雨霖铃听课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雨霖铃,柳永,黯然销魂者，唯别而已矣。,_,江淹,别赋,柳永,字耆卿,原名三变。柳永年轻时到汴京应试,常常和歌妓们一起生活,为人狂放不羁。当时的皇帝宋仁宗听到柳永这个人之后,说,:,“,此人任从风前月下浅斟低唱,岂可令士宦！,”,所以柳永落第了。至景佑元年,也就是在他岁左右的时候,才进士及第。,他是一个政治上抑郁失志,生活上经历特殊，博学多才，妙解音律的才子词人，更是一个流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，多情的浪子。,背景介绍,这首词是作者要离开都城汴京到外地流浪时所写，他千里迢迢从家乡福建远赴京城河南开封，是前去应考的，希望能够金榜题名。可是却未能如愿，自然情绪低落，“官场失意”，此时再加上又不能与“红粉”知己长相厮守，“情场亦不如意”，这两种人生失意相互作用，于是百感交集，就使得这份离愁，悲哀更加沉重。,雨霖铃,寒蝉,/,凄切，对,/,长亭,/,晚，骤雨,/,初歇。都门,/,帐饮,/,无绪，留恋处，兰舟,/,催发。执手,/,相看,/,泪眼，竟,/,无语,/,凝,噎（,y,）。,念,/,去去,千里,/,烟波，暮,霭,（i）,/,沉沉,/,楚天阔。,多情,/,自古,/,伤离别，更,/,那堪,冷落,/,清秋节。今宵,/,酒醒,/,何处,?,杨柳岸,晓风,/,残月。此去,/,经年，应是,/,良辰好景,/,虚设。便,/,纵有,/,千种风情，更,/,与何人说。,1,这首词哪句话最能体现作者思想感情,？词的感情基调是怎样的？,2,这首词的主要内容是什么？,作者用什么样的抒情方式将凄凉哀婉的感情表现出来的,?,直接抒情,间接抒情,研读文本,请找出词中,直接抒情,的诗句出来。,雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,?,杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。,合作探究,结合诗句体会这些意象是怎样表现离愁别绪的？在品读中你产生了哪些联想？,总结：,寒蝉,凄凉,长亭,离愁,骤雨,悲凉,烟波,绵长,暮霭,沉重,楚天,无边,酒,对,酒,当歌，人生几何。,曹操,抽刀断水水更流，举,杯,消愁愁更愁。,李白,酒,入愁肠，化作相思泪。,范仲淹,三杯两盏淡,酒,，怎敌它晚来风急？,李清照,劝君更尽一杯,酒,，西出阳关无故人。,王维,愁苦,古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。,昔我往矣，,杨柳,依依；,今我来思，雨雪霏霏,诗经,年年,柳色,，霸桥伤别。,李白,忆秦娥,绿,杨,陌上多别离。,温庭筠,柳,依恋,风（晓风）,古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人,伤感,的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。,风,急天高猿啸哀，,渚清沙白鸟飞回。,杜甫,登高,风,萧萧兮易水寒，,壮士一去兮不复还！,史记,刺客列传,凄凉,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。,春花秋,月,何时了，往事知多少,李煜,月,有阴晴圆缺，人有悲欢离合,苏轼,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸,月,。,去来江口守空船，绕船,月,明江水寒。,春江花朝秋,月,夜，往往取酒还独倾。,白居易,月,(,残月,),诀别,蝶恋花,柳永,伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,课外拓展,这是一首怀人之作，把流落异乡的落魄感受与怀念情人的缠绵结合起来,情景交融手法的运用。“危楼”“细风”“草色烟光残照”这些景物无不营造着孤独凄冷的气氛，浸染着作者的离愁别绪的色彩，烘托着词人的满腹春愁。在这样的环境里，作者的春愁的滋生自然而然。作者写春愁的产生，不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出。这一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其“春愁”是由天际景物所触发。,“衣带渐宽”二句是全词的高潮，真情所在这里用健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。“终不悔”，即“之死无靡它”之意，表现了主人公的坚毅性格与执着的态度，词境也因此得以升华,