉塞， 。（王维《使至塞上》）
（6） ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（7） 古人多用诗词抒发壮志难酬的感慨。“ ， ”（《赤壁》）杜牧通过议论含蓄地抒发了自己怀才不遇、生不逢时的不平之气；“ ，
。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾白发已生却壮志未酬，其无奈可见一斑。
阅读下面的文字，完成下面小题。
珠海航展，一场蓝天与梦想的交响乐章，于碧海之滨悠扬奏响。苍穹如洗，战鹰áo xiáng，
试卷第 10 页，共 10 页
它们以铁翼划破长空，留下一道道绚烂的银弧，如同天神遗落的绸带，轻抚过天际。每一架飞机，皆是科技与艺术的完美 ，它们或矫健如鹰，或优雅似鹤，在空中编织出一幅幅 的画面，让 gēn shēn dì gù 地对国货信心不足的人大开眼界。
展馆之内，灯光 cuǐ càn，模型与实物交相辉映，仿佛打开了通往未来世界的大门。观众们驻足 ，眼中闪烁着对飞翔无尽的向往与憧憬。珠海航展，不仅是一场心灵的
洗礼，更是一次视觉的盛宴。它让我们在仰望星空的同时，也感受到了脚踏实地、勇攀科技
高峰的力量与决心。
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1） áo xiáng
（2） gēn shēn dì gù
（3） cuǐ càn
3. 根据语境填入选文横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．融合 骇人听闻 凝视 B．融合 动人心魄 凝视
C．整合 骇人听闻 凝神 D．整合 动人心魄 凝神4．下列对于选段中画波浪线句子病因的分析与修改，正确的一项是（ ） A．用词不当，应改为“既是一次心灵的洗礼，也是一场视觉的盛宴”。 B．搭配不当，应改为“不仅是一次心灵的洗礼，更是一场视觉的盛宴”。 C．语序不当与搭配不当，应改为“不仅是一场视觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼”。D．语序不当，应改为“不仅是一次视觉的盛宴，更是一场心灵的洗礼”。
5．小北设计了班级纪念册《恰同学少年》，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。请你仿照下面已给出的栏目，为纪念册再设计一个栏目。
栏目一：班级档案——介绍班级每位同学的个人信息。 栏目二：毕业寄语——分组收录老师和同学的毕业赠言。栏目三：
栏目四：时光剪影——选取反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说。 6．班长设计了毕业晚会的流程，请你结合下面的流程图，向大家简要地介绍本次晚会的流程安排。
二、阅读（49 分）
（一）（18 分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
［甲］
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于．藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其．室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之．从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以．衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）
［乙］
祖莹字符珍，范阳遒①人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》
《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛， 内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远
至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。生徒悉集莹夜读劳倦不觉天晓催讲既切，
遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。
（选自《北史》）
【注】①范阳遒：范阳郡遒县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。
7. 下列句中的加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）
A. 门人弟子填其．室/父母恐其．成疾 B．当余之．从师也/禁之．不能止 C．每假借于．藏书之家/常密于．灰中藏火D．以．衾拥覆/以．衣被蔽塞窗户
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1） 录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2） 此子才器，非诸生所及，终当远至。
9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
生 徒 悉 集 莹 夜 读 劳 倦 不 觉 天 晓 催 讲 既 切
10. 宋濂求学经历与李白《行路难（其一）》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在面对“难”
时有何相似之处？请结合选文与诗歌简要分析。
11. 甲、乙两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同点？结合文章内容谈谈你从宋濂求师的经历中，你有何启发。
（二）（10 分）
阅读以下材料，完成小题。材料一：
2025 年春节期间，中国人工智能公司深度求索（DeepSeek）在全球掀起一场“惊叹风暴”。美国《纽约时报》评价这“是一个里程碑”。此前，AI 技术基本被 OpenAI 垄断着，后来国外巨头如谷歌、Meta、Anthropic 相继推出自己的超级大模型，他们掌握着核心技术， 其他人很难进入这个领域。而 DeepSeek 把自己的技术、代码等都开放出来，将“先进生产力” 释放给更广泛的开发者群体。
OpenAl 前政策主管杰克·克拉克称，DeepSeek“雇佣了一批高深莫测的奇才”。DeepSeek创始人梁文锋回应，“奇才”实际上“是一些 Top 高校的应届毕业生、没毕业的博四博五实习生以及一些毕业才几年的年轻人”。中国科学院院士姚期智指出，“在本土 AI 人才培养上， 中国从本科生到博士生展现出的面貌，均已达到世界一流水平。”正如傅聪所说，“永远不要低估中国科研人员的聪明才智”。
（摘编自《DeepSeek：很多惊叹，更多惊喜》《人民日报海外版》）
材料二：
①当今时代，逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化，DeepSeek 的突围给了我们很多启示。
②DeepSeek 的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”，在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。
③无论 DeepSeek 未来成就几何，但其已有力地破除了三个困扰国人的迷思：一、技术创新不是一定要沿着西方国家的轨迹亦步亦趋，后发者亦可定义技术框架；二、不是所有创新人才都必须在西方教育和创新体系下才能完成“羽化”，中国本土人才在实践中的成长更有价值；三、博大的东方文明迭代衍生的创新文化从未过时——前路未明时“不主故常”的执着探索，面对危机时“众志成城”的并肩作战，一朝破局时“天下大同”的开源共享，这些恰恰是今天凝聚前沿创新伟力的精髓。
④事实上，DeepSeek 的突围并非孤例。站在历史的维度回望，从“两弹一星”打破核威胁，到中国高铁技术重装出海，再到今日 AI 大模型撼动行业巨头，中国创新的每一次跃升都在重写规则。
⑤DeepSeek 的突围犹如一面棱镜，折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题，唯有以“虽千万人吾往矣”的胆识奋力突破，以舍我其谁的勇气深耕创新，以“不畏浮云遮望眼”的自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。
（摘编自《光明时报》）
材料三：
评测指标
GPT-4-0125p
review
DeepSeek- R1
DeepSeek V3
综合推理能力
94.2%
94.5%
93.8%
代码生成质量
95.1%
95.3%
94.1%
DeepSeek-R1 模型在数学、代码、自然语言推理等方面表现出色，下图是各大模型的性能对比。
数学问题解决
93.8%
94.6%
93.5%
多语言处理
92.9%
92.5%
93.0%
上下文理解
94.5%
94.7%
93.9%
（摘编自《DeepSeek-R1 与 V3 横空出世：AI 模型格局迎来新变局》）
材料四：
DeepSeek-R1 靠算法而不是算力。设计团队在研发时，没有像过往的国内外的大模型团队一样，一味地填砌参数。它采用的是 Mixture–of–Experts（MoE）架构，用 MoE 架构技术实力颠覆大模型格局。MoE 架构就好比我们小时候玩的乐高积木，乐高积木是一块一块的小模块，但是通过巧妙的组合，能搭出超级复杂的结构。在训练模型的方法上，DeepSeek 也不走寻常路，采用的是强化学习（RL）策略，而不是传统的有监督微调（SFT）。传统的有监督微调就像是老师手把手教学生，学生按照老师教的去做。而强化学习更像是“放养式” 教育，老师给学生设定一些目标和规则，让学生在实践和互动中自己去摸索、去学习。这样训练出来的模型，不仅推理能力更强，而且还会展现出一些很有意思的“行为”，就好像一个更聪明、更有想法的学生，这种方式其实更接近人类真实的学习过程。
（摘编自《DeepSeek 爆火深度剖析》）
12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. DeepSeek 团队是应届毕业生、实习生等年轻人，可见，中国在本上 AI 人才培养上，已达到世界一流水平。
B. DeepSeek 的破局，直接挑战了“算力霸权”，在中文理解准确率方面展现出碾压西方大模型的优势。
C. DeepSeek—R1 在数学、代码、多语言处理等方面都达到了顶级水平，超越了
GPT—4—1025preview。
D. DeepSeek 通过采用强化学习策略训练出来的模型，推理能力更强，更接近人类真实的学习过程。
13. 材料四主要运用了两种说明方法，请任选一种分析其作用。
14. 请结合以上材料，说说 DeepSeek 火爆全球 AI 圈的原因。
（三）（15 分）
阅读下文，完成小题。
最后一个柿子江娇芬
①放学后，申屠桐一眼看到学校门口的一位老人坐在一块石条上，面前有两只竹筐， 一只是空的，另一只里有几个摆得整整齐齐的柿子。柿子又红又大，一块钱一个。
②申屠桐最喜欢吃柿子了，眼看着竹筐里的柿子一个个少下去，终于开口说：“老爷爷，我没带钱，您给我留一个柿子好吗?我马上回去拿钱！”
③老人笑呵呵地说：“小朋友，那你要快去快回哦，我卖完这几个就走了。我家离这里远得很呢！”
④申屠桐点了点头，可是等他跑到家门口，却停下了。他是个留守儿童，家里只有他和奶奶，奶奶常年打针吃药。爸爸妈妈每个月都会寄生活费回来，但是奶奶有时候连自己的药吃完了都不舍得去买。想到这里，他想赶回去告诉老爷爷，他不买柿子了。
⑤可是，当他走到学校的转角时，又不好意思起来。他让爷爷等了这么久，却连一块钱都拿不出来！老爷爷的竹筐里只剩下最后一个柿子了！不时有小朋友想买这个柿子，老爷爷都挥着手说：“没有啦！明天再来哦！”
⑥申屠桐更羞愧了，老爷爷信守承诺为他留了一个柿子，可是他却没钱去买……
⑦突然，一个女人说：“就这一个柿子了，你干吗不卖了早点儿回家呢?”
⑧原来是一个女人拉着一个小孩正在跟老爷爷“交涉”。那个女人申屠桐认识，是在村里菜场边开小店铺的婶婶。
⑨老爷爷为难地说：“我已经答应了一个孩子给他留一个柿子的。我不能说话不算数
呀！”
⑩女人拉上纠缠不休的小孩，不耐烦地走了。
⑪申屠桐眼泪差点儿流出来了，老爷爷竟然一直坚持给他留最后一个柿子。他默默地在墙角占了一会儿，再转脸去看，老爷爷已经走了。
⑫申屠桐拐出墙角，来到老爷爷坐的石条旁，心里满是内疚。他一低头，突然发现一个布袋，袋子里竟然装满了零零散散的纸钞。
⑬一定是老爷爷丢的！ 申屠桐连忙追过去，可他不知道老爷爷往哪去了，只能第二
天再还给他。
⑭可是第二天，老爷爷没有来。第三天，老爷爷还是没有来。
⑮到了第四天，申屠桐慌了，他不知道要不要把钱交给老师。幸好，第五天放学后， 他终于看到了老爷爷！
⑯原来，老爷爷那天摔了一跤，幸亏只擦伤了腿上的一点皮。
⑰申屠桐羞愧极了，红着脸说：“老爷爷，对不起！”老爷爷笑着问他：“那天，你咋没来呢?”
⑱申屠桐鼓起勇气把那天的事说了一遍。说完，他把那个袋子给老人说：“老爷爷， 这是您掉的钱！”
⑲老爷爷吃惊地说：“我没有掉钱呀！”他仔细看了看说：“可能是那个女人掉的。可我不知道那女人住哪呀?”老爷爷往学校门口张望着。
⑳“我认识她！”申屠桐的眼睛突然一亮，想起来那女人是在村里菜场边开小店铺的婶
婶。
“那我们去找她吧！”老爷爷笑着站起身来，从竹筐里挑出一个大柿子递给申屠桐说，
“拿着，这是爷爷送给你的！”
申屠桐难为情地接过柿子，小声说：“谢谢爷爷！”
两人找到了那家小店铺，那个女人正在让她的孩子做作业。
“婶婶！”申屠桐叫了一声。
女人抬头看了他们一眼，像是想起了那天的事儿，就皱起眉头说：“上门卖柿子
啊?”
老爷爷笑呵呵地说：“老板娘，我们给你还钱来了！”
“还钱?”女人突然像是想起了什么，“是不是一个黑色的布包?里面有六十五块?”
老爷爷转头问申屠桐：“是六十五块钱吗?”
申屠桐摇摇头说：“我不知道！”但是，确实是一个黑布包，他数了一下，果然是六十五块钱。
老爷爷对女人说：“这些钱是这位小朋友捡到的。”
女人看着申屠桐，惊喜中又带点羞愧地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了， 心疼了好一阵子呢！”说完，她又说：“老大爷，你剩下的柿子我全要了，多少钱我给你，你也好早点儿回去！”她转头又对申屠桐说：“谢谢你，小朋友，这些柿子我都送给你了，你拿回家吃吧！”
“不要！不要！”申屠桐急急地走出店门，“我已经吃过最甜最甜的柿子了！”
相关情节
申屠桐的心理
申屠桐没钱买老爷爷特意为他留下的最后一个柿子
①
②
慌张
申屠桐得知老爷爷摔了跤，解释没买柿子的缘由并告知布袋一事
③
老爷爷准备带着申屠桐去找失主，并送柿子给申屠桐
④
(选自《民间文学》2023 年第 1 期，有删改) 15．随着故事情节的发展，申屠桐的心理也在不断发生变化。请结合选文内容，将下表补充完整。
16. 请联系上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。
女人看着申屠桐，惊．喜．中又带点羞．愧．地说：“太谢谢你们了！那天我把钱袋子掉了，心疼了好一阵子呢！”
17. 选文中卖柿子的老爷爷是一个怎样的人?请结合选文内容写出两点并作简要分析。
18. 结尾段中“我已经吃过最甜最甜的柿子了！”一句有多重含义，请结合文章内容分析。
（四）名著阅读（6 分）
19. 作家克雷洛夫说：“对于命运的变化无常，我们慨叹得太多了。”文学作品中主人公的命运也有不同的变化，为此某班级开展了读书交流会，请根据要求完成下列任务。
请根据提示，完成表格内容。
作品
人物
前期
后期
《骆驼祥子》
祥子
吃苦耐劳善良坚韧
① （人名）的死亡，使他彻底变成一个自私懒惰、麻木不仁的行尸走肉
《水浒传》
林冲
逆来顺受委曲求全
② （事件）激发了他的反抗意识，最终投奔了梁山
《儒林外史》
③
（人名）
孝顺、勤勉的农家子弟
到杭州后结识一群假名士，变成一个势力虚伪、投机取巧的小人
20. 哪吒的“我命由我不由天”，表现的是一种自强不息、不向命运低头的态度。下列人物是怎样做到自强不息的？请你任选其一，根据人物的主要经历和身份特点，仿照示例写一份人物独白。
王冕——《儒林外史》 保尔——《钢铁是怎样炼成的》
示例：孙悟空：命运在我自己手里攥着！我本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”，后拜师学艺，大闹天宫，得了“齐天大圣”的名号。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，不信天，不信命，敢斗，斗则必胜，最终被封为“斗战胜佛”。
三、作文（50 分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
光有千万种模样：是亚公顶森林公园里穿透树叶的斑驳日光，是叶挺纪念馆里闪烁的信仰之光，是古籍里一句忽然感悟的先贤哲言，亦是父母眼里始终温柔注视的暖光。
请以“有一束光，照亮了我的世界”为题，书写那些温暖你生命、引领你成长的故事。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）自选文体（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于 500 字；
（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
1. 衡阳雁去无留意 无为在歧路 儿女共沾巾 巴山夜雨涨秋池 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 归雁入胡天 箫鼓追随春社近 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 了却君王天下事 赢得生前身后名
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：衡、雁、歧、沾、莺、啄、箫、赢。
2. 翱翔 根深蒂固 璀璨 3．B 4．C
【解析】2．本题考查对汉字字形的正确使用。
（1） 翱翔：áo xiáng；在空中回旋地飞。
（2） 根深蒂固：gēn shēn dì gù；根基深厚牢固，不可动摇。
（3） 璀璨：cuǐ càn；形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。
3. 本题考查近义词辨析。
融合：侧重于指不同事物相互交融、合为一体，强调的是深度的结合，形成一个有机的整体； 整合：把分散的各种资源进行集中梳理和调配，以发挥更大的作用。
第一空表示飞机将科技元素和艺术元素紧密地结合在一起，形成了一个不可分割的整体，体现了两者相互渗透、相互交融的关系，所以选“融合”更恰当；
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。比如一些严重的犯罪行为、重大的灾难事故等消息，让人听到后会感到震惊和恐惧；
动人心魄：形容使人内心受到极大震撼，或形容事物美好到了极点，让人的心灵为之震动。第二空表示飞机在空中的表演景象非常壮观、精彩，给人带来强烈的视觉冲击和心灵震撼， 让人内心深受触动，所以选“动人心魄”更恰当；
凝视：聚精会神地看，专注地、长时间地盯着某个对象；
凝神：聚精会神，集中精神。通常用于描述人专注于某件事情或思考某个问题时的状态，强调精神的高度集中。
第三空生动地表现出观众们专注地观看展品的状态，突出了他们对展品的认真态度和浓厚兴趣，仿佛想要通过这种专注的观看，去深入了解展品所蕴含的意义和价值，所以选“凝视”更恰当。
故选 B。4．本题考查病句辨析。
画波浪线的句子语序不当，应该先“视觉的盛宴”，然后“心灵的洗礼”；同时搭配不当，“一
答案第 12 页，共 12 页
场”应该搭配“盛宴”，“一次”应该搭配“洗礼”，故原句应改为：不仅是一场视觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼，
故选 C。
5．示例：班级故事——汇编能反映三年来师生、同学之间真挚情感的典型故事。
【详解】本题考查活动设计。
作答此题，要紧扣纪念册主题。围绕“恰同学少年”的主题，从记录初中三年生活、展现同学情谊、回忆青春时光等角度构思栏目内容。参考已有栏目形式，观察已有的“班级档案”“毕 业寄语”“时光剪影”栏目，采用“四字短语+破折号+具体说明”的格式，四字短语需简洁凝练、生动形象，准确概括栏目核心内容；破折号后的具体说明要清晰阐述栏目所包含的具体内容或呈现形式，使读者一目了然。同时在内容形式上有所创新。考虑采用多样化的内容形式， 如故事、活动记录、感悟分享等，让新栏目能多维度呈现初中生活，与其他栏目相互补充。示例：校园风采——记录班级在运动会、文艺汇演、社团活动等校园集体活动中的精彩表现， 呈现同学们在活动中展现出的青春活力与团队精神。 6．大家好！本次毕业晚会的流程是：首先由主持人说开场白，然后分三个环节进行。第一 个环节是“讲述我们的故事”；第二个环节是“畅想未来梦想”；第三个环节依次安排了“班主 任寄语”和“师生合唱《星辰大海》”两个活动。最后，以主持人的结束语为本次晚会画上圆 满的句号。
【详解】本题考查图文转换。
本题需要根据流程图来介绍毕业晚会流程。要按照流程先后顺序，依次说明每个环节的内容。流程图从开场白开始，依次经过三个环节，最后以结束语结束，需将每个环节的具体活动准确表述出来。
示例：
同学们，本次毕业晚会流程如下：首先是主持人说开场白，拉开晚会序幕。接着进入环节一“讲述我们的故事”，一起回顾校园时光。然后是环节二“畅想未来梦想”，大家分享对未来的憧憬。再到环节三“班主任寄语”，聆听老师的嘱托。最后，师生合唱《星辰大海》，并以结束语为晚会画上圆满句号。
7．D 8．（1）抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。（2）这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。 9．生徒悉集/莹夜读劳倦/不觉天晓/ 催讲既切 10．宋濂在求学过程中面临无书、无师的困难，他借书抄录，百里求师，克服重重困难坚持学习；李白在《行路难（其一）》中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”表
达自己在追求理想道路上遇到的艰难险阻，虽仕途受阻，但他仍渴望实现理想，诗句体现出他面对困境的执着。二者相似之处在于都在追求目标的过程中遭遇困境，但都没有放弃，展现出坚定的信念和克服困难的决心。 11．宋濂和祖莹都想方设法刻苦读书。从“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”我明白了我们在学习过程中要虚心、尊师（学生能结合文章内容谈的启发，言之有理即可。）
【导语】这篇阅读材料选取了宋濂《送东阳马生序》和《北史·祖莹传》两则古代勤学典故， 通过对比阅读展现了中国传统文人的求学精神。甲文以第一人称自述，细节描写生动，突出寒门学子克服物质匮乏的坚韧；乙文则以第三人称叙事，通过典型事件刻画神童形象。两文在表现手法上都善用环境烘托和对比手法，共同诠释了“勤学苦读”的文化母题。选文组合巧妙，既呈现了不同社会背景下的求学故事，又形成了精神内核的互文呼应。 7．本题考查一词多义。
A. 不同，其：代词，指老师/指祖莹；
B. 不同，之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，他； C.不同，于：介词，向/介词，在；
D.相同，以：介词，用； 故选 D。
8. 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：录：抄写；走：跑。送：还；逾约：超过约定的期限。
②中重点词语有：及：比得上；至：到。
9. 本题考查文言断句。
“生徒悉集”是事件开端，此处可断开；“莹夜读劳倦”主语转换，说明祖莹状态。此处可断开； “不觉天晓”是结果，因疲倦未察觉天亮。此处可断开；“催讲既切”是新事件。结合句意：学生们都聚集来听，祖莹夜里读书读得疲倦了，不知道天亮了，老师催促着讲课十分急切。故断句为：生徒悉集/莹夜读劳倦/不觉天晓/催讲既切。 10．本题考查文段内容的理解与分析。
结合甲文第①段“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，宋濂小时候家里穷，借书抄书，冬天手指冻僵也不懈怠，抄完按时归还，因此人们愿意借书给他； 结合甲文第一段“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达
执经叩问……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，加冠之后，又去找名师请教，即使老师严厉，他也恭敬请教。这说明他面对求学中的物质困难和老师严厉的双重困难，依然坚持；
李白的诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意思是想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。诗人用“冰塞川”、“雪满山”的自然险阻象征人生道路上的艰难险阻，表现出前行的困难重重。虽然两者都遇到了极大的困难，但都没有放弃，而是坚持努力。宋濂在物质匮乏和老师严厉的情况下依然坚持学习，展现了他坚定的信念和克服困难的决心；李白在仕途或人生道路上遇到阻碍，但仍有“长风破浪会有时”的乐观，展现了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
11. 本题考查文章内容的理解与从中获得的启发。
结合甲文第①段“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂家贫无书，借书“手自笔录”；结合甲文第①段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，寒冬砚冰宋濂仍坚持抄写；结合甲文第①段“又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”第②段“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”可知， 为求名师，赶到百里外去向前辈请教；为求学“负箧曳屣行深山巨谷”，足肤皲裂仍不退缩； 结合甲文第①段“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复”可知，宋濂向人请教时，虚心认真，不敢稍有不敬。
结合乙文“父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”可知，祖莹的父母忧心他太沉溺读书，害怕他生病，就算禁止他但祖莹仍偷藏火种夜读，以衣被遮窗苦读至天明。
二人皆无视物质匮乏与环境艰苦，以超常毅力坚持读书。宋濂“趋百里外”求师，师长“辞色严厉”时，他“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”，甚至待师长“欣悦”后再问。这启示我们： 求学者应主动创造机会，以谦卑态度化解阻力。即使资质平凡，恭敬坚持终能“获有所闻”。
【点睛】参考译文： 甲
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的
前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样； 我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
乙
祖莹，字元珍，是范阳遒人。父亲叫季真担任中书侍郎钜鹿太守职务。祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜的学习， 他的父母害怕他会生病，禁止他但是不能够使他停下来读书，他经常偷偷地在暗地里藏着蜡烛，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃蜡烛读书，用他的衣服遮盖窗户，害怕漏光，被家里人发觉。因为这件事情他的声誉更加被传开了，里里外外的亲属都叫他圣小儿。他特别喜欢写文章。中书监的高允每次感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会 大有作为的。”当时中书博士的张天龙在讲解《尚书》，把其中的内容都讲解了。学生们都聚集来听，祖莹在夜里读书读的劳倦，不知道天亮了，老师催促着讲课，十分急切，他于是就错拿了住在同一个房间的学生赵郡李孝怡的《曲礼》卷就去听课了。博士严厉，他不敢再回去，于是就在前面行礼，背诵多篇《尚书》，不遗漏一个字。他凭借着自己的才能任职大学 学士。
12．C 13．示例一：打比方。将 MoE 架构比作乐高积木，形象生动地说明了 MoE 架构的特点。示例二：作比较。把强化学习（RL）策略和传统的有监督微调（SFT）进行比较， 突出了强化学习的优势。 14．①将技术、代码等开放出来，释放“先进生产力”；
②自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，挑战“算力霸权”，在中文理解准确率方面有优势；
③DeepSeek-R1 在综合推理能力、代码生成质量、数学问题解决、上下文理解等方面表现出色；
④靠算法而不是算力，采用 MoE 架构和强化学习策略，训练出的模型推理能力更强，更接近人类真实的学习过程。
【导语】这几则材料展现了 DeepSeek 在 AI 领域的突破性成就及其深远意义。材料一突出其技术开源与年轻团队的实力，打破西方垄断；材料二强调其创新路径与文化自信，破除技术迷思；材料三通过数据对比，体现模型性能优势；材料四则解析其算法创新，采用 MoE 架构与强化学习策略。整体呈现了中国在 AI 领域的自主创新能力和国际竞争力，彰显了本土人才培养与技术突破的双重成功。
12. 本题考查辨析信息。
C.联系材料三中的数据可知，在多语言处理方面，DeepSeek-R1 的指标为 92.5%， GPT—4—0125preview 的指标为 92.9%，DeepSeek—R1 在多语言处理方面并未超越GPT—4—0125preview，所以 C 选项中“在数学、代码、多语言处理等方面都达到了顶级水平，超越了 GPT—4—0125preview”表述错误；
故选 C。
13. 本题考查说明方法。打比方：联系材料四中“MoE 架构就好比我们小时候玩的乐高积木，乐高积木是一块一块的小模块，但是通过巧妙的组合，能搭出超级复杂的结构”可知，运用打比方的说明方法，把 MoE 架构比作乐高积木，将抽象、专业的架构概念，用人们熟悉的乐高积木来类比，形象生动地说明了 MoE 架构是由小模块通过巧妙组合能形成复杂结构的特点，使读者更容易理解 MoE 架构的原理和特性。作比较：联系材料四中“传统的有监督微调就像是老师手把手教学生，学生按照老师教的去做。而强化学习更像是‘放养式’教育， 老师给学生设定一些目标和规则，让学生在实践和互动中自己去摸索、去学习。这样训练出来的模型，不仅推理能力更强，而且还会展现出一些很有意思的‘行为’”可知，将强化学习
（RL）策略和传统的有监督微调（SFT）作比较，把传统有监督微调比作老师手把手教学， 强化学习比作“放养式”教育，突出强调了强化学习在训练模型时，让模型具有更强推理能力， 更接近人类真实学习过程等优势，使读者能更清晰地了解强化学习的独特之处。 14．本题考查提炼信息。
原因①：联系材料一第一段中的“而 DeepSeek 把自己的技术、代码等都开放出来，将‘先进生产力’释放给更广泛的开发者群体”可知，DeepSeek 将技术、代码等开放出来，释放“先进生产力”，打破了之前技术被少数国外巨头垄断的局面，让更广泛的开发者群体能够接触和使用其技术，这使得它在全球 AI 圈受到广泛关注，是其火爆的原因之一。
原因②：联系材料二第②段中的“其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战
了‘算力霸权’，在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势”可知，DeepSeek 自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”，并且在中文理解准确率方面表现突出，相较于西方大模型具有明显优势，这种技术上的突破和优势是它火爆全球AI 圈的重要原因。
原因③：联系材料三表格中的内容可知，DeepSeek-R1 在综合推理能力、代码生成质量、数学问题解决、上下文理解等多个关键方面表现出色，展现了强大的技术实力，这使得它在全球 AI 圈获得了高度认可，成为其火爆的重要因素。
原因④：联系材料四中的“DeepSeek—R1 靠算法而不是算力。设计团队在研发时，没有像过往的国内外的大模型团队一样，一味地填砌有数。它采用的是 Mixture—of—Experts
（MoE）架构，用 MoE 架构技术实力颠覆大模型格局”和“在训练模型的方法上，DeepSeek 也不走寻常路，采用的是强化学习（RL）策略，而不是传统的有监督微调（SFT）……这样训练出来的模型，不仅推理能力更强，而且还会展现出一些很有意思的‘行为’，就好像一个更聪明、更有想法的学生，这种方式其实更接近人类真实的学习过程”可知，DeepSeek 靠算法而不是算力，采用 MoE 架构和强化学习策略，训练出的模型推理能力更强，更接近人类真实的学习过程，这种独特的技术路线和创新方法，使其在全球 AI 圈脱颖而出，是它火爆的重要原因。
15. 不好意思，羞愧，内疚 申屠桐捡到布袋，想送还，但他找不到老爷爷
难为情 羞愧极了 16．“惊喜”是因为女人没想到自己丢失的钱袋能失而复得，表现 出申屠桐拾金不昧的品质；“羞愧”是她为自己之前对老爷爷不耐烦的态度和误解他上门卖柿子而感到不好意思，表现出老爷爷高贵的品质带给他人的影响 17．①诚实守信。他答 应给申屠桐留一个柿子，说到做到，并且与申屠桐一起把钱袋送还给女人。②善良包容。 在知道申屠桐因为没有钱买柿子而爽约后，他并没有责怪，反而送给了申屠桐一个大柿子。
③待人和蔼。对待来买柿子的小朋友总是笑呵呵的，面对不耐烦的女人也不生气。 18．①老爷爷送给申屠桐的柿子本身又大又甜；②老爷爷在得知申屠桐没来买柿子的原因后选择谅解，申屠桐内心感到很甜；③老爷爷信守承
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
