资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Company,LOGO,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,高考,小说阅读关键点,第1页,三、应对办法：,回归,书本,完善贮备,精练习题,针对训练,及时反馈,归纳总结,二、小说考查特点：,小说情节、环境、人物形象、语言、表示技巧等方面来设题,第2页,林黛玉进贾府,中小说,知识,清单：,1,、节选部分开头描绘宁府门口,“,两个大石狮，三间兽头大门，,匾上大书敕造宁国府个大字,”,，重复突出一个,“,大,”,字，用建筑物宏伟壮观暗示贾家社会地位显赫、威严、气派。,这是经典社会环境描写，为人物活动提供场所。,2,、写荣府长子贾赦居所是,“,小巧别致,”,，黛玉去时，有许多,“,盛装丽服之姬妾丫鬟迎着,”,，而贾家次子贾政居所却是,“,轩昂壮丽,”,，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦,“,寡人有疾,”,特点。,这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。,3,、,黛玉陪贾母用晚餐时,“,照样漱了口,”,属于,动作细节描写，突出黛玉心思过人、善于应变特点。,第3页,4,、,本文刻画人物方法主要有,正面描写和侧面描写,。,5,、黛玉对于,“,读什么书,”,这个不一样人问相同问题，回答截然不一样，是因为贾母评价贾家三姐妹读书目标不过是不做,“,睁眼瞎子罢了,”,。,在语言前后对比中突出黛玉多思多虑特点,。,6,、,用诗词揭示人物性格：,西江月,，它用似贬实褒口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、蔑视世俗、卓然独立叛逆性格、封建新人形象。,林黛玉进贾府,中小说,知识,清单：,第4页,Company Logo,表示方式,：叙述次序、描写方法、抒情类型。,表现手法,：悬念、铺垫、伏笔、衬托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想,布局谋篇,：线索选择、次序选取、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁,语言辞格,：,a.,描绘类,：比喻、夸大、拟人、借代生动形象,b.,结构类,：对偶、排比、重复强调突出,c.,语气类,：反问、设问增强语气,尤其,注意：,散文中衬托（尤其是反衬）手法。,文学作品常见表现手法与技巧概览,第5页,Company Logo,一、小说基本知识概述,小说定义：,以刻画,人物形象,为中心，经过完整,故事情节,和详细,环境,描写，揭示社会矛盾、反应现实生活一个文学体裁。,小小说：,一个以很小篇幅，反应生活中极短时间内发生较单一事件文学体裁。,三,要,素,人物,描写手法,情节,构建方法,环境,自然社会,把握形象特点,把握主题思想,鉴赏写作技巧,（1）情节结构特点；,（2）环境或人物描写方法；,（3）作品表现手法；,（4）文章构思技巧；,（5）文章语言特色。,第6页,Company Logo,二、赏析小说人物形象,1.,人物描写方法,：,正面描写,：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）,侧面描写,：,侧面衬托（,他人描述、作者议论,）、环境描写、景物描写,2.常见题型,分析小说刻画人物方法与技巧；,概括人物性格特征；,评价小说中人物（包含作者本身对人物态度和读者对人物评价）。,第7页,Company Logo,形象刻画基本技巧各种描写手法利用与作用,肖像、神态、动作描写,：,更加好展现人物内心世界及性格特征。,语言描写,：,刻画人物性格，反应人物心理活动，促进故事情节发展。描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。,心理描写,：,直接表现,人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推进情节发展。,细节描写,：更细腻地展示人物某一特征。,对人物形象特征、语言、动作、衣饰等细致而富有表现力细节作特写式描写,第8页,Company Logo,3.“人物性格特征分析题”解题思绪,从,故事情节发展改变,中把握人物性格。,情节往往是人物性格形成发展过程。,从,人物之间矛盾冲突,中认识人物性格。,在激烈矛盾冲突中，人物思想性格往往反应得最充分最深刻。,从,描写手法,中认识人物性格。,作品对人物肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物思想感情和性格特征。,二、赏析小说人物形象,第9页,Company Logo,二、赏析小说人物形象,从,社会环境、活动场景及人物关系,中认识人物经典意义。,形象经典意义往往要依据故事发生历史背景来思索，而人物活动详细场所、人物之间关系等，往往也与其经典意义相关。,借助,作者对人物介绍和评价,把握人物基本特征。,包含小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。,人物形象分析题表述关键点：,是一个怎样人+性格、品质特征+形象意义,第10页,Company Logo,三、赏析小说情节安排,1.小说情节结构,序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。,2.情节安排,基本手法,3.常见题型,最常见是概括故事情节。,用一句话或简明语句概括故事情节；,文中共写了哪几件事，请依次加以概括；,概括小说某一步骤内容（包含指出开端、发展、高潮和结局四部分中某首先）。,第11页,Company Logo,情节安排基本技巧各种叙述手法利用与作用,顺叙,：,按时间（空间）次序来写，情节发展,脉络分明，层次清楚。,倒叙,：,不按时间先后次序，而是把一些发生在后情节或结局先行提出，然后再按次序叙述下去一个方法。,造成悬念，引人入胜。,插叙,：,在叙述主要事件过程中，插入另一与之相关事件，然后再接上原来事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，,使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加充实丰满。,第12页,Company Logo,补叙,：,在叙述主要事件过程中，插入另一与之相关事件，然后再接上原来事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做一些交代，照应上下文。,平叙,：,指平行地叙述两件或两件以上同时发生事。能够使,头绪清楚，照应得体,，但要注意交待事件起讫时间。,平叙方式有二：“花开两朵，各表一枝”：先说甲事，再说乙事，两边都交待清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。,情节安排基本技巧各种叙述手法利用与作用,第13页,Company Logo,三、赏析小说情节安排,4.概括故事情节方法思绪,完整叙述。,按照,“,何时何地何人做何事,”,格式加以概括，应有要素不能丢失。,“,何事,”,一环中有时要包含,“,原因、经过、结果,”,。,从主人公角度叙述。,故事较复杂，关涉到人物较多时，要防止前后情节相互交织。注意把握住事件包括对象，从同一角度概述，做到前后贯通。,第14页,Company Logo,情节安排评价,1.全文情节,一波三折,。引人入胜，扣人心弦，增强故事戏剧性、可读性。,2.小说情节,首尾呼应,。使情节完整结构严谨。,3.开头利用,倒叙,，设置悬念，吸引读者，引人入胜。,4.结尾,戛然而止,，给读者留下辽阔想象空间，或引人深思。,5.结尾,出人意料,，情节逆转，深化主题。,6.贯通情节,线索,，可作线索有：事、物、人、情、时间、空间。,注意：,分析情节目标是了解人物性格、把握主题。所以要注意体会情节对人物性格形成及对小说主题揭示上作用。,第15页,Company Logo,四、赏析小说环境描写,1.环境包含社会环境和自然环境。,小说中环境描写，有时是为了,表现故事发生时间、地点和社会条件,，用于,衬托人物活动时代意义,，有时是为了,渲染气氛，从侧面表现人物性格,，它是整个作品中不可分割组成部分，对于,增强故事真实性,是至关主要。,在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。,2.常见题型,就指定环境描写说出其作用。,第16页,Company Logo,环境描写作用,1.,社会环境,（故事发生时代背景）：,交待人物活动及其成长时代背景，揭示各种复杂社会关系；,交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；,揭示社会本质特征，揭示主题。,2.自然环境,（人物活动详细场景）：,点明故事发生时间、节令和地点；,交代人物活动背景，衬托人物性格、心理；,渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；,推进故事情节发展；,暗示或象征社会环境，衬托主题。,第17页,Company Logo,环境类试题答题思绪,一、表述关键点：,环境本身,（交代时间，交代背景，营造气氛，渲 染气氛）,情节,（推进，暗示，铺垫）人物（衬托，衬托）,主题,（表示，寄托，暗示，揭示）。,二、表述格式,详细描写了景色，营造（创设）了一个气氛；渲染（定下）了抒情基调；衬托了人物思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推进情节发展。,第18页,Company Logo,五、赏析把握小说主题,1.主题是小说灵魂。,主题深浅往往决定着作品价值高低，所以，观赏小说必须观赏小说主题。,2.常见题型：,找出表达小说主题句子（或用自己话概括作品主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）了解或看法。,第19页,Company Logo,五、赏析把握小说主题,3.小说主题分析概括题解题思绪,从小说,情节和人物,形象入手。,从作品所反应,时代特征与经典环境,上把握主题。,联络作品时代背景及经典环境描写，认识人物形象思想性格中所打上时代烙印，把握住人物形象所折射出时代特征，从而到达揭示小说主题目标。,从小说,精巧构思,中把握作品主题。,第20页,Company Logo,五、赏析把握小说主题,4.主题常见表现形式：,以小说主要人物性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中真善美和假丑恶。,用故事形式针砭时弊。,经过寓言，寄寓人生哲理。,虚构生活经历，反应人物生存状态和心理状态。,第21页,Company Logo,六、鉴赏小说表示技巧,常见题型：,1.文,中利用什么表现手法塑造形象？有何作用？,细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等,2.文,中特有表示方式是怎样为表情达意服务？,记叙、描写、说明、议论、抒情,3.小说,语言利用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？,语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样,第22页,Company Logo,小说惯用开头及作用,1.设疑法（悬念法）：,开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是,造成悬念，引出下文情节；,引发读者思索，吸引读者阅读；,突出人物形象；,揭示或暗示小说主题。,2.写景法。,渲染环境气氛，交代主人公活动背景，衬托人物性格。暗示小说主人公命运。,第23页,Company Logo,小说惯用结局及效果,1.出人意料结局。,（项链）,从结构上看，它使平淡故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者心灵，产生震撼人心力量。,从表现手法上看，与前文伏笔相照应，使人以为又在情理之中。,从主题上看，能更加好地深化主题。,2.令人伤感悲剧结局。,（药杜十娘）,从表现人物性格看，能更加好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思索。,从主题上看，能更加好地深化主题。,第24页,Company Logo,小说惯用结局及效果,3.令人喜悦大团圆结局。,（柳毅传）,从表示效果看，小说喜剧结局给读者留下了辽阔想象空间，耐人寻味。,从情感体验看，喜剧性结尾与主人公、作者意愿组成友好一体，给人以欣慰、愉悦之感。,从主题上看，这么结局凸显出人性真善美超越战胜了假丑恶，反应出人类对和平美好幸福美满生活向往。,4.戛然而止结局。,留下了,“,空白,”,（辽阔想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。,第25页,Company Logo,小说标题赏析题解题思绪,1.题型：,小说标题怎样了解？有何作用？,2.解题思绪：,经过联络、分析小说主要情节、主要人物、主要内容来了解标题含义。,常见作用：起线索作用，贯通全文；暗示或点明小说主题。象征某种精神品质。,3.答题模式：,标题表层详细意思（文中详细XX）；,与主题表示、形象特征相关深层意思。,第26页,Company Logo,语言鉴赏品味题解题思绪,1.从语言个性化角度赏析。,个性化人物语言，能显示人物独特性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。,2.从语言表示丰富内涵角度赏析。,品味语言利用在简练传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特物态特征等方面魅力。,3.从语言格调角度赏析。,幽默幽默、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。,第27页,Company Logo,小说阅读考点总结,一、关键词：,环境、情节、人物、主题。,二、详细考查角度：,1.把握故事情节；,2.琢磨人物形象；,3.赏析环境描写；,4.概括小说主题；,5.分析写作技巧；,6.品味语言特色。,第28页,方法指津,方法指津,第一步：读,小说三要素，把握主旨,（,1,）写了哪些人？主要人物是谁？,（,2,）主要情节，在情节中表达人物什么 特征？,（,3,）作品有没有环境描写？如有作用？,（,4,）作品塑造这一人物用意何在？,【,主题思想,】,第29页,方法指津,方法指津,第二步：想,分析题干，明确要求,（,1,）看题目，题目怎么问，审清题干。,（,2,）联络小说阅读哪个知识点？这一知识点，应该答些什么？,（,3,）想一想怎么组织语言？,第三步：写,组织语言，准确表示,第30页,实战演练：,第一步：读,1,、人物,-,2,、情节,-,3,、环境描写,-,4,、塑造人物,-,用意（）,第31页,例,1,请依据小说内容，谈一谈小一脸由红变成紫原因。,例,2,依据文意，说说古阳关为何闻名遐迩？（,08,全国,）,例,3,作者到了“天涯海角”，为何却说“这哪里是天涯？（,07,全国）,例,4,作者为何说“在我心中，泰山早已成为一个巍峨博大文化符号”？（,07,浙江）,特点,内容上逻辑关系,作答方式,摘抄原文,抄,第32页,相关语句：,A,、五年前倒下松林，至今还在他心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。,B,、眯起眼，驼爷读狗娃脸上那道月牙疤。,C,、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。,D,、驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸灿烂。,E,、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你快想疯了！,信息,A,、他是个尽责护林员,信息,B,、面对威胁时表现,信息,C,、坦然,信息,D,、想说服狗娃,信息,E,、关心狗娃父母,忠于职守,面对威胁,不退缩,坦荡、自信,对像狗娃这么,犯过罪人也并,不丧失信心,关心他人,参考答案,第一步找相关语句；,第二步逐句提取信息；,第三步依据题意对选出有用语言信息进行加工改造，重新组合表述。,方法指津,第33页,15,请结合全文，简明分析杨小一这一人物形象性格特点,（,6,分）,文中杨小一是,憨厚乐观、孝顺,热爱知识、有,梦想坚强、有,毅力、能吃苦,不服输青年。,老实、善良、安分守己、,不善言辞，节俭、吃苦耐劳，,为了低微收入而四处奔走。,长久贫苦生活已使他,对自己、对他人、对生活没,有了太多、太高要求，,很轻易满足。,他想进入,“我大学”看一看愿望,是那么卑微而可怜，,而实现过程又是那么,辛酸而艰难，可他却感到了,无限幸福。,问,题,答,案,标,准,答,案,只有评,简析,+,性格,第34页,16,、文中保安对待杨小一态度和做法，人们有不一样观点。请说出你看法和理由（,6,分）,纤夫给人印,象是：雄浑、,壮阔、粗犷；,人与自然抗,争，人与命运,搏斗。,纤夫性格雄,浑、壮阔、粗犷；,纤夫是“人与自,然抗争，人与,命运搏斗”典,型。,繁荣纤文化，,是纤夫们集体,创造。,问,题,答,案,规,范,答,案,分 点 列 写,语 句 完 整,关 注 分 值,照 抄 直 搬,不 加 整 理,不 问 分 值,第35页,2,、作者为何说纤夫只是“谋生而已，与伟大却像隔着几重山头”？（,6,分）,纤夫像挑担、拉车、掘地一,样日常，牛筋马力总是要,付出，纤夫形象是脚着,草鞋，穿厚衣服，头戴小草,帽，姿势是躬腰，像煮熟了,虾公；纤绳细，纤路长，,只能进，不能退。遇恶风逆,水，脚更便像有磁铁吸住一,般沉重，纤夫希望不会去,做人师，不会去经商，不会,去做官。纤夫只希望走一段,好纤路。,形象不雅,：着草鞋，,着短裤，穿厚衣服，,戴小草帽，一律躬腰，,像煮熟了虾公；,工作艰辛,：平素套,纤绳像牛上了轭头,;,若,遇恶风逆水，低头弓,腰像猪一样朝前拱。,愿望微小,：只希望,走一段好纤路，雨,天别滑脚。,杂乱无章,眉毛胡子一把抓,善 作 提 炼,分 点 列 写,问,题,答,案,规,范,答,案,第36页,4,、作者在第四节和最终一节都写到,纤夫爱,，其作用分别是什么？（,4,分）,第四节写,纤夫爱,结构上作用,是承上启下；,内容上作用,是引发下文，,为下文详细表现纤夫思,想性格作铺垫。,最终一节写,纤夫爱,结构上作用,是照应前文、,总结全文；,从内容上看是,慨叹世人不了解纤夫生活,艰辛，歌词并不能反应,纤夫真实情感世界，从,而深化了主题。,第四节写,纤夫,爱,其作用,是承,上启下，引发下文,.,最终一节写,纤,夫爱,其作用,是,慨叹世人不了解纤,夫生活艰辛，深,化了主题。,问,题,答,案,规,范,答,案,丢 三 落 四,顾 此 失 彼,应 有 尽 有,全 面 周 详,第37页,当代文阅读答案整合技巧“,六应六忌,”,应“对书算命”，忌就题答题，主观臆断；,应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；,应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓；,应有“点睛”之词，忌群龙无首，一盘散沙；,应周详全方面，忌丢三落四，顾此失彼；,应看分答题，忌一答了事，不问分值。,第38页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
