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阿长与山海经,1/21,作者介绍,鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,2/21,识记字词,骇 惶急 疮疤,掳 渴慕 霹雳,悚 诘责 惧惮,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,je,dn,3/21,初步感知,“阿长”由来是怎样？,作者对“阿长”感情是怎样改变？,文章围绕“阿长”写了几件事？,4/21,2,文章开头写阿长名字由来目标是什么？,作者这么写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下劳感人民形象。,另外，以写名字由来开头，还能起到使读者对阿长有个总印象，从而很自然地引人下文作用。,5/21,“切切”,摆“大”,规 矩,“长毛”,厌烦,绕舌多事,不拘小节,迷信,无知,6/21,1.“,切切察察毛病”,.,2.,摆“大”字睡相,.,3,元旦古怪仪式,4.,令人厌烦“种种规矩”,5.,讲“长毛”故事,.,6.,谋害“我”隐鼠,7,买,7/21,一、速读课文，探讨作者对阿长感情改变。,不大佩服？,认为麻烦？,空前敬意？,憎恶怨恨？,新敬意？,由衷祝福,8/21,二、总结全文,先 扬 后 抑,深,切,怀,念,不大佩服,认为麻烦,空前敬意,憎恶怨恨,新敬意,主要事例：,常喜欢切切察察 摆成“大”字睡相,元旦古怪仪式,讲长毛攻城时护城,谋害我隐鼠,为我买,山海经,一肚子烦琐道理,9/21,既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？,1.,本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；,2.,将“阿长”与,山海经,连接，看似矛盾，却令人好奇；,3.,用“阿”字有亲呢意味，符合作者当初已经是四十六岁中年人口气。,10/21,再读分析,分别朗诵这七件事，想一想，从这些事情中，能够看出长妈妈是怎样一个人？,（,边读边想，仔细分析,）,阿长是一个很不幸而又热望一生平安劳动妇女,她没有文化、粗鄙、好事，而又心地善良、热心帮助孩子处理疑难。,11/21,探讨研究,1.,在情感改变过程中，作者终究要突出对长妈妈哪种情感呢？,2.,那么前文为何要用如此多笔墨去写怎样“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义文字后面，你能感受到作者对阿长同情与思念吗？,12/21,1.,为后文感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托作用，利用了欲扬先抑写法。,2.,为了从多角度、全方位地展示长妈妈形象，使其形象更真实、生动、丰满。,13/21,重点研讨,细读第,1929,自然段，思索：,1,、阿长为何也来问,山海经,？她知道,山海经,吗？何以见得？,2,、当我阿长来问,山海经,是怎么一回事时，“我”是怎样想？“我”为何有这么 想法？这种想法表现了“我”怎样心理？,3,、当阿长买来,山海经,时，“我”有什么反应？,4,、你怎样了解文中说阿长“确有伟大神力”？,5,、文章写阿长买,山海经,笔墨不多，为何不详写她是怎样买到,山海经,呢？之前和之后各写了什么事？这么写有什么好处？,14/21,2,、之所以这么想，是因因为阿长不识字，没有文化，既不知道,山海经,是怎样一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，所以她也不会了解“我”渴望得到,山海经,心情。,这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,15/21,研读课文,3,、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？表达了怎样心情？,“我似乎碰到一个霹雳，全体都震悚起来，赶快去接过来，打开纸包。”,震惊、感动同时进而对长妈妈产生了新敬意。,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子美好品质。,16/21,4,、“神力”是指神奇之力。因为这件事“他人不愿做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；他人也“不能做”，有画,山海经,极难找，要跑多少路，探询多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，竟然买来了。所以说，阿长“确有伟大神力”。,17/21,5,、不写阿长是怎么买到,山海经,，就给读者留下一个辽阔想象空间，想象她怎样处处探询，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更以为那真是一个“伟大神力”。,写之前事，才能说明阿长为何使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大神力”了。,之后写“我”震悚心情，写如获至宝心情，写今后搜集图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长热心对“我”成长有怎样意义。,18/21,拓展延伸,在你生活中，有没有像阿长这么给你留下深刻印象人呢？你怎样对待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）形象。,19/21,作 业,课外阅读朝花夕拾，把你喜欢文章讲给大家听。,20/21,再 见,21/21,
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