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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,更浩瀚海洋,1/37,激 趣 导 入,情境导入,同学们，黎巴嫩文坛骄子纪伯伦，和印度诗人泰戈尔一样是近代东方文学走向世界先驱之一。他为中国读者所晓喻，很大程度是因他天籁自鸣散文诗。今天我们就来走近他寓言式散文,更浩瀚海洋,。,2/37,纪伯伦,（,1883,1931,）,黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体作家。他散文含有独特东方韵味和感情色彩，散发着醉人艺术馨香，是东方当代文学主要结果人。,著 有：,散文诗集,先知,、,沙与沫,、,先知园,短篇小说集,草原新娘,、,叛逆灵魂,激 趣 导 入,作者名片,3/37,1908,年发表小说,叛逆灵魂,，激怒了当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹奖掖。,1911,年重返波士顿；第二年迁往纽约，专门从事文学艺术创作活动。他组织和领导了由旅美作家参加笔会，成为旅美派代表作家。逝世后，他遗体被运回祖国，在故乡安葬。,激 趣 导 入,作者名片,4/37,纪伯伦作品多以,“爱”和“美”,为主题。他思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗态度或表现某种神秘力量。为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他作品已被译成,20,各种文字，最早汉字版是冰心译,先知,。他在逝世,50,周年和诞辰,100,周年作为世界文化名人被纪念。,激 趣 导 入,作者名片,5/37,给下,面,加线字注音：,激 趣 导 入,预习检测,浩,瀚,污,垢,赤,裸,裸,镶,怜,悯,虔,诚,膜,拜 安,谧,撇,萋,萋,袒,露,(hn),(gu),(lu),(xing),(mn),(qin),(m),(m),(pi),(q),(tn),6/37,浩瀚：,形容水势盛大。,怜悯,：,对遭遇不幸人表示同情。,虔诚,：,恭敬而有诚意。,顶礼膜拜,：,膜拜：合掌加额，伏地跪拜,。,表示极度崇敬。,安谧：,安宁，平静,苦行僧：,用苦行伎俩修行宗教徒。,解释以下词语。,激 趣 导 入,预习检测,7/37,朗诵课文思索：这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样寓言故事？,“我和我心”为寻找理想海岸洗浴，碰到并分别离开了七种不一样生存状态人。,预习检测,激 趣 导 入,整体感知,8/37,激 趣 导 入,整体感知,写我们想去海边洗去灰尘和污垢,。,“我”在海边碰到并离开七种人,“我”和“我心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚海洋,第一部分（,1-2,）,第二部分,（,3-19,）,第三部分,（,20-22,）,9/37,四人一小组讨论，用波浪线画出描写“我和我心”碰到了七种人表现句子，说说从描写中能够看出什么，说出它象征意义，并找出表明作者态度词语加以体会。,读第二部分内容，完成下面任务,激 趣 导 入,合作探究,10/37,分析第一个人,坐在一块灰色岩石上，把盐撒向大海,灰色岩石,盐,大海,不配看见,离开,消极厌世者,又苦又咸,心境昏暗,无法洗浴,激 趣 导 入,合作探究,11/37,分析第二种人,坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖,要小心 不能让乐天派看见,轻浮乐天派,没有体会生活全部味道,盲目乐观,白色岩石,扔糖,激 趣 导 入,合作探究,12/37,分析第三种人,远远离开,虚伪慈善家,捡起一条条死鱼怜悯地把它们放回大海,死鱼,怜悯,毫无价值,结果,放回,虚伪慈善,虚伪慈善,激 趣 导 入,合作探究,13/37,分析第四种人,让他去吧,溺于幻想者,沙滩上勾画着他想象，浪来了，抹去了他画，,他一遍遍地重画！,固执,沉溺于幻想,沙滩上勾画着他想象,一遍遍地重画,激 趣 导 入,合作探究,14/37,分析第五种人,不宜让他看见,虚无空想家,在一个安谧海湾看见一个男人在从撇水面上泡沫，将它倒进一个玛瑙缸里。,虚无,愚顽,泡沫,倒进一个玛瑙缸里,激 趣 导 入,合作探究,15/37,分析第六种人,走吧，这是个庸人,自认为是者,一个男子站着，背朝着大海，把一只贝壳放在耳边，倾听它轻微声响。,看成是大,海声音,不知道什么是真正价值,背朝着大海,轻微声响,激 趣 导 入,合作探究,16/37,分析第七种人,不，一千个不！最糟糕,逃避生活者,在一处芳草萋萋地方看见乱石堆里有一个人，他把头埋在沙子中。,拒绝 逃避,美好生活,把头埋在沙子中,芳草萋萋地方,激 趣 导 入,合作探究,17/37,“我”一次次离去，能够看出“我和我心”对这些人怀着怎样态度和情感？,鄙弃和否定,逃避生活者,轻浮乐天派,虚伪慈善家,溺于幻想者,虚无空想家,自认为是者,消极厌世者,激 趣 导 入,合作探究,18/37,“,我心对我说,”,这个句子含义怎样？,明确：,本句在文中重复出现七次，作者在描述每一个人后，都用“我”和“我心”对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我身体”为理由，继续理想之所追求。,激 趣 导 入,合作探究,19/37,“更浩瀚海洋”象征着丰富人生和无限未来。“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有理想人。,“我和我心”不愿意和这些人呆在一起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚海洋”，其中“寻找更浩瀚海洋”应该怎样了解？“我”是一个怎样人？,激 趣 导 入,合作探究,20/37,结尾说“于是，我和我心离开了这浩瀚大海，我们走了，去寻找更浩瀚海洋。”这句话在文章中有什么作用呢？试从结构和内容两方面来了解。,结构上：,与开头呼应，使文章结构完整。,内容上：,卒章显志，表达了作者执着追求理想,境界精神品格。,激 趣 导 入,合作探究,21/37,本文经过“我一次次离开”，表示了对理想不懈追求这一主题。作者依据自己对生活认识和了解，利用富有哲理或象征一样简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻道理，或寓言，或散文，力争言近而旨远。,借鉴寓言,激 趣 导 入,写法探究,22/37,激 趣 导 入,写法探究,本文语言是靠近诗歌化，很自然地营造了一个诗意境，使读者在潜移默化接收了作者观点。请同学们选读你喜欢语段，去感受本文语言韵味美。,23/37,结合下面这段文字，说说你了解。,我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一个对爱和美如饥似渴追求。因为我观察后发觉，没有追求人是最不幸人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有理想担忧理想人在叹息，他们叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。,摘自纪伯伦,泪珠和欢笑,.,引言,引文表现出诗人人生观念,“,我愿有追求而死，不愿无聊而生”。这段引文能够看做是对本文一段注释。它直接抒发了诗人不停追求生活之美、精神之美情怀。,激 趣 导 入,拓展延伸,24/37,激 趣 导 入,拓展延伸,我们身边有“更浩瀚海洋”吗？请你给同学们分享一下。,示例,1.,感动中国十大人物中最美乡村教师朱敏才孙丽娜故事。朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后并没有选择在北京安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。尖山苗寨环境尤其恶劣，而且经常因为各种原因生病。那里缺医少药，他们就这么硬抗了下来。多年以来，他们从未有过放弃念头，哪怕已经年逾古稀。朱敏才、孙丽娜夫妇将大爱洒向山间，这爱汇聚成“更浩瀚海洋”。,25/37,激 趣 导 入,拓展延伸,我们身边有“更浩瀚海洋”吗？请你给同学们分享一下。,示例,2.,司机黄志全在驾驶中突然心脏病发作，在生命最终一分钟，他强忍剧痛，做了三件事：一，把巴士缓缓地靠向路边，并用最终力气拉下了手动刹车闸；二，把汽控车门打开，让乘客依次安全地下了车；三，将发动机熄灭了，确保巴士和乘客安全。黄志全极其艰难地做完了这三件事，然后他才趴在方向盘上停顿了呼吸,年底,45,岁。为了确保乘客们安全，他不惜用尽了最终一丝力气。“更浩瀚海洋”在他身上完全诠释了出来。,26/37,激 趣 导 入,拓展延伸,我们身边有“更浩瀚海洋”吗？请你给同学们分享一下。,示例,3.,当日灾突降，普通如你我人们总会在第一时间伸出援助之手，捐款捐物，不论多少，捐出去都是相同一片爱心。当我们路遇老人伸手搀一把，当我们送迷路小孩回家，当我们随手捡起一片垃圾，当我们扶正一棵小树苗,在这一件件小事中无不闪耀真善美光芒。真善美，早就是亘古不变人之血脉；真善美，真切存在于生活每一天；真善美，汇聚成“更浩瀚海洋”。,27/37,激 趣 导 入,拓展延伸,“,更浩瀚海洋”中“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”，说明还有比这更辽阔大海。经过以上学习，你对,“更浩瀚海洋”,有没有,更深层次了解,呢？,对真善美执着追求,28/37,只有执着追求并从中得到最大高兴人，才是成功者。,梭洛,假如一个人取得了幸福、健康、才能、财富、高兴、权势等一切，但放弃了对真、善、美追求，那么他就会堕落成为动物。,今道友信,激 趣 导 入,名言积累,29/37,有一些人追求永恒美,他们把无限放到他们短暂生命里。另外一些人胸无大志地活着。,罗曼,.,罗兰,幸福永远存在于人类不安追求中，而不存在于友好与稳定之中。,苏格拉底,世界上最高兴事，莫过于为理想而奋斗。,鲁迅,激 趣 导 入,名言积累,30/37,激 趣 导 入,课堂总结,这篇寓言式散文，以诗人想象力，为我们描绘了一个耐人寻味故事，“我”和“我心”为寻找理想海岸洗浴，碰到并分别离开了七种不一样生存状态人，表示了“我”对理想境界追求不止精神。,31/37,练习：给形近字注音、组词。,垢（,）_,撒 （,）_,诟,(,）_,撤,（,)_,脯（,）_,腊（,）_,辅（,）_,膜（,）_,激 趣 导 入,课堂练习,32/37,练习：给形近字注音、组词。,垢,（,gu,）,污垢,撒,（,s,）,撒种,诟,(gu,）,诟病,撤,（,ch,),撤离,脯,（,p,）,胸脯,腊,（,l,）,腊肉,辅,（,f,）,辅导,膜,（,m,）,膜拜,激 趣 导 入,课堂练习,33/37,读了这篇文章你有什么样人生感悟？,激 趣 导 入,课堂练习,示例,1.,人生，并不是只由生机盎然春、绚丽灿烂秋、色彩斑斓虹、绚烂多彩霞组成，成功、欢乐、磨难、痛苦汇聚成了引领人生旗帜。,34/37,读了这篇文章你有什么样人生感悟？,激 趣 导 入,课堂练习,示例,2.,我们要勇敢地面对暴风雨一次又一次洗礼，面对雷电一次又一次考验，面对一个又一个深沟险壑磨炼。我们要对自己说：做生活强者，做命运主人！,35/37,激 趣 导 入,布置作业,1.,重复朗诵课文，体会课文抒发感情。,2.,搜集生活中不停追求理想境界事例在读书会上和同学们交流。,36/37,纯洁,爱与美,理想境界,消极厌世者,轻浮乐天派,虚伪慈善家,溺于幻想者,虚无空想家,自认为是者,逃避生活者,我和我心,鄙弃：,追求：,激 趣 导 入,板书设计,37/37,
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