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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,牵手两代 幸福路上,儿童嬉戏多陪同,亲子之爱付时间,宁阳县文庙小学 朱田田,第1页,缺失父亲,+焦虑母亲,失控孩子,第2页,一,.,绘本导入，引发反思,二,.,说清事理,三,.,挖掘根源,四,.,应对之策,五,.,拓展延伸，情感升华,教学流程,第3页,一、绘本导入，,引发反思,1.,分享绘本,等一会儿，聪聪,第4页,第5页,聪聪说：,“嘿，老爸。”,第6页,父亲说：,“,等一会儿，,聪聪。,老爸现在没空。,”,第7页,聪聪说：,“嗨，妈妈。”,第8页,妈妈说：,“,等一会儿，,聪聪。,妈妈现在没空。,”,第9页,聪聪说：,“妈妈，花园里有一只,怪兽,要吃我。”,第10页,妈妈不耐烦地说：,“,等一会儿，,聪聪。,妈妈现在没空。,”,第11页,聪聪,一个人,来到了花园。,第12页,他对 怪兽说：,“,嘿！,你好,，,怪兽,！”,第13页,怪兽一口,就把聪聪吃掉了。,第14页,然后怪兽走进 了聪聪家。,第15页,怪兽走到聪聪妈妈背后，大叫了一声。,第16页,聪聪妈妈说：,“等一会儿，聪聪。,妈妈现在没空。”,第17页,怪兽张大嘴巴，咬了聪聪父亲一口。,第18页,聪聪父亲说：,“等一会儿，聪聪。,父亲现在没空。”,第19页,“吃晚饭了。”,聪聪妈妈说。,第20页,妈妈把聪聪晚饭放在电视机前。,第21页,怪兽把晚饭吃了个精光。,第22页,它还看了一会儿电视。,第23页,聪聪妈妈大喊：“聪聪，该上床睡觉了。你牛奶已经拿上去了。”,第24页,怪兽上楼准备,睡觉。,第25页,怪兽喝了一口牛奶，大声说：“,喂，我可是一只怪兽啊。”,第26页,“聪聪，妈妈现在没空，赶快睡觉吧！”聪聪妈妈慈爱地说。,第27页,2.,家长聆听后回答,（,1,）父亲妈妈不爱聪聪吗？,（,2,）怪兽是谁？聪聪是怎么变成怪兽？,第28页,3.,教师讲解绘本中心思想,这是每一个做父母都该读故事。怪兽是什么？怪兽是孩子生活中处处潜伏凶险和邪恶诱惑。孩子感觉到了危险存在，孩子本能地向父亲妈妈寻求温暖和帮助，可是我们大人，总有那么多主要事情要忙。一次一次地让孩子走开，让孩子等一会儿。渐渐，被冷落孩子走向凶险和邪恶所在；最终，慢慢学坏孩子被凶险和邪恶完全吞噬,-,变成了凶险和邪恶本身。,第29页,4,.,家长谈感想,5.,教师总结,第30页,心理学家研究发觉，当孩子需要父母关心，父母却借口抽不出时间陪他时，他会非常失望，变得烦躁、脾气多变，甚至经过摔打玩具等粗暴行为发泄内心不满。父母假如不重视与孩子相处，可能会造成孩子变得性格孤僻、冷漠，甚至行为失控。,第31页,6.,看问题,（,1,）举例子,（,2,）隐形失陪,第32页,A,剧,小明晚上睡觉前对父亲说：父亲这个周末你带我去动物园吧，父亲为了让孩子睡个安稳觉，极不情愿答应了，心想：孩子我也是为了这个家好啊。结果到了周末，“非常抱歉，父亲要开会，让爷爷去陪你玩会儿,”,小明嚎啕大哭：“父亲你就是个骗子，说好陪我去动物园，都六个月了也没有陪我，我再也不相信你了。”,第33页,B,剧,小红在家写完作业没事做，心想：妈妈，你在哪里啊，要是妈妈在能陪我玩会就好了。这时妈妈打来电话：乖女儿，你写完作业了吗？妈妈好想你，等妈妈回去给你带喜欢玩具。一小时后妈妈带着小红喜欢玩具回家了。“妈妈，陪我玩会儿吧，我真好想和你一起玩啊,”小红央求着妈妈，妈妈说：“乖孩子，去玩会玩具，妈妈现在没空。就这么搪塞了孩子。妈妈心想这不是有玩具了吗？还要缠着我干嘛,第34页,“隐性失陪”主要指精神上失陪，详细表现为亲情冷淡，缺乏信任，难以沟通等方面。,第35页,二,.,说清事理,盈利是我事，,学习和成长是你事？,第36页,三,.,挖掘根源,影响原因,1,：,儿童学龄期情感发展需要,影响原因,2,：家长原因,观念上没有意识到陪同孩子主要性,陷入陪同误区,第37页,（,2,）陷入陪同误区,陪同,=,陪同,看管,=,陪同,物质满足,=,陪同,说教,=,陪同,妈妈守护,=,陪同,第38页,四,.,找准对策,（一）方法推荐,1.,家长分享方法,2.,教师支招（,创造陪同时间、丰富陪同内容,）,3.,孩子需要陪同,第39页,四,.,找准对策,（二）讨论交流，达成共识,1.,家长思索，并分享,2.,教师结合家长分享，达成共识对策,.,第40页,五,.,拓展延伸，情感升华,1.,教师总结,2.,家长思索,第41页,第42页,
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