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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宁德市教师进修学院 施晓剑,sxj0903,教育技术能力考试分析指导(初级),第1页,考卷结构及题型分析,试卷结构,基本知识,教案设计,资源准备,教学实施,教学评价,6分,30分,27分,20分,17分,题型:,单项选择题、多项选择题、填空题、配对题、视听分析题、操作题等型，其中,单项选择题、多项选择题和操作题,是考试,关键题型,第2页,考试内容及要求分析,教育技术基本概念与相关理论,1,教学设计基本方法与实践活动,2,教学媒体利用与学习资源开发,3,信息环境下教学实施与教学评价,4,第3页,教育技术基本概念与相关理论,1,教育技术与信息技术,教学设计基本概念与方法,三种学习理论,教育技术应用意义,第4页,教育技术与信息技术,考纲要求,涉,及考查内容,了解教育技术定义,了解教育技术与信息技术联络与区分,了解信息技术与课程整合含义,教育技术目标：,促进学习、提升学习效果,。,教育技术研究内容,：,对学习过程和学习资源设计、开发、应用、管理和评价,。,教育技术依据：,教育学、心理学、传输学,教育技术与信息技术联络：,信息技术发展推进了教育技术研究内容发展，从而影响着教育技术发展,。,教育技术与信息技术区分：,信息技术是教育技术研究中主要媒体工具和伎俩。,信息技术与课程整合含义,。,信息技术在教育教学中作用。,第5页,样题分析,样题1（单项选择题）依据你对教育技术基础知识了解，以下不正确选项是（）,A.教育技术是为了促进学习,是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价理论与实践 B.教育信息化是指在教育教学各个领域中，主动开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育当代化，培养满足社会需求人才过程 C.教育技术与信息技术涵义是一样，只是用不一样名词来表述而已,D.教学设计是教学技术关键内容,样题2（单项选择题）依据你教育技术了解，以下说法正确是（）,A.教育技术就是在教学中使用信息技术 B.利用多媒体计算机辅助教学，其教学效果优于不使用计算机传统教学 C.影响并促进学习即时教育技术出发点，也是教育技术最终目标,D.信息技术水平高教师教育技术水平也高,C,C,第6页,教学设计基本概念与方法,考纲要求,包括考查内容,了解教学设计基本要素及其含义,学习者分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价,了解教学设计基本流程,教学设计含义,教学设计理论基础,教学设计包含要素，各要素含义,教学设计基本流程与 步骤,第7页,样题,分析,样题3 （单项选择题）关于教学设计主要步骤，以下描述正确是（）,A.教学目标分析是为了确定教学起点，方便因材施教,B.学习者特征分析是为了确定教学内容及知识点次序,C.确定教学方法、策略是教学设计全部步骤中第一步,D.在确定了教学目标，进行学习者分析后，应该考虑教学策略设计和教学资源选取,样题4 （单项选择题）教师在教学实施过程中要注意教学策略选择.关于教学策略,以下说法不恰当是（）,A.教学策略有许多不一样类型,包含教学组织策略、教学传递策略、教学管理策略等,B.教室中硬件设备属于教学策略,C.教师对不一样学习目标使用不一样类型学习资源属于教学策略,D.教师依据学生不一样特点采取不一样教学方法属于教学策略,D,B,第8页,三种学习理论,考纲要求,了解,行为主义,、,认知主义,、,建构主义,学习理论基本观点主要不一样之处,包括考查内容,行为主义基本观点,认知主义基本观点,建构主义基本观点,三种学习理论主要区分,建构主义基本要素及其含义,第9页,样题,分析,样题5 （单项选择题）以下关于建构主义学习理论描述，不正确是（）,A.“情境”、“协作”、“会话”和“资源”是建构主义学习环境中基本要素,B.建构主义强调以学习者为中心,C.建构主义强调在学习过程中教师主导作用发挥,D.建构主义认为学习既是个别化行为，又是社会化行为，学习需要交流与合作,样题6 （单项选择题）以下学习理论描述，正确是（）,A行为主义、认知主义、建构主义三种学习理论主要差异在于对学习过程不一样了解,B.行为主义理论强调外界刺激主要性，强调教师对学生引导和启发,C.认知主义学习理论认为人认识是学习者内部加工过程，与外界刺激无关,D.建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用过程中主动地建构内部心理表征过程,C,D,第10页,教育技术应用意义,考纲要求,内容,（1）推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准,（2）教育技术能力是教师专业素质必要组成部分,（3）优化教学过程、培养创新型人才,要求,（1）了解推广教育技术意义与作用,包括考查内容：,教育技术意义与作用；,中小学教师参加教育技术能力培训意义。,第11页,样题,分析,样题7 （单项选择题）关于教育技术意义与作用，以下说法不正确是（）。,A.教育技术是推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准有效路径,B.教育技术能力是教师专业素质必要组成部分,C.教育技术是优化教学过程、培养创新型人才主要伎俩,D.教育技术是向新课改前进唯一方法,样题8 （单项选择题）信息技术对教育产生巨大影响，以下说法不恰当是（）。,A.信息技术应用于教育，有利于丰富学习资源，改进学习环境，改变学生学习方式,B.信息技术发展为教师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台,C.信息技术为学校管理自动化实现提供了可能，能够有效提升管理水平和效率,D.信息技术对学校影响基本上都是正面,D,D,第12页,教学设计基本方法与实践活动,2,需求分析,教学目标分析与教学内容组织,教学媒体选择,面向教与学教学评价,常见教学策略选择与应用,第13页,需求分析,考纲要求,依据自己所处学科、学段对学生特点进行分析（包含智力原因,知识基础、认知能力,、非智力原因,兴趣、动机、情感、意志、性格,),了解所处环境中可供使用各种硬件设备（,DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科试验仪器）,基本功效,了解与本学科相关教学软件平台及惯用工具软件基本功效,包括考查内容,依据学科、学段等特点，对学习者智力原因进行分析,依据学科、学段等特点，对学习者非智力原因进行分析,选择惯用教学环境下可实施教学活动,教学环境中可使用各种硬件设备基本功效及使用方法,学科教学中惯用试验仪器与软件工具基本功效及使用方法,第14页,样题,分析,样题1 （单项选择题）有位语文教师在对小学语文第一册自己去吧一课进行教学设计时，对学习者特征进行分析其中有误是（）,（A）学生是67岁儿童，思维活跃，有较强自控能力,（B）学生是67岁儿童，选择性注意能力比较弱,（C）学生在学习中随意性非常显著，渴望得到教师或同学赞许,（D）学生已经有一定拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料,样题2 （单项选择题）在多媒体教室中（教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet计算机），你无法实施教学活动是（）,（A）网上搜集相关信息,（B）播放多媒体课件,（C）播放教学录像,（D）与学生在网上互动交流,A,D,第15页,教学目标分析与教学内容组织,考纲要求,包括考查内容,国家新课程标准中三维教学目标分类。,依据学科教学总目标和学习者特征，确定并合理描述教学目标。,确定教学重点和难点。,对给定教学内容进行分析。,对教学序列进行合理安排,确定教学目标(了解教学目标分类、依据课程标准和学生现实状况确定教学目标）,确定教学内容及知识点次序（对给定教学内容进行分析、对教学序列进行合理安排,（1）应说明学习行为主体（学习者）；,（2）学习目标编写应尽可能明确、详细；（3）目标设计要有层次性，尽可能表达学习者差异。,第16页,样题,分析,课题名称,九寨沟,科目,小学语文,年级,小学四年级,教课时间,2课时,教学重难点,重点,观赏九寨沟迷人自然景色，将文中优美词句和精彩语段内化,难点,1了解课文内容，激发学生热爱大自然、热爱祖国思想感情,2拓宽视野，全方面了解九寨沟自然风光,教学目标,一、知识与技能,（1）品读课文，了解九寨沟神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美原因；瀑布高低错落，蔚为壮观。,（2）了解九寨沟自然风光和风俗人情。,二、过程与方法,【样题3】以下不适合作为本纬度教学目标一项是（）（A）课外搜集九寨沟相关资料，增强利用网络获取知识能力和分析、处理问题能力，拓展知识视野 （B）经过多媒体教学资源，体验自主学习更多九寨沟自然风光和风俗人情 （C）在自主学习过程中，体验自主学习意义 （D）合作学习搜集更多九寨沟资料，体会合作乐趣,三、情感态度与价值观,（1）经过学习文章内容、利用多媒体课件进行拓展性学习，了解更多九寨沟自然风光和珍禽异兽，增强热爱自然、热爱祖国情感。,（2）感受课文语言文字美。,A,第17页,常见教学策略选择与应用,考纲要求,依据给定教学要求选择适当教学策略（包含：教学活动排序、教学组织形式确实定、教学方法选择）,包括查考内容,这部分内容考查经常放在“教学过程描述”各个阶段，而且出题方式比较多，包括教学活动过程中许多详细知识，如分组策略、提问策略、评价策略等。,第18页,样题,分析,样题4 （单项选择题）在教学中，您想培养学生合作意识，在一次主题式探究学习活动中，您将采取教学组织形式为（）,（A）集中讲授,（B）合作学习,（C）自主学习,（D）探究学习,样题5 （单项选择题）一位老师准备了一些和新课相关联学习资料，在学习新课之前，老师将这些材料作为引导性材料首先展现给学生，然后开展相关教学。在上述教学过程中教师采取了哪种教学策略？（）,（A）随即进入式策略,（B）抛锚式策略,（C）先行组织者策略,（D）支架式策略,B,C,第19页,教学媒体选择,考纲要求,依据给定教学环境选择适当教学媒体(依据学习目标、依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条件）,包括考查内容,该考点考评通常和教学策略、教学方法等结合在一起，因为媒体选择本身也属于教学策略。该部分出题普通都在教学活动中，当然有时候也在教学规划前出题。但不论怎么出题，只要把握了现有教学环境和教学媒体选择相关理论就能应对自如。,第20页,样题6 （单项选择题）小学生在首次读卜算子咏梅时，下面方法最为合理是(),（A）用幻灯片把整篇词显示出来，学生看着朗诵,（B）用幻灯片把整篇词显示出来，由一个学生带着读,（C）用“PowerPoint”课件播放配乐画面，学生跟着配乐画面自由朗诵。,（D）用电脑播放音乐，老师跟着配乐范读，学生跟着老师和音乐默读。,样题,分析,样题7 （单项选择题）在教学媒体选择时，最合理步骤是（）,（A）在确定教学目标和知识点基础上，首先确定媒体使用目标，然后确定媒体类型，最终选定媒体内容。,（B）在确定教学目标和知识点基础上，首先确定媒体使用目标，然后选定媒体内容，最终确定媒体类型。,（C）在确定媒体类型基础上，首先确定媒体使用目标，然后选定媒体内容，最终确定教学目标和知识点。,（D）在确定媒体类型基础上，首先选定媒体内容，然后确定媒体使用目标，最终确定教学目标和知识点。,D,A,第21页,面向教与学教学评价,考纲要求,包括考查内容,该考点主要考查考生依据不一样教学内容以及评价目标选择适当评价方式来制订初步教学评价方案能力，包含对学生学习效果评价和对教师教学效果评价两个方面。,制订初步教学评价方案(对学生学习评价、对教师教学评价）,第22页,样题7 （单项选择题）学生在合作学习后，各小组要进行结果汇报，以下哪种评价方法最好（）,（A）汇报小组外全部学生对汇报小组评分,（B）教师给汇报小组评分,（C）每个学生都给汇报小组打评分，教师也给该小组评分,(D)每组派个代表给汇报小组评分,样题,分析,样题8 （单项选择题）课堂练习是加深学生对新讲课了解，提升处理问题能力主要方式，要求“全体学生主动参加”。相对而言，下面方法中最为合理是（）,（A）每位学生在练习本上完成，教师巡视时发觉问题，即,时与学 生交流,（B）每位学生在练习本上完成，然后小组评议，在全班交,流，教师点评,（C）以提问方式，由几个学生完成，其它同学只完成判,断工作,（D）发一张事先准备好练习卷，要求学生在要求时间,内完成，并收回试卷批改,C,B,第23页,教学媒体利用与学习资源开发,3,1.电子教案设计与制作,2.教学资源基本概念及常见数字教学资源,3.常见数字教学资源获取方法,4.数字教学资源存放与组织管理,5.教学演示课件及其制作,第24页,1.电子教案设计与制作,考纲要求,包括考查内容,新建与保留电子教案：包含新建、打开、保留（要求会保留在不一样路径下）,电子教案编辑,文字设置（字体、字号和颜色设置）；,段落设置（行距、对齐方式、间距）；,图像插入（图片、剪贴画）；,页码插入（在要求位置上插入页码）；,插入表格（格式和内容设置）；,查找与替换（指定字符、替换字符或特 殊符号）。,表达学科特点,编辑电子教案时，不但要能完成以上操作，更要熟悉教学内容，在文本输入、格式调整以及学科内容上都要做到准确无误，尤其是各学科包括到特殊符号使用，如理科中字母、公式、大小写、版式要求，语文和英语学科中字母和拼写输入、大小写、全角半角，标点符号使用。,电子教案特点、结构及制作工具：（1）了解电子教案特点；,（2）了解电子教案基本结构；（3）了解电子教案惯用制作工具.,利用文字处理软件制作电子教案,依据学科特点和教学要求，利用文字处理软件（如Word或WPS文字）在给定模板中完成电子教案,第25页,样题,分析,样题1 （单项选择题）一名语文教师，在检验学生提交word格式作文时，你发觉很多学生不注意区分全角“。”和半角“”。他们该怎样操作，才能既快速又准确地修订文档中全部错误（）,A点击“编辑,全选”后，输入全角“。”替换半角“”,B点击“编辑,查找”后，在查找内容中输入半角“”来替换全角“。”,C点击“编辑,替换”后，在查找内容中输入全角“。”而在替换为中输入半角“”后重复点击“查找下一处”,D点击“编辑,替换”后，在查找内容中输入半角“”而在替换为中输入全角“。”后点击“全部替换”,D,样题2,（操作题）编排教学文档。,请你依据要求对配套光盘“书稿素材第4章第一节”中“帐单教学设计.doc”进行文档编辑。,（1）请打开该文档，将标题“帐单教学设计方案”字体设置为“黑体”，字号为“小三”，加粗，并使其居中。,（2）在该教学文档页脚中添加页码，并将其对齐方式设置为右侧，且首页也添加页码。,（3）将该教学文档以文件名“帐单.doc”保留到个人文件夹下“教学资源”子文件夹中,第26页,2.教学资源基本概念及常见数字教学资源,考纲要求,包括考查内容,1教学资源基本概念,（1）了解教学资源含义,（2）了解教学媒体类型及起源,（3）了解惯用教学媒体特点,（4）了解各种教学媒体使用范围和优势,（5）依据特定教学内容选择适当教学媒体,2常见数字教学资源格式,（1）区分惯用数字教学资源格式,可执行文件格式（*.exe）,文档格式（*.doc，*.ppt，*.xls）,音频格式（*.wav，*.mp3）,视频格式（*.mpg，*.avi）,图像格式（*.jpg）,（2）掌握常见数字教学资源使用方法,在了解教学资源含义、类型、起源及惯用教学媒体特点基础上，明确各种教学媒体使用范围和优势，并能依据特定教学内容选择适当教学媒体。在教学实践中，不但要区分惯用数字教学资源格式，还要掌握常见数字教学资源使用方法。,第27页,样题,分析,样题3 一名教师在网站上找到四首其它国家国歌并想要在明天课堂上为学生播放这些歌曲，可是下载以后你发觉，这四首歌曲分别是wmv，mp3，mpeg和rm格式。而你所使用电脑只有Media player这一个播放器，那么在不安装新软件前，你无法播放歌曲格式是（）,Amp3格式 Bwmv格式 Cmpeg格式 Drm格式,样题4 在小学语文人教版第五册听听秋声音一课教学导入步骤时，为了让同学能够学习聆听，尝试从声音中取得秋天印象，感受秋天意境，你认为采取哪种教学媒体更适当（）。,A.让学生上网搜索相关秋天声音或相关秋著名乐曲、歌曲，然后汇报交流。,B.用电视机播放一段视频片断，其中包含世界著名景点在秋季时美景，观后学生讲话,C.用投影放映一个PPT文件，其中包含落叶、丰收、小动物等多幅图片，背景音乐为天净沙秋思配乐诗朗诵，让学生观看后表示,D.用录音机播放一段声音文件，其中包含动物叫声，风声，雨声，农民们在秋收欢笑声等，让学生闭目聆听，展开想象，然后口头表示。,D,D,第28页,3.常见数字教学资源获取方法,考纲要求,包括考查内容,本部分内容要求考生具备基本数字资源查询、搜集、获取、简单制作能力，如能用分类和关键词法查询数字教学资源，能够用浏览器收藏夹和历史统计搜集惯用网址，能够截取图片类数字教学资源，能够利用录音软件制作音频素材等，而且一定要建立起数字资源版权意识。,了解数字教学资源获取方法,掌握获取数字教学资源基本方法,获取数字教学资源时统计出处，引用时自觉注明,第29页,样题,分析,样题5 （单项选择题）在查询资料过程，你找到了一个有多幅精美图片网站。可是因为该网站不支持右键，无法经过“图片另存为”方式保留图片，这时候应该（）,A按下键盘上“Print Screen”键，然后将其粘贴到画图工具 中进行适当编辑,B按下键盘上“Num Lock”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当编辑,C按下键盘上“Caps Lock”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当编辑,D按下键盘上“Back Space”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当编辑,样题6,（填空题）在准备“望庐山瀑布”一节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关动画和视频演示课件，你准备填入搜索关键词是,和,。,A,“望庐山瀑布swf”,“望庐山瀑布avi”,第30页,4.数字教学资源存放与组织管理,考纲要求,包括考查内容,要求考生能够利用一个或各种下载工具获取数字资源，并能依据一定分类标准，对数字教学资源进行分类管理，熟悉文件夹新建、移动、删除、重命名等常见操作。,（1）掌握在硬盘上存放数字教学资源基本方法(下载与保留数字教学资源),（2）使用文件夹对数字教学资源进行分类管理,第31页,样题,分析,样题7（操作题）你正在准备一节主题为“毛主席诗词赏析”综合活动课。在搜集网络资料过程中，你找到了一个网页hppt:/（单项选择题）,在“马”主题学习过程中，学生们发觉一个徐悲鸿生平介绍网页，他们想将其中文本材料保留在Word文档中，方便深入修改。以下做法恰当是（）,A.将网页另存为.html文件后进行辨析,B.将网页另存为.doc文件后进行编辑,C.选中网页上需要文字进行复制，打开空白Word文档，,选择性粘贴后再编辑,D.网页另存为txt文件，打开空白Word文档，粘贴后再编辑,C,第32页,5.教学演示课件及其制作,考纲要求,包括考查内容,1教学演示课件,（1）了解演示课件在教学中应用,（2）知道可用于制作演示课件惯用软件PowerPoint、WPS 演示,2制作教学演示课件,依据学科特点和教学要求，利用惯用软件（如PowerPoint或WPS演示）制作教学演示课件,知道可用于制作演示课件惯用软件有哪些,了解何种教学目标和教学内容适合于使用演示型课件,能够创建新演示文稿、并选择适当模式与模板,知道演示文稿基本结构并依据需要选取，如标题页、目录页、内容页和总结页,能依据实际需要选择不一样视图方式，对演示文稿进行编辑与制作,对演示文稿进行基本编辑：文字与图片输入与编辑，字体字号设置,对演示文稿进行深入修饰：如文字框、艺术字、音频、视频文件插入与设置（插入，布局，特效），幻灯片切换方式,了解演示文稿保留方式、保留格式，并能够对不一样文件格式进行转换，如PPT保留成PPS格式，把PPS转存为PPT格式等。,能够依据教学需要，对已经有演示文稿进行元素提取，新添素材，调整次序等再加工,了解演示文稿播放时常出现问题，并能排除简单故障,防止演示文稿制作、设计及使用过程中常见不妥方式,第33页,样题,分析,样题9,（操作题）你要在课堂中使用“一个小村庄故事.ppt”。为配合文章中优美描写：“在山谷中，有一个小村庄。那里森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错”，你想用对应图片来创设情境。请完成以下操作。,（1）打开配套光盘“书稿素材第四章第五节”中“一个小村庄故事.ppt”，将第一张幻灯片中标题“一个小村庄故事”改为艺术字展现。,（2）为第二张幻灯片中图片设置自定义动画，单击图片时以从左向右擦除方式展现。,（3）从第二张幻灯片起，新建第三、第四、第五张幻灯片。选择配套光盘“书稿素材第四章第五节”中图片001.bmp、002.bmp、003.bmp，按图片命名次序依次插入,（4）为每张幻灯片设置不一样切换方式。,（5)文件重命名为“一个小村庄故事（新）.ppt”保留到您个人文件夹“教学课件,语文课件”。,第34页,信息环境下教学实施与教学评价,4,教学实施基础知识,常见教学组织形式及其教学交流方法,教学评价内容与方法,数据统计与分析工具使用,统计结果分析与表示,教学反思基本方法,对教师教学评价认识,第35页,考纲要求,包括考查内容,教学实施基础知识,1教学过程基本步骤,了解教学过程基本步骤,在教学实施过程中感受、了解教育技术对新课改支持作用,依据教学现场情况适当调整教学步骤及相关内容,2教学信息展现,了解教学信息展现要素,利用技术在教学实施过程中合理、有效地展现教学信息,3辅助教学主要硬件设备及其功效,了解辅助教学主要硬件设备及其功效,掌握辅助教学主要硬件设备使用方法,4惯用软件在教学实施过程中应用,依据数字教学资源类型选择对应软件,掌握惯用软件使用方法,教学过程包含三个基本步骤,教学准备包含基本内容,针对突出事件，在教学实施过程中，教师合理调整教学步骤及相关内容能力,评价反思：评价反思过程,了解教育技术对教学过程支持作用,教学信息展现方式,能够利用技术在教学实施不一样步骤中，采取不一样方式合理有效展现教学信息,针对不一样学科特点及学科内容，选择合理教具或仪器,DVD播放机和电视机：了解其功效，并掌握其使用方法,计算机、网络和显示设备：了解他们功效，并掌握他们使用方法,各种硬件设备使用过程中需要注意事项,区分Word、WPS文字、PowerPoint、WPS演示、Windows Media Player等软件对不一样数字资源处理,IE浏览器使用,Word、WPS文字、PowerPoint、WPS演示、Windows Media Player惯用软件使用方法,第36页,样题,分析,样题1,（单项选择题）以下选项中，属于一个完整教学过程三步骤之一是：（）,A 教学目标分析 B 教学策略选择 C 教学准备 D 教学资源搜集,样题2,（多项选择题）以下选项中，对辅助教学主要硬件设备及其功效说法哪些是错误：（）,A惯用辅助教学硬件设备包含教具或仪器、DVD播放机、电视机、计算机、网络及显示设备等。,B关闭计算机时，普通先关主机，后关外围设备。,CDVD播放机中“快进、倒退、时间定格”等功效能够产生相同效果。,D在教学过程中，在适当时机合理使用辅助教学设备，能够丰富教学伎俩，提升教学效率。,E关闭投影仪时，正确操作是直接切断电源。,样题3,（单项选择题）要打开文件“一株紫丁香.ppt”，能够选取哪个软件打开？（）,AWord BPowerPoint CWindows Media Player DIE,C,C、E,B,第37页,包括考查内容,常见教学组织形式及其教学交流方法,考纲要求,集中讲课、自主学习、协作学习概念了解,三种组织形式功效和特点,采取协作学习需要注意问题,教学交流及互动主要性,教学交流主要表现,惯用交流方式,不一样交流方式适用交流内容,文字处理软件中，批注和修订功效使用,电子邮件注册、收发邮件、附件发送、邮件管理,1教学过程组织形式,了解教学过程中各组织形式（集中讲授、自主学习、协作学习）功效和特点,2.教学交流认识,认识互动在教学中主要性,依据特定内容选择适当交流方式,3交流工具使用,掌握利用文字处理软件（如Word或WPS文字）进行批注与修订,掌握利用电子邮件与学生、教师或其它人讨论与交流,第38页,样题,分析,样题4,（单项选择题）以下哪个选项说法是正确：（）,A集中讲课是以班为教学单位，学习者对学习目标、学习内容、学习方法及学习材料有一定自主权。,B在自主学习这种教学组织形式中，教师是学生辅助者，为学生解答学习过程中疑难。,C协作学习是一个为了促进学习、由许多学生形成一个小组，协作完成某个给定学习目标或学习任务教学组织形式。,D集中讲授主要以班级教学进行组织，班级人数普通是不固定，由教师依据教学计划中统一要求教学内容和教课时数，按照课程表上课一个组织形式。,样题5以下关于教学交流描述中，哪一项是不正确（）,A教学交流方式很多，能够经过言语、书面方式、电子工具进行交流。,B师生之间交流与互动非常主要，对学生学习含有促进作用。,C课后作业、学生学习过程疑难问题，学生学习成绩等都属于日常教学信息。,D教学交流方式很多，经过电子工具交流比其它方式要好，比如：经过文字处理软件批改功效修改学生作业就非常方便。,B,D,第39页,教学评价内容与方法,考纲要求,考查内容,教学评价五种基本功效及对其了解,教学评价分类标准,教学评价按不一样分类标准划分类型,每种类型教学评价特点及使用情况,相关教学评价类型区分与联络,教学评价主要内容：教学资源和教学效果,教学资源评价标准,教学效果评价方法选择,了解教学评价基本功效(教学功效 诊疗功效、调控功效、激励功效),了解不一样分类标准下教学评价类型及其特点,按评价基准分类（相对评价和绝对评价）,按评价功效分类（诊疗性评价、形成性评价和总结性评价）,按评价分析方法分类（定性评价和定量评价）,(3)了解评价基本内容(教学资源、教学效果）和方法,第40页,样题,分析,样题6,（单项选择题）依据你对教学评价了解，以下描述不正确是（）,A教学评价主体是多元化，能够是教师，也能够是学生。,B教学评价能够分为形成性评价、总结性评价和诊疗性评价。,C教学评价内容能够是教师实施教学过程，也能够是学生表现。,D对于学生学习效果评价不能只看他考试成绩。,样题7,（单项选择题）教学评价按照分析方法不一样，能够分为定性评价和定量评价。以下对于这两种评价方法描述不恰当一项是（）,A定性分析结果一个是描述性材料，数量化水平较低甚至没有数量化,B定量分析是从量角度利用统计分析等方法对数据进行数学运算，数据量化度较高,C因为教学包括人原因及需要主观判断原因较多，因而不应在教学中使用定量分析方法。,D对学生学习态度优劣评价属于定性分析，统计学生期末考试成绩属于定量分析,B,C,第41页,数据统计与分析工具使用,考纲要求,考查内容,对学生评价时，惯用评价数据搜集方法,使用不一样搜集方法，需要注意问题,学生成绩和调查问卷处理,Excel和WPS表格进行操作：.单元格删除、添加和合并，行列删除、添加和合并，文字和数据输入，数据求和、平均值、排序。,选择适当方式搜集学生评价数据，如平时作业，测验、考试结果；小组协作学习各类文档及结果；调查问卷。,选择适当评价方法和工具对评价数据进行初步处理,第42页,样题,分析,样题8（操作题）在进行一次考试后，需要您对这次考试成绩进行统计分析。,要求：打开文件“成绩统计.xls”（假如您想实际操作此题，请到“配套光盘/书稿素材/第五章/第四节”中下载文件“成绩统计.xls”。），该文件统计了28名学生此次考试各题得分情况，依据以下要求，对这个成绩表进行简单统计分析：,在表格右侧增加一列，该列为该同学总成绩，计算每人总成绩；,按照总分进行降序排列；,在表格底部增加一行，该行为每类型题28位同学平均得分，计算每小题平均分；,在表格底部再增加一行，该行为每个类型题难度，计算每个类型难度。（难度=平均分/满分）。,第43页,统计结果分析与表示,考纲要求,考查内容,统计结果分析主要方法,定性分析与定量分析特点及作用,评价结果主要表示方式,采取评语、表格、统计图表等表示方式时需要注意问题,统计图表形成与解读,表格形成与解读,了解数据分析普通方法与内容,依据数据统计结果分析学生学习情况,第44页,样题,分析,样题9（操作题）在“配套光盘/书稿素材/第五章/第五节”下有一文件“分数段统计.xls”，（假如您想实际操作此题，能够到光盘找到原始文件进行操作。）统计是某班级语文学科考试成绩分布表，请依据表格内数据做柱形图，并进行解读。,要求：,形成三维簇状柱形图；,标题填写“分数段统计图”，分类（X）轴填写“分数段”，数值（Z）轴填写“人数”；,形成柱形图作为对像插入。,解读形成柱形图。,第45页,教学反思基本方法,考纲要求,考查内容,撰写教学反思内容,教学反思主要性,惯用教学反思方法,撰写日志、观看教学录相及教师间交流讨论等不一样方法采取时需要注意问题,内容,教学反思内容,教学资源、教学过程、教学效果与效率,教学反思方法,撰写教学日志、观看教学录像、教师间交流讨论,要求,初步形成教学反思意识,了解可用于教学反思方法,经过评价数据反思自己教学,第46页,样题,分析,样题10（多项选择题）在完成教学实施之后，结合教学过程进行反思时能够考虑原因有（）,A活动次数,B资源有效性,C教学效果,D协作程度,E学生主体性,A、D、E,第47页,对教师教学评价认识,考纲要求,考查内容,了解教师教学过程评价表组成和作用,从教学过程评价表中分析教学步骤中存在问题,教学教学过程评价表组成,教学教学评价表作用,教师教学过程评价表维度,依据教学过程评价搜集数据，分析教学中存在不足,第48页,样题,分析,样题11（单项选择题）下面对教师教学评价描述不正确是：（）,A经过对教师进行教学评价，有利于提升教师教学水平。,B利用教学评价表，是获取对教师教学评价数据非常主要一个伎俩。,C教师教学评价表只包含教学设计、教学资源、教学目标、课堂气氛、学生学习效果这几个维度。,D教师依据教学过程评价搜集到数据，普通能够分析出教学过程中存在问题。,C,第49页,谢 谢！,第50页,
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