资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师职业道德,黄淮学院高联合,gaolianhe,1/80,第一部分 课程内容、目标和要求,一、性质,本课程主要内容：教师职业道德基本理论、标准、规范、范围、涵养、评价等。,2/80,二、教学目标,1、经过教师职业道德学习，使学生明确教师职业道德涵养意义，尤其是社会主义市场经济条件下提升个人道德觉悟必要性。,3/80,2、经过教师职业道德学习，使学生掌握在教育活动所应遵照基本道德规范，明确在教育过程中应该以什么样职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，尽职尽责。,4/80,3、经过教师职业道德学习，使学生学会加强教师职业道德涵养主要路径和方法；在提升思想道德认识基础上，在教学过程中主动实践教师职业道德规范，快速提升本身思想道德素质，做好本职员作。,5/80,三、教学要求,本课程表达了国家、社会和时代对教师要求。学习本课程要联络实际，要自觉遵照教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。,6/80,第一章 教师职业道德解读,1.道德,2.职业道德,3.教师职业道德,7/80,1.道德,马克思主义认为，道德起源于人类社会早期劳动。道德与政治、法律一样，源于社会存在发展需要，并伴随社会经济关系改变发展而改变发展。,道德是人们在社会生活中形成关于善与恶、公正与偏私、老实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关依靠社会舆论与内心信念来实现调整个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系行为规范综合。,8/80,道德内涵,社会经济关系决定了人们必定产生一定道德关系、道德观念和道德情感。在阶级社会中，道德含有鲜明阶级性。,道德以善恶为评价标准来评价和规范人们行为。在我们社会主义社会，善恶客观标准，就是看其行为是否有利于社会发展进步，是否有利于广大人民群众利益。以“八荣八耻”为主要内容社会主义荣辱观作为社会主义关键价值体系主要组成部分，表达了社会主义价值取向，是引领社会道德风尚一面旗帜。,依靠人们行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调整作用。问心无愧,调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间关系。,9/80,道德功效,道德功效：1.认识功效；2.教育功效；3.调整功效。,社会主义荣辱观明确了当代社会最基本价值取向和行为准则现有先进性导向，又有广泛性要求。,10/80,2.职业道德,所谓职业道德，是指在职业范围内形成比较稳定道德观念、行为规范和习俗总和，是从事一定职业人们在其本身岗位上应遵照特定行为规范。,11/80,职业道德特征,1.稳定性；,2.详细性；,3.适用性,12/80,3.教师职业道德,教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵照行为规范和必备品德总和，是调整教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须恪守基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来道德观念、情操和品质。,教师职业道德特征：1.鲜明继承性；2.强烈责任性；3.独特示范性；4.严格标准性。,13/80,第二章 教师职业道德基本标准,1.教师职业道德基本标准涵义,2.忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本标准,3.道德标准、道德规范、道德范围,4教师职业道德基本标准确立依据：,5.教师职业道德基本标准作用,6.教师职业道德基本标准要求,14/80,1.教师职业道德基本标准涵义,普通说来，教师职业道德基本标准是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵照最根本指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出最根本道德要求。它贯通于教师劳动一直。,15/80,2.忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本标准,忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本标准，要求全体教师要忠诚于社会主义根本利益，坚定不移地落实执行社会主义教育事业，把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发展需要一代新人。,是衡量教育工作者个人行为和品质,最高道德标准。,16/80,3.道德标准、道德规范、道德范围,道德标准,是一定社会或阶级对人们行为提出最基本要求，是道德体系关键，它是人们立身处事基本准则，也是判断是非、善恶基本标准。是,一个上位概念。,道德规范,则是比较详细道德标准，它是在一定条件下、一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶标准。,道德范围,存在于每一个人意识和感情中，是反应人们道德关系和行为调整方向一些基本概念，如善与恶、正义与不义、公正与偏私、义务与良心、荣誉与耻辱、幸福与不幸等。,17/80,4教师职业道德基本标准确立依据：,1.必须反应一定社会经济关系和阶级利益根本要求；,2.必须符合普通社会道德标准基本要求；,3.必须反应教师职业活动特点。,最关键关系是师生关系。教师职业是教书育人，这是教师职业区分于其它职业特点，教师职业道德标准必须表达这个特点。,18/80,5.教师职业道德基本标准作用,教师职业道德基本标准是教师职业道德关键内容，是教师践行各种详细道德要求基础和前提。,教师职业道德基本标准反应了教师职业总目标，指明了教师在职业实践中道德行为总方向，在整个教师职业道德体系中发挥着指导、统帅和裁决作用。,19/80,6.教师职业道德基本标准要求：,1.树立无产阶级世界观、人生观和世界观；,2.树立高尚理想、信念和价值目标；,3.掌握丰富科学文化知识和高超教育技能，具备良好专业能力素质；,4.含有顽强意志和高尚精神境界。,20/80,第三章 教师职业道德规范（上）,教师职业道德规范是组成教师职业道德体系基本原因。教师在教育教学活动中应该遵照以下基本道德规范：,1.依法执教，廉洁从教；,2.重视礼仪，恪守公德；,3.尊重家长，团结协作；,4.热爱学生，严谨治学；,5.以身作则，为人师表。,21/80,依法执教,依法执教是完成本职员作前提基础，是国家和社会对教师提出道德要求。它是判断教师行为是非善恶最根本道德标准。依法执教是教师职业道德政治方向，教师只有坚守了这一点，才能确保教育社会主义性质，确保所培养人才社会主义方向。,22/80,依法执教必要性：,1.依法执教是社会稳定必定要求；,2.是教育发展必定要求；,3.是强化教育社会功效必定要求；,4.是教师职业道德涵养必定要求。,23/80,依法执教基本要求：,1.教师要模范地恪守宪法及其它各种法律、法规。教师劳动含有高度示范性和感染性。,2.教师要依法进行教育教学活动。教师要认真落实执行教育方针，恪守各种规章制度，执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。“教育必须为社会主义当代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全方面发展社会主义事业建设者和接班人。”这是我国教育方针。教师要对学生进行宪法所确定关于四项基本标准教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育；教师要关心、,爱护全体学生,，尊重学生人格确保学生在德、智、体等方面全方面发展。P46教师要阻止有害于学生行为或者其它侵犯学生正当权益行为，批评和抵制有害于学生健康成长现象。,24/80,廉洁从教,廉洁从教是指教师要坚持高尚情操，发扬贡献精神，自觉抵制社会不良风气影响，绝不利用职务之便谋取私利。廉洁是教师立身立教根本。廉洁从教是对教师职业道德情操方面要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系道德规范。,25/80,廉洁从教详细表现：,1.安贫乐教，无私贡献。教师欢乐概括为3个方面：教师欢乐来自创造性教育活动；来自于师生间美好情谊；来自于学生长大成才。,2.坚持操守，为师清廉。,26/80,廉洁从教道德要求：,1.公正执教，平等对待每一个学生；,2.坚守大义，发扬贡献精神；,3.廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益诱惑。教师要努力培养自律自觉性；教师廉洁自律必须从最细小事做起，不取一点一滴不义之财，不索一针一线非法之财，做到“慎独”；廉洁自律作风养成还要长久坚持清廉自守，持之以恒。,27/80,重视礼仪,教师礼仪主要内容：个人礼仪、学校礼仪、交往礼仪和公共礼仪。,教师礼仪特点：1.率先性；2.示范性；3.整体性；4.影响深远性。,教师重视礼仪要求：1.努力学习礼仪知识和理论；2.正确了解和坚持社会主义礼仪标准；3.科学认识和掌握礼仪规律。,28/80,恪守公德,社会公德基本内容：在人与人关系层面上；人与社会关系层面上；人与自然关系层面上。p61,教师应做恪守社会公德表率：1.加强个人道德涵养，增强主体自律意识；2.加强宣传舆论，深化社会公德教育；3.严格要求自己，立足从我做起。,29/80,尊重家长,尊重家长现实基础：1.社会地位相互平等；2.教育目标共同一致；,尊重家长道德要求：1.主动与学生家长联络；2.认真听取家长意见和提议；3.尊重家长人格；4.教育学生尊重家长。p69,30/80,团结协作,教师团结协作主要意义：1.有利于确保教育连续性和一贯性；2.有利于促进学校整体教育智慧；3.有利于营造优良育人气氛；4.有利于促进教师职业人生归属感和职业幸福感。,教师团结协作基本要求：1.同行相尊，取长补短；2.主动交往，相互勉励；3.友好合作，公平竞争。,31/80,第四章 教师职业道德规范（下）,32/80,热爱学生,教书育人,教书育人是教师根本任务。热爱学生是教师天职，是一个教师永远应该具备最基本道德素质，是教师职业道德素质底线。教师热爱学生既是教师高尚品德自我表现、师生情感深化详细表达，又是实现教育任务主要伎俩和力量。,33/80,热爱学生基本要求：,1.要深入了解学生,2.要充分尊重学生,教师充分尊重学生是调动学生主动性关键：,尊重学生就要尊重学生人格；尊重学生个性。,3.要一直信任学生,4.要严格要求学生,教师对学生教育要“严”道德特征：严而有理；严而有度；严而有恒；严而有方；严而有情。,5.要平等对待学生。,34/80,教书育人是教师根本职责。,教书和育人是相互联络、辨证统一关系。,教书育人是教师职业道德基本要求。教书育人是教师必须坚守职责；教书育人是教师实现人生价值根本路径；,教书育人是教师职业道德最终表达。,35/80,严谨治学,严谨治学 是教师必备素质；是教师自我完善主要路径（考过）；是教师适应时代发展需要。（,作为正面案例有可能出现）,36/80,严谨治学基本要求,1.要有精深专业知识；,2.要有刻苦钻研、精益求精精神；,3.要有谦虚慎重态度；,4.要有锐意创新品质。,37/80,以身作则 为人师表,以身作则、为人师表是人民教师整个职业道德体系显著特征。表率性，示范性。,教师以身作则、为人师表道德规范包含了丰富教育内容，有利于促进学生发展。1.对学生,认知启迪,作用；2.对学生,情感向导,作用；3.对学生,意志培育,作用；4.对学生,行为示范,作用。,38/80,以身作则、为人师表要求,1高尚道德情操高尚道德情操是教师优异道德品质主要标志，也是教师应有主要师德风范。,拥有健全人格人格是个人尊严、声誉、价值总和。,要身体力行,教师要语言文明：1.规范；2.准确；3.激励性、启发性。,39/80,第五章教师职业道德新视野,实践教育创新,知识经济关键在于创新。创新是时代对教师职业道德新要求,实践教育创新师德规范：1.教师要尊重学生主体地位；2.教师要具备独立获取、处理新信息能力；3.教师要含有坚韧不拔毅力。,40/80,网络道德,网络社会特点：虚拟性；交互性；开放性。,网络社会道德特点：真假难辨；善恶难辨；美丑难辨。,41/80,教师网络道德涵养：,（一）教师要正确享用网络服务功效。1.充分利用网络信息资源；2.恰当地利用网络技术。,（二）教师要正确地进行网络道德评价；,（三）教师要及时负担对学生进行网络道德教育责任。,42/80,环境道德,环境道德及其规范关键：环境道德是调整人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系规范。环境道德规范关键是人类要学会与自然友好相处，共同发展。,环境道德内容：与自然协调发展；合理使用物质资源；坚持可连续发展。,43/80,第六章 教师职业道德范围,教师职业道德范围，是指那些概括和反应教师职业道德主要特征、表达一定社会对教师职业道德根本要求，并须成为教师普遍内心信念，对教师行为发生影响基本道德概念。,教师义务；教师良心；教师公正；教师荣誉 是教师职业道德主要范围。,44/80,教师义务,教师义务内容,1.不停提升思想政治觉悟和教育教学业务水平,2.尽职尽责，教书育人,3.创建一个良好内部教育环境,45/80,教师良心,教师良心涵义：p149,教师良心特点：1.公正性；2.综合性；3.稳定性；4.内隐性(外人看不见、摸不着，却能深刻体验和意识到)；5.广泛性。,教师良心作用：1.指导作用；2.自我监督作用；3.评价作用。,46/80,教师公正,教师公正：即教师教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。,教师公正内容：坚持真理；秉公办事；奖罚分明。,47/80,教师荣誉,教师荣誉即社会对教师道德行为价值所做出公认客观评价和教师对自己行为价值自我意识。,教师荣誉内容：1.光荣角色称号；2.无私职业特征；3.高尚人格形象。,48/80,第七章教师职业道德涵养,教师职业道德涵养是将教师职业道德要求转化为自己信念并付诸行动活动，简单说，是一个自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育过程。,49/80,教师职业道德涵养任务,道德认识、情感、意志、行为和习惯是组成教师道德品质基本要素。,教师道德情感包含正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。p164,50/80,教师职业道德涵养策略：,1.加强理论学习，坚持继承与创新相结合；,2.主动参加实践，坚持知与行相结合；,3.勇于自我反思，坚持自律与他律结合,51/80,第八章 教师职业道德评价,教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，依据社会主义教师职业道德准则、规范和科学标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有资料基础上，利用当代技术伎俩，对教师职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考查和价值判断。,52/80,教师职业道德评价特征,1.影响深刻性；2.空间广泛性；3.时间持久性。,53/80,教师职业道德评价功效：,1.指挥定向功效；2.教育发展功效；3.分等判定功效；4.督促激励功效；5.问题诊疗功效。,54/80,教师职业道德评价标准：,1.客观性标准；2.科学性标准；3.教育性标准；4.民主性标准。,55/80,教师职业道德评价方法有自我评价法、学生评价法和社会评价法。,教师自我评价内心动力是教师内心信念。,教师职业道德评价基本要求：1.必定评价是否定评价结合，以必定评价为主；2.动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主；3.单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主；4.定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主；5.终止性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主；6.动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主；7.他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。,56/80,第四部分 练习题,57/80,一、案例分析,1、年5月12日，四川汶川发生8级地震，人民生命安全受到极大威胁。在这千钧一发之际，作为一名教师范美忠第一个跑到了安全操场，却丢下了学生不理不论，并在网上发表了“我是一个追求自由和公正人，却不是先人后己勇于牺牲自我人！在这种生死抉择瞬间，只有为了我女儿我才可能考虑牺牲自我，其它人，哪怕是我母亲，在这种情况下我也不会管”范氏言论。,试利用所学教师职业道德知识对“范跑跑”言行进行分析.,58/80,答案关键点,“范跑跑”言行是十分错误。（2分）,“范跑跑”言行违反了热爱学生这一教师职业基本道德规范。（2分）热爱学生是教师天职，在危急关头保护学生生命安全是一个教师永远应该具备最基本道德素质。（2分）,“范跑跑”言行违反了依法执教这一教师职业基本道德规范。（2分）依法执教，教师就要模范恪守教师法、教育法以及相关教育法律、法规，依法开展教育教学活动。（2分）,59/80,、某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，假如有学生上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重一次是，一个学习不好男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家头往黑板上撞，用非常粗鄙话骂他。那个男生受不了这么刺激，最终厌学，不愿再读书了，最终辍学。,试利用所学教师职业道德知识对这一事件进行分析。（年A卷初中）,60/80,答案关键点,这一事件再一次说明加强教师职业道德涵养主要性。（2分）,实习教师行为则违反了热爱学生这一教师职业基本道德规范。（2分）热爱学生是教师天职，教师要充分尊重学生人格。在教育过程中，教师与学生不论在法律人格，还是在道德人格上都是平等。教师不尊重学生人格，（2分）,61/80,实习教师违反了依法执教这一教师职业基本道德规范。（2分）依法执教，教师就要模范恪守教师法、教育法以及相关教育法律、法规，依法开展教育教学活动，不准打骂、欺侮、体罚学生。（2分）,62/80,3.某年12月5日9时45分，某地发生了4.8级有感地震，相邻某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课张老师心里一惊：“可能是地震”。他震静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出，张老师最终一个离开。,另一个教室王老师惊喊了一声：“地震啦！”就率先冲出教室。当师生们集中到楼前空地上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没有发生过，同学们一起欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他学生全部安然无事，而王老师那个班：却有三名女生扭了脚，一名女生跑掉了鞋。,请利用所学教师职业道德知识对这一事件进行分析。,63/80,答案关键点,这一事件再一次说明加强教师职业道德涵养主要性。（2分）,张老师行为践行了热爱学生这一教师职业基本道德规范；而王老师行为则违反了热爱学生这一教师职业基本道德规范。（2分）热爱学生是教师天职，在危急关头保护学生生命安全是一个教师永远应该具备最基本道德素质。（2分）,64/80,张老师行为践行了依法执教这一教师职业基本道德规范；而王老师行为则违反了依法执教这一教师职业基本道德规范。（2分）依法执教，教师就要模范恪守教师法、教育法以及相关教育法律、法规，依法开展教育教学活动。（2分）,65/80,4.刘老师到某初中工作以来，重视尖子生培养，她培养尖子生在竞赛中取得过很好成绩，但她经常对那些不听话，顽皮学生采取罚站、不许进教室等办法处罚他们。家长知道后，屡次找她交换意见，但刘老师不认为然，而且还对家长进行批评。,试,利用所学教师职业道德知识对刘老师做法进行分析。,66/80,答案关键点,刘老师做法是错误。（2分）,刘老师做法违反了依法执教这一教师职业基本道德规范。（2分）依法执教，教师就要模范恪守教师法、教育法以及相关教育法律、法规，依法开展教育教学活动。,刘老师做法违反了尊重家长这一教师职业基本道德规范。（2分）,刘老师做法违反了热爱学生这一教师职业基本道德规范。（2分）热爱学生是教师天职。,67/80,5.家长会后，学生甲、乙交流教育孩子体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵，现在他一放下书包一准儿写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长是该想想方法。”家长乙：“对，还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，未来就没有前途，对孩子必须用强制伎俩。家长在管孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家里准备了教鞭，立了家规，不听话就请他挨鞭子。”,试,利用所学教师职业道德知识对袁老师做法进行分析。,68/80,答案关键点,袁老师做法是极其错误。（2分）,袁老师做法违反了依法执教这一教师职业基本道德规范。（2分）依法执教，教师要阻止有害学生身心发展各种行为，更不能教唆家长体罚学生。（2分）,袁老师做法违反了热爱学生这一教师职业基本道德规范。（2分）热爱学生是教师天职，教师只有深入了解学生，才能发觉学生优缺点，因势利导；只有热爱学生，才能使教师与家长更加好沟通，共同探寻有效教育方法。,69/80,6.学生上课说话，背课以罚款：屡罚不改者，嘴巴上“封条”。这是发生在某校初一（1）班咄咄怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴当场贴上胶布。其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。这个班班主任、女教师张某在接收记者采访时表示，之所以采取上述方法，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没方法。,请利用所学教师职业道德知识对张老师做法进行分析。,70/80,答案关键点,张老师做法是极其错误。（2分）,张老师做法违反了依法执教这一教师职业基本道德规范。（2分）依法执教，教师要尊重学生人格，不能体罚甚至欺侮学生。（2分）,张老师做法违反了热爱学生这一教师职业基本道德规范。（2分）热爱学生是教师天职，是教师永远应该具备最基本道德素质，教学过程中教师与学生配合好坏，在很大程度上取决于教师对学生态度，取决于教师是否倾注了热爱之情。（2分）,71/80,二、单项选择题,、“学为人师，行为世范”主要含义是,A教书育人 B.依法执教,C.廉洁从教 D.为人师表,、教师良心即使外人看不见、摸不着，但教师却能深刻地体验和意识到，并利用它指导自己工作，说明教师良心含有,A公正性 B.稳定性 C.内隐性,D.广泛性,72/80,、教师因本职员作伟大而感到光荣道德情感是,A荣誉感 B.自豪感,C.正义感,D.幸福感,、教师自我完善主要路径是,A勇于实践 B.严谨治学,C.勇于创新,D.更新观念,73/80,5、教师根本职责是,A热爱学生 B.严谨治学,C.为人师表,D.教书育人,6.在道德涵养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”观点是,A孟子 B.孔子,C.墨子,D.荀子,74/80,7.表达教师职业道德本质属性，统帅教师职业道德体系原因是,A职业道德标准 B.职业道德规范,C.职业道德涵养,D.职业道德评价,75/80,三、多项选择题,1、职业道德特征表现在,A适用性 B.详细性 C.稳定性,D.内隐性 E.广泛性,2、教师道德情感主要包含,A正义感 B.自豪感,C.荣誉感,D.公正感 E.幸福感,3、教师职业道德主要范围有,A教师涵养,B.教师义务 C.教师良心,D.教师公正 E.教师荣誉,76/80,4、尊重家长道德要求有,A主动与学生家长联络,B.认真听取家长意见和提议,C.尊重家长人格 D.虚心向家长请教,E.教育学生尊重家长,5.教师公正内容,A坚持真理；B.不偏不倚,C.秉公办事；,D.奖罚分明。E.为人正派,77/80,四、判断题,、教师天职是传授知识。,、荣誉感是教师因本职员作伟大而感到光荣一个道德情感。（教师道德情感）,、创新是教师职责对教师职业道德新要求。,78/80,、教师根本任务是教书育人，为社会培养人才。,、环境道德是调整人与人之间关于生态环境利益关系规范。,6.热爱学生是教师天职。,7.严谨治学是教师自我完善主要路径。,8.提升教师道德认识是教师进行师德涵养主要保障。,79/80,8.提升教师道德认识是教师进行师德涵养,主要保障,前提。,9.教师要依法进行教育教学活动。,10.教师职业道德是普通社会道德在教师职业特殊表达。,80/80,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
